网络流行语弊大于利攻辩问题

1、辩题：信息化时代，大数据推送是否局限了人们的眼界

2、辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。(百度百科)

3、(阳光正好，被君求晒)好天气与晒被子更配呦

4、近题遥问。即看似很近的事，用远视点来透视和提问。

5、经济简练网络语言除用字节俭外，还尽量突破原有书写符号的局限、改变现有语言中某些词语形音义方面的约定俗成，创制了新的形音义的结合体，如前面提到的字母词、数字词、图形符号等，其丰富性远远超过了传统的语言模式，并且靠这些简单的符号传达丰富的思想感情和内涵。

6、网络用语中一些无实际意义的谐音以及英语、拼音缩略词汇已经开始了代替原字词的进程，使语言的规范模糊化。网络用语对于学生来说，会在学习中出现运用的情况，不利于学生学习。

7、 ②盲目地听从，盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的跑马场。                ——闻一多

8、在当今竞争日益激烈的时代，当代大学生需要具备敏捷的思维快速应变能力和优秀的口才。学校为了将来从事服务行业的同学们能更好的面对工作中的种种困难，增加同学们的沟通理解能力和团队合作能力，特意举办了一年一度的辩论大赛。

9、粗俗泛滥在网络语言不断追求个性、不断创新的洪流中，语言的粗俗化也是确实成为了一帮人的低级趣味。网络语言如此简单草率，青少年正在接受教育的阶段，如果长期使用网络语言，会使自己对语言的感悟能力和运用能力下降。(网络流行语弊大于利攻辩问题)。

10、  法捷耶夫曾说：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈发出强烈的光辉。”不错，在我们这个阶段，思想、价值观还未完全成熟，这时就极需有一位偶像来作为我们的范例。他可以是明星、可以是科学家、可以是任何平凡的劳动者，偶像的力量不在于他有多受欢迎，也不在于他的实力与颜值，而在于你将他看作生命中的“谁”。若偶像成为你的启明星，你将受益终生。

11、第二场激情四溢的花辩，高校辩手齐聚一堂，友谊之战今晚打响。

12、夹击发问。即两个或多个角度同时问同一类或一个问题，造成夹击态势，使对方顾此失彼。

13、  早段时间香港颇不宁静，黄之锋、罗冠聪之流逆势而行，为每一个有正义感的中国人所不齿。中国自古不乏埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，他们才是中华民族的巨像。不管历史之河如何淘漉，巨像将永不坍塌，一直照亮我们的民族之魂。

14、评价技巧。即不正面回答问题，而是对其问题予以评价，指其目的，断其归路。

15、归谬技巧。即对有的问题不做正面回答，而是将之做概纳引申归谬，直指其终端的谬，陷其于被动的境地。

16、对待社会群体的态度能不能体现社会文明的程度

17、反问技巧。即从反方向上反问其问题的悖常性、悖题性、悖理性、悖逻辑性、从而化被动而为主动。

18、“处处留心皆学问”，高三23班、24班为理科重点班，本学期结合《读时文  学写作》一书，通过“思辨性阅读与表达学习教学策略与教学实践研究”，学生能自主组织演讲、辩论、讨论等语文活动，语文课堂气氛活跃，拓宽了写作视野，丰富了写作思维，语文学习效率明显提高。

19、纸质书籍与电子书籍哪个更好？外来文化对民族发展是利大于弊还是弊大于利？

20、④提高人际交往能力。大学生们借此表达自己的真情实感，有利于增强他们的人际交往，也有利于他们激发语言创新能力的想象力。调查显示大学生能够把积极健康、富有表现力的网络词语，用得恰到好处，并且常常可以起到意想不到的交流效果；⑤增强形象性的感受和思考问题的灵活性。当代大学生经历了一个“读图时代”，伴随其成长的主要是一些卡通画、电视、电脑等大量的视觉图像信息，而相对抽象的语言文字信息以及面对面的社会交往信息则有所减少。

21、二是理论层面又称论据层面的问题。即对本方论点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。

22、辩题：时间赋予生命意义还是生命赋予时间意义

23、正方：网购反映了高速发展的时代，它可以解决交通拥堵等问题。我们可以看到网购平台不断变革发展完善。它不仅解决了我们的时间资源问题，同时也提供了丰富资源，促进了经济、电子商务和社会发展。

24、短答技巧。对于一字、一词、一个成语、一个句子就能够答清，且能够反陷对方于被动的问题，就应该果断而适时的使用。

25、网络不是我们大学生的刚需，也并不是能够代替我们生活的东西，但是却给我们大学生带来许许多多的危害和威胁。

26、表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

27、作文要求体现以“偶像崇拜是否利大于弊”为辩题的辩论赛形式，选择正方或反方写一篇一辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。这就要求考生对辩论赛及其陈词有基本的了解。

28、③网络语言带有粗俗性，不利于社会道德建设。通过对雅虎的搜索引擎进行搜索，发现包含“狗屁”字眼的中文网页就有1359个，有些粗俗性的网络语言难免会被青少年使用，进而会下意识地接受，长久的接触就会形成惯性，动不动就来几句粗俗的网络语言，既新鲜又刺激好玩，符合青少年的猎奇心理。网络语言是依附于网络而存在，社会对网络缺乏必要的管理，进入网络就如同进入无人之境，在网络里可以随意地创造文字，用喜欢的文字来发泄情绪。

