政治思想工作表现评语

1、xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学大学生思想政治表现评语大学生思想政治表现评语。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，xx同学是一名全面发展的大学生。

2、近年来，教育部和各地出台更新的高校思想政治教育工作相关“标准”规范，内容涵盖思政课建设、马克思主义学院建设、人才队伍建设、学科建设、d团组织建设，以及人才培养工作、辅导员能力、教师素质、领导体制机制、心理健康教育、校园文化、实践育人、网络建设、后勤服务、课外活动等多个不同模块，不断拓展着“标准化”的领域，既为建构高校思想政治教育质量评价工作的综合性多领域格局奠定了基础，也为高校思想政治教育工作体系的质量评价不断深化和优化创造了条件。

3、首先，从课堂评价方面来看。以新课程为旗帜的课程改革，在教学模式更新、教学气氛调整、学生成长表现等方面取得了显著进步，形成了一些特色鲜明的课堂评价模式，给思想政治课堂带来了新的面貌，也让学生受益良多。对此，必须予以肯定。但是，我们也不得不承认，也有不少教师在教学实践中不能切实落实新课程理念，不能把新课程的理念要求与自己的教学实际相结合，也就产生了很多与教书育人的本质不相符合的现象。具体而言，突出表现为以下两种情况：其坚持“政治靠背”，以学生“听话”和“记住”的程度作为学生课堂评价的首要标准，主要表现就是将“圈点勾画”作为教学的主要手段，信奉“背多分”的原则，甚至采取苛刻措施检查督促学生背书的情况。其坚持“高分靠练”，以考点频次作为确定教学重难点的依据，以考题训练作为教学实践的关键环节，以“不说理”的方式，试图通过强化训练，提升学生解题能力，并以学生对于这种强化训练的适应程度作为评价学生优劣的标准。按照这种思路，教学的主要落地方式，就是从准备考试开始，到分析考卷结束。而对学生的评价，则主要根据学生的考试表现情况来确定。特别是到了复习阶段，这种处理方式更为普遍。(政治思想工作表现评语)。

4、该生在思想上积极进取，并积极贯彻d的路线、方针、政策；在学习上勤奋刻苦，积极向上，获得了比较优异的成绩；在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系；在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。

5、不靠天，不靠地，勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑，把自己的命运掌握在自己的手中。我相信，你的明天一定是幸福的，你的明天也一定是快乐的。

6、对技术问题有独立见解，虽然想法和思路有明显的书本痕迹，相信经过半年一年的时间思路会更加清晰。唯实践经验不足，需足够谦虚和关注细节。

7、表现性评价兴起于20世纪末，缘于人们对标准化测验的不满，看到了标准化测验给教学带来的诸多负面影响。越来越多的教育专业人士强调运用表现性评价来改善课程、教学和学生学习。表现性评价是教师通过呈现或创设一系列综合的复杂任务、问题或情境，运用评分规则对学生完成任务的过程表现或结果做出判断的一种评定方式。在思想政治学科中实施表现性评价须遵循以下的原则：(政治思想工作表现评语)。

8、此外，我还具体承办我市农村公路方面人大代表建议、政协提案的办理工作。面复率100%，满意率99%。

9、该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。

10、性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任，是一个品学兼优的学生。

11、(4)寇东亮,等.人文关怀论(M).北京:中国社会科学出版社，20

12、(关键词)高校思想政治教育工作；质量评价；人文关怀

13、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习，望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造什么什么公司辉煌的明天!

14、让学生充分地参与是表现性评价顺利实施的保障。教师运用表现性评价的结果来调整教学，但不意味着教师是表现性评价的唯一决策者和实施者。学生是学习的主体，任何教学策略最终通过学生自己才能发挥作用，所以学生不仅仅是表现性评价结果信息的用户，也是表现性评价的全程参与者。教师可以组织和鼓励学生分享学习目标、参与评分规则的制定，更重要的，也是目前比较可行的是鼓励学生参与表现性评价的实施，即参与记录自己的表现，参与表现性评价结果的交流。比如，教师鼓励学生参与记录自己的表现，为了展示自己最佳表现，学生需要提供证明自己表现的证据。为此，他们必须学会有效记录自己的表现，以为表现性评价提供证据。当学生开始记录自己的表现时，他们就得深入研究评分规则作为记录的参照框架，并且主动使自己的表现符合参照框架。当学生学会记录自己的表现后，教师还可以和学生一起将一些典型的表现展示出来作为样例，让学生看到自己的和他人的变化并进行反思和效仿。当学生看到自己的进步，就会获得对自己学习的控制感，这是学生学习信心的重要来源。当学生将自己的评价结果与他人进行讨论和分享，他将更充分地考虑评价规则的正确性和适用性，在这一过程中，学生会提高目标意识，会有更强的达标意识。“当学生有成功的故事可讲，且在令人信服地讲述故事时体验到自豪感，这会激励学生对进一步的学习的责任感”。这种责任感会驱使他们更努力地学习。

