一、形容兴趣广泛的诗词

1、比如写近体诗，格律啊平仄啊押韵啊，其实不算难的，我经常在一个小时内，就可以让一个中学文化水平的，不懂格律的人达到格律诗基本规则的掌握，而且马上就能合辙押韵地开始写作。普及速成，这一点都不难。但是，我却绝对不能保证让他短时间内写出蕴意深刻，神气内敛，精美绝伦的佳作诗篇来。为什么呢？因为，具体知识和规则的掌握可以速成，底蕴的积累却非一日之功。

2、最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑

3、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克

4、上面24品，不是我们都能经常用的上的。我们经常在如下一些立意上考虑：“(含蓄)(豪放)(高古)(典雅)(雄浑)(飘逸)”等，看个人的喜好风格了。

5、而这对于作者邱磊而言，我想自不在话下。因为他长期在基础教育界从事地理学科的教学和研究工作，从他这套书的基本体例可以看出来，主体上仍然是地理学科的基础知识普及。而他所做之工作极为有意义的地方就是将中国文化与现代地理学课进行了广泛的有效性整合。比如在“春”这一集子中，他就集中的向学生普及了关于“风力与风向”“山地”“等高线”“流水侵蚀”“昼与夜”等相关问题。而他极为有意思之处便是找到一种相对有趣味性的方式——用诗歌的语言来洞穿地理知识。这在我看来，若不是从知识上早有强大的储备，亦或是对中国古代诗词文化有着浓厚的兴趣，作者是断然做不出这种研究，也创造不出这种新颖的方式来普及地理学科知识的。

6、所谓“词眼”如“诗眼”，顾名思义，就是诗词的“眼睛”。笔者称之为“字眼”。通俗地说，它是诗词句中最显眼、最生动、最具有活力和色彩的“字眼”。诗词的炼字，有所谓的“诗眼”、“词眼”之说。

7、私以为语文学习至关重要是理解与思考。阅读一篇文章，抓住中心，接着分析结构与情感，而后细细品茗文字，感受其中魅力，这是无比享受的事情。

8、《古诗词中的地理课》是一个有着跨界性和系统性的课程指南和趣味之书，在如今的基础教育界少有这样的成果展现。作者不仅有意识的将四卷小书分章别类、架构清晰的按照节气轮回的“春、夏、秋、冬”来加以安排，更是从形式到内容都做到了严格的统一性。比如“春”集之中以“春”之诗歌言“春”之地理现象，“夏”集之中以“夏”之诗歌言“夏”之地理现象(大体而言)，依次复始，次级而来。

9、至于五绝，前面说了，五绝的要点是四句之间整体的错落感。转的作用另有不同。它重在音节的把握上，必要时，可以考虑用哪种声调更合。

10、曾经因为生活的压抑，我的思想几乎麻醉，但因为有它，几乎麻醉的思想被唤醒，于是便拥有了我这一生的最爱——文学。

11、1805班1808班1703班1706班

12、多重对话是引导学生在与文本对话、与作者对话、与编者对话、与同伴师长对话和与自己对话的过程中形成多方面的理解。如学生读一本书，可以选择给作家、书中人物、同伴、自己写信。例如，在“阅读与演讲”课中，有学生读完《童年》，写信与父母谈论原生家庭的重要性；有学生读完《品人录》，给雍正写信评说他的功与过；有学生读完《老人与海》，写信给好朋友。

13、要让学生大量读并读有所获，首先需保证孩子拥有充足的课堂阅读时间。从2012年开始，学校就将“阅读课”正式列入课表，每周两节。近年来，学校又推出“每天在校阅读一小时”的举措，利用每天午休半小时和课后延时服务半小时组织全校师生安静阅读。

14、戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

15、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

16、古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史，古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。

17、在上学的路上开始喜欢走直线。沿着马路上早就画好的红黄两色的油漆印，一点点的朝前走着。当可以骑着自行车走上一段的时候，我竟会笑出声来，眉飞色舞的，像个小孩子似的。

