钱学森写的爱国诗

1、钱学森(1911－20031)，汉族，吴越王钱镠第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。

2、前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都十分认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得十分漂亮。同学们那样做，也是热爱祖国的1个表现。我们现时就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。(钱学森写的爱国诗)。

3、这篇文章首次在实践与理论层面对系统工程进行清晰梳理。自此而始，系统工程的应用突破航天领域。明确提出了系统工程是组织管理系统的技术是对所有系统都适用的技术和方法，以此文发表为标志，钱学森将系统工程科学扩展到了社会系统，中国的系统工程随后被推广到经济、社会、人口、军事、行政、法制、科学、教育、人才、情报和未来研究等社会科学领域，并且得到越来越广泛的运用， 充分显示了它无限广阔的发展前景。。

4、2013年，中国航天科技集团公司五院502所和总体部合作提出了适用于载人火星飞船的、短期内实现地火往返飞行的空间大功率核电推进系统方案。

5、1839年6月3日这一天，林则徐亲自到虎门海滩，主持销毁害人的毒品鸦片。他以无比的勇气和决心维护中华民族的尊严，是一位伟大的爱国者。

6、我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。我觉得，在科学方面，我们是对事感兴趣而不是对人。

7、第在学生不断提炼信息的过程中完善板书，板书条理清晰，重点明确我认为是本节课的又一亮点。一个老师课堂教学的核心，应该在板书中完整地体现出来，并且要尽可能做到简明扼要，遵循“一课一得”的教学理念，不可面面俱到。这节课，让学生在回答问题，探究式学习的过程中，提炼归纳中心事件，梳理文章的叙述思路，逐步完善板书，最后带着学生再次复习归纳板书的内容，即课文的核心，在学生的脑海中，使行文思路明确，中心突出。

8、我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用。我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着，攀登科学的更高一层的山峰。

9、钱学森刚离开，金布尔就急忙抓起电话，将这一情况通知移民局，并咬牙切齿地嚷道:“我宁可把他枪毙了，也不让这个家伙离开美国!”

10、1978年9月27日钱学森发表理论文章《组织管理的技术：系统工程》问世，标志着“系统工程中国学派”的诞生。

11、这篇课文，让我了解到农作物生长的艰难。战士们对他们辛苦种出的西瓜，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不舍得一口吃掉这片西瓜。战士们的一个个动作，如同一把把尖刀，狠狠地剌进我的心里。我是多么惭愧啊，和战士们如此珍惜劳动成果相比，我的浪费是多么可耻。

12、在元狩二年(前121)，元狩四年(前119)与匈奴军的战斗中，霍去病显露出杰出的军事才能，共斩俘匈奴10万余人。汉武帝很喜欢这个名将，曾下令给他建造府第，但霍去病却拒绝了。他说：“匈奴未灭，何以家为?”这句洋溢着爱国激情的名言，世世代代激励着后人。

13、所以钱学森一生大力研发导弹，1960年，钱学森协助聂荣臻成功组织了中国第一枚近程地地导弹发射试验。后来又参与了中国第一枚改进后的中近程地地导弹飞行试验。领导了中国洲际导弹第一次全程飞行、潜艇水下发射导弹和地球静止轨道试验通信卫星发射任务。

14、非物不贵、刑不苦，归心如磐，曾未废也。何也？所赖不忘故土，不弃斯民也！

15、(1)钱学林的第二段话，是对谁说的，在什么情况下说的?，再读读这段话，注意加点的词，你们知道当时的钱学森在想些什么吗?让学生知道要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界。

16、了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。

17、钱学森弹道的精髓在于是利用火箭为动力把飞行器发射入高空，突破大气层，然后飞行器从太空再度返回大气层，当角度合适的时候，飞行器会如同瓦片在水面上打水漂一样被弹起，然后再落下，通过这样一系列的弹起——落下的运动轨迹，飞行器就能够以高速抵达目标。这也被称为助推-滑翔式弹道，即半弹道式再入航天器或升力体式航天器的再入弹道的基本设计思想。