15、1　政治立场与理想信念　　政治立场与理想信念是政治方向上的素养要求，包括：拥护中国共产d的领导，坚持和发展中国特色社会主义，厚植爱国主义情怀；坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，立志肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。

16、×××头脑敏捷，言谈伶俐，举止大方，有这些优点，一定会让你今后的人生之路走得宽广顺当。学习上要对自己高要求，要坚持高付出，最后才有高收获。

17、■  杨帆，郭学恒.基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径(J).中国考试,2019(12):53- 

18、工作评价和效果评价作为高校思想政治教育质量评价的两个方面既相互联系，又相互区别。从联系上看，工作评价与效果评价对于揭示思想政治教育质量来说同等重要，工作评价是前提和基础，通过工作可以揭示效果，彰显思想政治教育质量。从区别上看，二者各有评价的重点，不能偏倚于任何一方，以相对容易的工作评价代替效果评价，容易造成思想政治教育质量评价的片面性。由于一定时期思想政治教育对国家事业发展和学生成长需要的满足度不易量化，而且这种满足度总是表现出多种因素综合作用的复杂性特征，效果呈现也具有较强的滞后性。因此，在实际工作中普遍存在重视工作评价，轻视甚至忽略效果评价的现象，使思想政治教育质量评价陷入实践困境。

19、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。学生思想政治表现和自我评价篇三时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：

20、以上案例中可以看到，调查准备∶调查过程∶数据处理∶调查结论∶调查汇报=10∶40∶20∶20∶这个比例明确了该活动的重点是什么，突出了评价的核心环节。另一方面，将数据处理环节和调查结论环节单列，共占40分，是为了突出评价对学生筛选提炼、归类整合、概括分析信息以及运用学科知识正确评析社会现象能力的重视和培养。此外，评价活动中既有教师评价，也有学生自评和互评，真正体现了过程性评价的理念。

21、该同志一贯坚持四项基本原则,拥护改革开放,拥护d的路线方针政策,热爱祖国,热爱中国共产d。遵纪守法……

22、在“如何培养人”方面，高校思想政治教育工作质量评价应关注人文关怀的实际运用，将解决思想问题和实际问题相结合，以人文关怀的方式更好地促进思想政治教育入耳入脑入心。考察和判定思想政治教育过程中教育者能否以长者的温情和师者的深情关心学生学习、生活、实践等生存境遇的细枝末节。关注高校全员全过程全方位育人的浓厚氛围。在具体方式方法上，注重柔性方法的运用，强调以文化人、以文育人，充分发挥文化载体的浸润、感染、熏陶作用。教育工作中应积极主动倾听学生，以学生为主体，积极同学生开展平等交流对话、心理辅导、实践体验，大力开展启发引导式、融入渗透式、体悟践行式的教育工作。

23、　　推动实践创新应用，强化数据安全保护。依托大数据技术研制出来的高校思想政治工作质量评价数据模型，如果只停留在理论分析建模阶段而没有投入实践创新应用，或者已投入实践创新应用但缺乏对数据信息的安全保护，必将导致大数据在高校思想政治工作质量评价体系的创新运用低能低效，甚至无效或引起负面影响。高校要探索构建"学校统筹搭建和运营维护，职能部门及学院免费自主选用、同行及师生共同评价检验、社会及市场协同推动创新"的高校思想政治工作质量评价大数据模型创建机制，并通过发布倡议、签订协议、技术布控、流程监管等方式，切实加强各方面各环节的数据安全保护，既激发大数据实践创新应用活力，又确保高校思想政治工作质量评价有条不紊开展。