18、好！有了前面一大通认识上的铺垫，我们就可以具体的谈谈诗词写作的谋篇之法了。按诗词写作的章法意义来讲，上面说的，算是起承转合里的一个“起”吧，呵呵。

19、我们在前面大致说了下诗的立意，如何表现这个意，就需要章法了。而这个表现过程，就是谋篇。

20、为促发阅读的动机，形成持续阅读的习惯，我们分别对学生、教师、家长进行专题讲座，整合多方力量，唤醒学生的阅读意识。例如，在《名家怎样读书》一课中，教师在呈现若干名家读书情景的基础上，创设“名家读书和我们有什么不同”这个问题，去触发学生的深层动机；在“猜猜我是谁”书中人物角色扮演活动中，通过logo设计、角色扮演、T台秀激发学生阅读兴趣；在世界读书日前夕，组织家长和学生到书店举办读书沙龙，营造阅读氛围。

二、形容兴趣爱好广泛的词

1、我还有很多优点，比如上课认真听讲，大胆大言，和同学团结友爱，但我也有不少的缺点，比如任性，有时为小事情生气，这些坏毛病我一定要克服掉。

2、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

3、我学习语文，其实并没有多大的诀窍，只有三个字：读、写、说。

4、于七律而言，因为经常起的比较平稳，所以结的也往往淡然而收。余味淡雅，意境悠长。律的结基本是扣合全篇而做一整合得出的结论，或由此展开的联想。有时，律诗的前几联都用来做铺垫性的描写，而把转放在了结联上。对前面的描写做一总的意念上的提升。

5、用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。——苏轼

6、我最拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛；妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔；我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。

7、再举例淮上喜会梁川故人(韦应物)

8、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白

9、主题是月夜，第一第二句是从正面写的，而第三句从“月夜”进一层落笔，转到春天之气候，以此来触动春愁。这类的转法，称为“进一层转法”。

10、人生在何许，云外一声鸡。——梅尧臣

11、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

12、1802班：姜凯程邹俊宇

13、我热爱写作是因为不想忘记将被冲刷的记忆，用文字记录下到点点滴滴是成长中漫漫长夜中璀璨的明星，将用于在记忆场合里闪闪发光。

14、本次比赛的前期工作准备全面，从测试学校设备以及学生熟悉操作流程等方面，都进行了周密的安排。古诗词大赛分两个考场，在线上进行，作答时长不超过15分钟，每人只有一次作答机会，全员参与。

15、任何一个人，只要他的心和他的爱好遭到了破坏，他如花似锦的年华就会像春梦似地消

16、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。碎骨粉身终不顾，只留清白在人间。

17、五绝是近体诗中字数最少也最难写的，它的起，反而不需要象七绝之起那么突兀惊人了，这有点“返朴归真”的味道。五言诗，因为字数少，单句本身的节奏感施展不开，空间不够。所以，它的特点是让句和句之间形成错落感，节奏的表现是交给用句子和句子之间的落差表现的。

18、大家好！我叫陈宇轩来自1805班，我个子在班上不算高但长得结实，皮肤不算白，一看就是一个健康活泼爱运动的小男孩。

19、当我们在创作时，应当不断地发问，自己的作品是否能在时代的脚步下折射出光芒？一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，我想莎翁一定明白了这一点。我在写作时常常会思考诸如爱与生死这样永恒的主题，这是一番颇有意思的体验。我真切地感受到，自己在一次次的发掘，一次次的思考中得到成长。写作是发现，是思想，是艺术，同时也是一种敞开心扉、一种释放，让读者一步步地跨入我们的心门，走进我们丰富的内心世界。艺术是全宇宙的通用语言，我想哪怕是外星人，也会为米开朗基罗的宏伟雕塑感到震撼；写作是一种永恒的艺术，无论你身在何方，心在何方，只要拿起你的笔，你的灵魂便有了归宿……

20、唐·李白《清平调三首·其一》云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。(其二)一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。(其三)名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑杆。唐·杜牧《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流荧。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。唐·温庭筠《菩萨蛮》小山重叠金明灭。鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖红罗襦。双双金鹧鸪。