18、霍去病是平阳(今山西临汾西南)人。他是武帝卫皇后的姐姐少儿和霍仲儒的非婚生子，其舅父卫青是抗击匈奴的名将。汉朝的大将军。西汉初年，北方匈奴屡为边患。武帝时国力强盛，开始对匈奴的侵略进行反击。元朔六年(前123)，年仅18岁的霍去病以校尉的身份，跟随卫青出征。他率领800骑兵长途奔袭，斩获匈奴2000余人，战功冠于全军，被汉武帝封为冠军侯。

19、钱学森是一个曾经感动中国的伟大科学家，是中华民族的骄傲，让我们带着崇敬之情齐读课题。对课题的饱含感情的朗读能够让学生很快地进入课堂的教学氛围中来，并且形成积极的阅读期待。

20、近五十年来，我致力于科学研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在整个时期，丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了镭。

21、徐祖耀潜心于材料科学研究与教学逾70个春秋，他率先在我国开展纳米材料相变的研究，是我国研究开发形状记忆材料的先驱者，是材料热力学研究和教材建设的倡导人和执行者。

22、提起鲁迅的诗，大家会想到哪一句呢？是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”还是“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”？要说，鲁迅写得最好的一句诗还是：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

23、质疑法：学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探索，才能发现真理。对于字词句的难点，我采用了质疑的方法，让学生利用工具书，利用注解，自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。

24、著名的数学家华罗庚，在“七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

25、了解一个师有多少人吗?部队里师的编制有两种，甲种师10000人，乙种师5000人。你们看，钱学森一个人抵得上五个师，至少也得有25000人，美国政府怎么会让他回国呢!

26、20世纪50年代，海外游子不顾美、英国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。你能说出这样的科学家的姓名和他们的事迹吗?

27、(设计意图：领悟主旨，培养学生的概括能力，并能用语言表达出来。)

28、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。

29、，在钱学森弹道提出了几十年的时间里，很多国家都想百分百地消化这份钱学森留下来的遗产，美俄等强国纷纷推出新概念飞航导弹方案，很多都基于钱学森弹道。

30、他的梦想是把地球变得透明一些、更透明一些。固定翼无人机航磁探测系统工程样机研制成功，首个国家“深部探测关键仪器装备野外实验与示范基地”建成……数年里，他带领科研团队突破国外高精度探测装备技术封锁，推动中国真正进入“深地时代”。

31、美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节，有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”现代教学理论的基本观点是：学会学习，学会做人，学会生存，学会创造。用现代教学论基本观点来指导教学，课堂教学的目的和任务一定也必须使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使其学会，而且要使他乐学、会学、善学。因此我制定了几下几点教学目标：

32、啊!海岛的战士们，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神令我感动!

33、辛弃疾曾经写《美芹十论》献给宋孝宗。论文的前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

34、出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

35、向全国现役军人，和当过兵的老兵们，送上祝福，

36、龙舟竞渡，食粽思贤，艾叶驱邪，节日缅怀，今朝祭奠内涵丰富，

37、前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都非常认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得非常漂亮。同学们那样做，也是热爱祖国的1个表现。我们现时就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。

38、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰。

39、在回国之后，钱学森和郭永怀都意识到高超音速武器在未来的重要性，钱学森和郭永怀这对著名的搭档极力倡导在国内开展高速、超高速空气动力学、电磁流体力学和爆炸力学等新兴学科的研究。为了将这些领域的研究铺开，他在北京组织了高超声速讨论班，研究探讨了许多前沿领域的重大课题，对我国高速飞行器的研究有着重要的指导意义。

40、而郭永怀先生更是让其学生俞鸿儒先生发展激波管技术，研制激波风洞，在郭永怀牺牲之后，俞鸿儒决心要完成老师遗愿，在经过了长达50年的努力之后，俞鸿儒和自己的接班人姜宗林成功打造了全球可复现飞行条件的高超声速风洞——JF12高超声速复现风洞。