24、遵循人的思想品德形成和发展规律。大学生是高校思想政治教育的主要对象，大学生思想品德状况是思想政治教育质量评价的重要内容。遵循大学生思想品德形成和发展规律是进行思想政治教育质量评价的前提。大学生思想品德形成和发展的规律指的是在社会环境的影响下，通过社会实践，大学生思想品德知、情、信、意、行等因素经过内化与外化，不断平衡发展，知与行不断从旧质到新质循环往复、螺旋上升的矛盾运动过程。遵循大学生思想品德形成和发展规律可以为思想政治教育工作质量评价的指标体系设计、内容规范和方法选择运用提供科学的参考依据。

25、　　作为德育教育的重要环节，思想政治科考试必须贯彻d的教育方针，以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，着力帮助学生确立正确政治方向、提高思想政治素养、增强社会认知和实践参与能力。高考思想政治科主要考查学生对马克思主义基本原理、观点，特别是马克思主义中国化最新成果的掌握程度，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义政治、经济、文化、社会、生态建设及d的建设成就和进程，发展和培育学科素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。　　“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能突出教育立德树人的根本任务，明晰考试服务高等学校人才选拔的基本职能，以及推进德智体美劳全面发展的素质教育的积极作用。这个核心功能，充分体现了考试评价的方向性、科学性和时代性。思想政治科考试以这一核心功能为统领，一是坚定不移地贯彻d的教育方针，坚持正确政治方向，坚持立德树人，把社会主义核心价值观的考查和引导放在首位，体现考试所承载的育人功能和政治使命；二是按照科学、公平、规范的要求，以科学的方法确定考查内容和考查形式，命制难度适宜、区分度良好的试题，提高考试的信度和效度，切实发挥服务选才的基本功能；三是立足学科素养的培育和关键能力的塑造，通过试题反映考试的价值追求和取向，引导考生注重品格、能力和素养的综合发展，从而发挥考试引导教学的积极作用。

26、学业和思想是大学生个体表现的两个重要方面，学业是学生智育发展的效果体现，思想则是学生德育发展的结果，二者都可以反映大学生个体积极进取的人生态度和一定阶段内接受教育的效果，是大学生思想政治教育个体评价的重要内容。因为学业成绩容易量化，差别明显，易于比较，而思想政治素质更加抽象，难以量化，从而在评价上出现以学业成绩为主导的倾向，一定程度上降低思想政治素质的重要性，不利于对大学生做出全面真实的评判，影响思想政治教育质量评价的客观性和科学性。我国古代传统文化“学而优则仕”的影响根深蒂固，以学业为主导的评价模式具有厚实的“民间基础”，在老师和家长们眼中“学习好了其他一切都好”，导致“三好学生”缩水成“学好学生”。国内高校自20世纪80年代中期开始流行大学生综合素质测评，一般采用线性加权法，以学生德、智、体等方面表现为重要指标，通常分门别类设计量化指标，按“综合测评结果=德育×20％+智育×70％+文体×10％”等类似公式进行计算，对学生综合素质得出一个直观量化的结论，评价结果一般都会作为学生评奖、评优、评先、评助、保研的重要依据。姑且不论对学生的综合素质进行量化打分是否可行，单就德智体的比例权重来看，智育测评一般都占到70%以上，个别高校的测评体系学业成绩所占比例甚至高达85%，德育部分只占5%，片面强调学业成绩倾向十分明显。由于德育部分量化更难，实施起来难以操作，实际得分差别微乎其微，一定程度上学业成绩就决定了整个综合素质测评。“当一个非常具有创新能力且思想品德优秀但成绩一般的学生，与一个品德一般但学习成绩很好的学生进行比较时，该计算公式往往得不出合理的结果”高校思想政治教育的根本目的是立德树人，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径，对学生的评价也就是对工作和效果的评价。“学业决定思想”实际上是评价上重智育轻德育的倾向，不仅影响学生个体评价的公正性、客观性、全面性，而且也不能实事求是地反映高校思想政治教育的质量。