三、有关兴趣的古诗词

1、就说这些吧，够罗嗦的了，哈！在这里，借用《麓堂诗话》里对章法的一番论述来结束我今天的讲座吧：

2、大家好，我叫庞颖，来自1904班，是一个活泼可爱的学生。我最喜欢看《小米多诗词王国漫游记》系列的诗词小说，特别喜欢诗人陆游，他的《钗头凤》最令我难忘，这首诗描写了诗人与原配的爱情悲剧，抒发了作者的愁苦与无奈。通过读诗词，让我了解了诗人的心路历程，不出门就可以游历祖国的大好河山，更增进了对中华文化的认识和理解。

3、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

4、江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上对秋山。

5、#清·金圣叹《西厢记读法》：“有此许多起承转合，便令题目透出文字。”

6、写诗填词技能的本身，实乃末技耳！从诗的框架里跳出去，去思悟事物本身的规律，再回到诗的境界中来，你会发现一个完全不同的自我。经常这么反复的修炼，那么对于所谓起承转合的理解，对于谋篇布局的认识，你就可以给我做老师了。呵呵。

7、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。

8、本次讲座用时大约一个半小时到二个小时。中间可以略做休息。请各位朋友给予合作。

9、兴趣是不会说谎的。——英国谚语

10、促进学生意义建构与思维的高阶发展，需要引导学生展开更为深刻的反思与批判思维、更为综合的整体与辩证思维和更为灵活的实践与创新思维。例如，在《城南旧事》一课中，借助“他究竟是什么样的人”这个问题引导学生展开整体思维，借助“他为什么会做小偷”这个问题引导学生展开反思与批判思维，借助“如果他不做小偷，他和英子还会发生什么故事”这个问题引导学生展开创新思维。

11、兴趣高涨的样子——兴趣盎然

12、联系邮箱：shanghaishengxue@1com

13、《小学生小诗词100课》的定位是“让乐教诗词的老师巧教诗词，让乐学诗词的学生趣学诗词”，力求让小学生能够在记忆最好的年华，读世间最美的诗词。

14、人民日报：这四十条耳熟能详的成语，原来都藏在古诗词里

15、诗本是写喜事的，却先从“无邻”“荒”“贫”等悲凉景象写起，以此点出外弟之肯来为“可喜”之事。

16、大家好，我是来自1801班的朱振鸣。我是一个活泼开朗的、趣爱好广泛的男生，“书到用时方恨少，事非经过不知难。”平常最喜欢做的的事就是看书和画画，因为这能让我感到心情愉悦。我也喜欢乐于助人经常帮助班上的同学。当同学遇到不会的问题时，我们会一起讨论，耐心教他们；当同学忘记背课文、默写生字时，我也会善意地去提醒他；当老师交待给我事情时，我也会尽最大努力认真地去完成，能成为老师的得力小助手，我还是挺开心的。“志当存高远”，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗，为自己加油！

17、我是1801班尹浩铖，是一名中国古诗词爱好者。古诗词中对生活的热爱和催人奋发的进取精神，不仅激励了我的学习热情，而且还培养和提高了我的综合素质。

18、中国文化博大精深，我也非常喜欢古诗词。多读古诗词可以陶冶我们的情操，更重要的是“腹有诗书气自华”，让我们一起来感受诗词之美、在书中翱翔吧！

19、大家好，我来自枫树山中航城小学1808班的姚慕涵，我是一名文静内敛善良的小女生。我喜欢看书，喜欢背诗词，喜欢跳舞画画，喜欢看漫画书，因为看漫画书让我开心思维活跃，多看书让我能了解到许多课本以外的知识。阅读是我每天的必修课，我希望过自己不断地努力在学习上取得更好的成绩。

20、一首诗一柄剑，绣口一吐就半个盛唐；一阕词一壶酒,大江东去看两代风华。与诗人为友，和诗词作伴，是我每天最开心的事情！我喜欢刘禹锡的《再游玄都观》，对他绝不因为屡遭报复就屈服妥协的勇气深表佩服;我也喜欢李白的《将进酒》，为他豪迈洒脱、乐观向上所折服；我更喜欢白居易的《石壕吏》，因为他最能体谅穷苦百姓的艰难，为他们发声！