27、其次，从课程评价方面来看。目前我国的课程评价在考试模式和评价形式上有了非常显著的实质进步，学业水平测试与高考的功能区分，考试题目的灵活性和时代性，学生综合素质评价在评价机制中的体现，都已经成为比较公认的课程改革成果。但是，从实践的维度来说，还有不少教师没有真正领会课程评价的根本要求，进而在实施评价的过程中回到“知识本位”和“考点对应”的老路上，试图“一招拆百招”，“以考为本”落实教学，“以分为据”评价学生。除了必不可少的期中、期末考试，还有形形色色的随堂考、阶段考、月考、单元考……而与这些考试相对应的，就是严格而细致的排名，从科目总体的校名次、班名次，到各个题目的得分与均分的比较……只要学生成绩好，其他方面的表现就可以淡化甚至忽视。个别的老师，甚至通过明示或者暗示的方式，鼓励学生为了取得好的分数而不择手段。在这样的功利心驱使之下，学生的分数固然非常好看，但是在分数之后我们应该给予学生的东西，却被抛诸脑后，视而不见。

28、该员工自觉遵守厂规厂纪，工作积极，服从工作安排，主动协助组长完成下达的任务，积极帮助新员工培训，在车间起到模范带头作用，因此被评为优秀员工。

29、在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产d领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

30、思想政治学科有很多活动适宜运用表现性评价，教师可以根据学习内容、学生情况、教学时空条件等选择适合的表现类型。

31、该生积极向上，积极学习d的方针政策，按期向d组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。

32、该员工温柔和顺，工作兢兢业业。在岗位上，凡事起带头作用，在帮助同事和培养新人上，都能以身做则。工作态度诚恳、有上进心，能坚持原则。在目标的实现上，有不屈不挠的毅力和耐力。该员工还能从顾全大局出发，谦虚忍让，继承了中华民族优良的传统美德。

33、2　学科素养　　思想政治学科素养，是指即将进入高等学校的学习者在面对社会生活实践与学习探索的问题情境时，能够在正确的世界观、人生观、价值观的指导下，运用思想政治科的知识、能力、思维方法完成各种任务活动时所展现出来的综合品质。结合《思想政治课程标准》规定的核心素养要求和高等院校人才选拔要求，同时考虑这些要求在考试中可实现的程度，思想政治学科素养包括以下6个方面。

34、你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

35、一是深化评价目的与以人为本相契合。目的具有鲜明的导向性和激励性，将以人为本同大学生思想政治教育质量紧密结合，可以充分调动评价工作中各个方面的积极性、主动性和创造性，激发思想政治教育工作质量评价强大的内在动力，促进评价工作朝着所期望的目标迈进。

36、■  张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径(J).中国考试,2019(12):21- 

37、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。

38、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。工作政治表现评语篇思想素质高、政治觉悟强。该同志具有坚定的政治立场，自觉持高度一致，旗帜鲜明地拥护d的路线、方针、政策，在重大原则问题上态度鲜明，在政治上不信谣不传谣，立场坚定;具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，既敢于在d组织内发表不同意见，阐明自己的意见和观点，同时敢于开展批评和自我批评，特别是对一些不良社会现象敢直言，坚持对的，改正错的，处处与人为善，真诚待人、待事，能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行“三个代表”重要思想，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。

39、黄玉新：d的十八大以来高校教师思想政治工作机制建设

40、该同事工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

41、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。我欣喜地看到你一学期来的进步，你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现优秀。希望有更大进步。

42、高校思想政治教育质量评价实践面临的困境与挑战

43、韩翱阳：短短一个学期，你的进步让人惊奇。不仅个子长高，人变帅气，更重要的是越来越懂事、越来越上进、越来越踏实、是非观起来越明晰，学会了与同学友好相处，学会了学习，学会了安排时间，学会了专心做事，学会了关心同学，表现出了很强的责任心与爱心……一个单纯的小男孩正在成长为一个有正气、阳光、向上的男子汉，若能树立更大的理想，合理安排自己的学习，再刻苦一些，坚持不懈，你这颗太阳一定会放出更加耀眼的光芒！

44、思想素质高、政治觉悟强。该同志拥有坚定的政治立场，自觉与d中央保持一致，旗帜鲜明地拥护d的政策、方针、政策。具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，与时俱进，身体力行“三个代表”重要思想。

45、我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。

46、二是评价内容要符合时代要求。结合评价的长效性，我们的评价内容要符合新时代d和国家对高校人才培养的要求以及大学生全面发展成长成才的需要。随着实践的发展和学科建设的推进，评价的内容可能继续增加，评价的对象还可能细化，最终目的则在于对思想政治教育系统内部各要素的调控，实现系统整体的最优化。