四、形容自己兴趣爱好广的诗词

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——宋·周敦颐《爱莲说》

2、拓展课程是基于教材以外，围绕整本书阅读开发出来的系列课程。我们形成了丰厚阅读、创意演讲两个模块。

3、窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。

4、顺便介绍一下它在在音乐学科领域里的概念。我们看民族曲式结构，其原则之一也是“起承转合”。起部(即呈示)，主题最初陈述。承部(即巩固)，通过重复或变化重复来巩固主题。转部(即发展)，发展主题，具有较大的不稳定性，在此达到高潮。合部(即结束)，结束全段音乐。

5、01(含蓄)02(纤秾)03(悲慨)04(雄浑)05(委曲)06(超诣)07(自然)08(豪放)09(高古)10(清奇)11(形容)12(沉著)13(飘逸)14(实境)15(流动)16(绮丽)17(旷达)18(缜密)19(冲澹)20(疏野)21(劲健)22(洗炼)23(典雅)24(精神)

6、众所周知，全国各地都非常重视中华优秀传统文化教育，然而却呈现良莠不齐的情况，在课外诵读方面，存在着诸多的问题。到底该给孩子读什么，该怎样读，是需要教师和家长认真思考的问题。

7、语文学习在于理解与思考，在于广泛阅读与积累，更重要的是兴趣。不妨试着感受文字的美，感受文辞的魅力，或许你就恋上了它们呢。

8、最后，还要适时鼓励学生挑战阅读艰深书籍。有人惊讶：还在读五年级的学生手里抱着《百年孤独》，书包里装着《我们仨》，课间凑在一起讨论《说不尽的外交》。对于这些艰深的书籍孩子们不仅喜欢而且专注。这是因为，在自主阅读课上，“阅读品位”是常常会被提及的字眼。学生渐渐达成一种共识：真正的阅读是对艰深书籍的挑战。

9、关于立意我先暂时说这些，只是提醒初学的朋友注意如下几点：

10、人文性：找到一种学科的关怀意识

11、小学语文常见的八种句式改写方法，改写句子不用怕

12、我也喜欢交朋友，希望能够交很多很多的好朋友，这就是简单快乐的我。

13、(春分文艺出版社，2021年10月出版)

14、“承”的概念就说到这吧，不难理解的。

15、春天的意味正浓——春意盎然

16、1502班：石宇轩严予曦李筱曼康雨熙

17、视其所好，可以知其人焉。——欧阳修

18、写作源于生活，又高于生活。这句话看着深奥难懂，其实理解起来可非常容易。

19、宋苏轼《答李邦直》诗：“诗词如醇酒，盎然薰四支。”明方孝孺《喜友堂铭》：“饮此醇醴，盎然春温。”清袁枚《随园诗话》卷二：“秘帖古器，盎然横陈。”鲁迅《且介亭杂文·病后杂谈》：“这真是天趣盎然，决非现在的‘站在云端里呐喊’者们所能望其项背。”

20、《三国演义》诗一(颂关羽)：汉末才无敌，云长独出群，神威能奋武，儒雅更知文。天日心如镜，《春秋》义薄云，昭然垂千古，不止冠三分。《三国演义》诗二(颂姜维)天水夸英俊，凉州产异才。系从尚父出，术奉武侯来。大胆应无惧，雄心誓不回。成都身死日，汉将有余哀。《三国演义》诗三(颂邓艾)自幼能筹画，多谋善用兵。凝眸知地理，仰面识天文。马到山根断，兵来石径分。功成身被害，魂绕汉江云。《三国演义》诗四(颂周瑜)赤壁遗雄烈，青年有俊声。弦歌知雅意，杯酒谢良朋。曾谒三千斛，常驱十万兵。巴丘终命处，凭吊欲伤情。

五、兴趣爱好广泛的诗词

1、引导学生在切身体验和自我理解的基础上展开独特、新颖和有价值的表达。例如，在“传记改变人生”的主题阅读中，通过阅读世界各地、不同领域的人物经历，引导学生建构“树立正确的偶像观”这个大概念。同时让学生通过问卷、辩论、演讲和制订成长计划等方式进行创意表达，激发少年正气和志气，赋予学生宏大的视野。

2、语文不像其他学科，比起一时半会的填鸭或技巧，语文更需要“众里寻他千百度”的思考和积累，总会有那么一天，当我们蓦然回首，“语文”就在灯火阑珊处。

3、1706班：王清如王紫君

4、1801班：朱振鸣周意

5、在这世上，何处没有艺术？艺术，是一切美的源泉。那是自然美，更是人文美，而不可否认，写作便是追求艺术的最好途径之一。当你在欣赏一部震撼人心的电影时，那即是一场你与编剧内心世界的对话，是你与编剧深刻思想的一次激烈碰撞。那一刻前，你与主人公素不相识；那一刻后，主人公身上的一切便完全地烙印在你心里。这是一部好的电影，写作更是如此。拿起你的笔，你便是一位独一无二的编剧，你的电影不仅将带给观众以启迪，更将让你对自己有了重新认识。莫扎特那一代音乐家的作品是不朽的，可是转念一想，难道有任何一种形式的艺术会被时代遗忘吗？如果有，那便不是真正的艺术。

6、形容游玩的兴致很浓很盛——兴致盎然

7、“创意演讲”即学生读完整书之后的表达，主要分三种方式：一是尝试性演讲，不一定完整，如一句话演讲、即兴演讲、擂台式演讲、即兴点评等；二是分享式演讲，即学生自由抒写之后，在小组、班级或去其他班、其他平台分享自己的阅读成果；三是辩论式演讲，即针对某本书形成了不太一致甚至相反的两种或多种观点，组织大家一起辩论。

8、通过“教材快讲”——长文短教、一课一得、深文浅讲；“读写结合”——单元习作、日常习作等手段，本着“多读书、多积累、多实践，少分析、少考试、少做题”的“三多三少”原则，采用单篇内整合、单元整合两种模式，形成记叙文读写交流课、诗文朗诵展示课、自主合作学习课等十多种各具特色的阅读课型及操作流程。

9、1501班：鹏弘恺廖思莹

10、进入预初以来，在语文杨老师的倡导和建议下，我积累了不少名篇佳作，从孤篇压倒全唐的《春江花月夜》到李白豪放洒脱的《侠客行》、《将进酒》、《蜀道难》、屈原的千古绝唱《离骚》……这些诗词歌赋并不是一下子灵感迸发，一股脑全部进了我的脑子里，而是水滴石穿、日积月累，凭我对语文学习兴趣一点点将其“啃”下。

11、《遣兴》清代：袁枚爱好由来下笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。《善哉行二首》魏晋：曹植来日大难，口燥唇干。今日相乐，皆当喜欢。经历名山，芝草翩翩。仙人王乔，奉药一丸。自惜袖短，内手知寒。惭无灵辄，以救赵宣。月没参横，北斗阑干。《喜晴》宋代：范成大窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。《淮上喜会梁川故人》唐代：韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。《蝶恋花》宋代：辛弃疾

12、1905班：毛锦昕1907班：徐欣

13、在学习中我和妈妈也约定了很多，比如晨起在家要早读、运动，一天一首古诗，我希望自己能一直坚持下去，因为放弃不难，但坚持很酷，我还给自己定下目标，希望自己在三年级前完成古诗十级。我们一起加油吧！

14、诗的承接之法，要点是紧接起联(在绝为句，下同)，写景色，写情绪，都要不松不紧，若即若离。与起句的气脉要连贯而不可断了。接续起联，但不要和起联一样的平行描写，要有所递进，或者舒展。承联适宜匀称舒缓一些，尽量不要用很突兀很激昂的情绪表达。基本原则是跟着起句走，注意这个“跟”字，要跟的住。说白了就是一个连贯性。先看个例子：

15、1602班1604班1501班

16、8﹑从来支许游，兴趣江湖迥。—《西枝村寻置草堂地，夜宿赞公土室二首》唐杜甫

17、赏玩一样东西中，最紧要的是心境。——林语堂

18、1﹑持我兴来趣，采菊行相寻。—《酬忠公林亭》唐?包融

19、再往后便陷入了古诗文的大坑，一陷便是四年余。有同学一见着古诗文便头疼，实话说我觉着古诗文的魅力有时更甚于现代文。沉积数千年的文辞，若一坛陈年老酒，香味诱人。

20、载酒适我情，兴来趣渐微。—《冬日与群公泛舟焦山》 唐 王瓒