29、由于第一期活动报名时间较短，还有很多学校教师未能及时参与的情况。为此，教学考试杂志研究院再次面向全国高中阶段发起第二期实验班招募活动，欢迎更多的教师积极参与，进一步促进教学研究成果在全真教学及自学场景中的应用。

30、当在逻辑上或理论上都比较难辩时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，很难把这两个问题然分开。因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。

31、缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；

32、过度流行流行当然是一件好事，但什么事情总得有个度吧。网络上的新兴词语层出不穷，这就难免会产生大量的超出汉语言规范的词语。网络语言已不甘心只有网络上生存，开始走出虚拟的网络，有进入现实生活中的倾向。

33、多方追问。即从几个方向、几个侧面、几个层次上同时问一类问题。但是要注意的是，这类问题必须对准一个核心，以造成合围的阵势。

34、               ——22空乘10班

35、  而偶像的力量不仅在个人，也在社会。南京大屠杀死难者国家公祭日，众多明星在微博上呼吁守望和平，在如今社会，偶像们凭着自己的社会影响力传播了许多正能量，不仅让青少年及大众树立了正确的人生观，更让向善之行在社会上蔚然成风，这的确令我们称赞。

36、最后，如闻一多先生所言，“盲目地听从，盲目地相信一切者，他们的头脑只是别人的跑马场。”而面对偶像，只要我们保持理智地选取、学习，就能向着他们的高度不断进取，在自己的世界中策马奔驰；站在偶像的肩膀上，向更广阔的天空伸展！

37、投稿邮箱：346156877@qq.com

38、揭弊技巧。在回答问题时，巧妙合理地揭示其弊端。

39、花辩的形式完美体现，你是不是很期待呢！作为师大青年，入学伊始，我们便以青春的名义，以一腔热血，做好了四年以梦为马，不负韶华的准备。四年中，我们可以突破自我，挑战权威，以自己的新思维去zuo出一番新事业；我们也可以安于现状，遵循规律，每日读读书，赏赏花，悠然自在。那么，是不作就不会死，还是不作就不会生呢？作为师大最强音的发声者，你怎样看呢？辩手们又怎样看呢？让我们共同期待吧！

40、辩题：青年成才的关键是自身能力还是外部机遇

41、        偶像，给我指明了奋斗的方向

42、                ——22空保2班

43、当共享单车悄悄走入校园，我们欣喜非常，轻轻一扫码，就可以骑着小黄车穿梭于公教楼和风雨操场，既节约了时间又便利了路途。

44、正方：用最简单的方式学习，用经历充实自己，只有实践才是检验真理的唯一标准，大学生在学习中就应该多实践。

45、但我想说：首先，我们承认随着媒体普及与信息爆炸，一些明星们更多地为人们所认识、追捧，或者奉为偶像，表面的喧嚣似乎甚至掩盖了人类群星的璀璨；然而，我们不能低估任何一个时代中思想的力量，它们总能引起人们的精神共鸣并转化为前进动力；其次，就算是一些艺人们也有他们一定的可取之处，喜欢他们的人借以表达自己对艺术、审美的追求与欣赏，这不也是一定程度的进益吗?另外，我们还能发现，大部分的“明星”们一直传递着积极的价值观与正能量，如国家公祭日之时微博满屏的“守望和平”的呼吁，若能把人们对于他们的关注指引向真实的思考、触动，这种影响力带来的难道不是利大于弊吗？

46、幽默诙谐诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。　网民的相对年轻化使网络语言充满活力，他们苦心构思出许多生动有趣且反主流的网络语言、营造出轻松幽默的阅读氛围。如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。

47、粗俗泛滥。网络语言有部分很粗俗，甚为轻佻。

48、答中之问。分为两种，一种是在对方答问时发现问题(包括陈词阶段发现的问题)予以提问，另一种是在自己回答对方问题时的反问。

49、这三类问题中，事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等；而理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理、哲学的层面。

50、正方：一个故事的核心在于其过程的好坏，失去过程得到一个结果，这个结果将毫无意义。

51、③尽情宣泄自我情感。在网络世界里，平时忙碌的人们可以卸下现实生活中的面具，毫不掩饰地尽显人真实的一面，轻轻松松地与素不相识的朋友聊天，在某种程度上网络语言表现出人们的内心真实写照。本次调查中受访的某大学生就说过这么一段话：“这些新兴语言可能网下人觉得难以理解，但在网上却可以，而且我们觉得非常有趣，并且还是我们在紧张学习生活中自我解压，尽情宣泄的一种方式”

52、《高中语文课程标准》(2017年版，2020年修订)中，学习任务群6为“思辨性阅读与表达”，要求引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。“思辨性阅读与表达”也与新课标“语文核心素养”中的“语言”“思维”相吻合。近几年的高考试题也加大了对“思辨性阅读与表达”的考查力度，特别是信息类阅读(论述类阅读和实用类阅读)与写作(上海卷、浙江卷)尤为突出。因此，在“新课标、新教材、新高考”“三新”背景下研究“思辨性阅读与表达学习教学策略与教学实践研究”课题，非常有实际意义。

53、主动引申。即将对方的某个事实、某句话加以引申，造成本方主动、对方被动。

54、正方：网络架起人们沟通的桥梁，丰富大学生的业余生活。

55、反方：真理在时间中沉淀，真理在争论中清晰，真理存在于理论之中，大学生就应该多学理论。

56、攻击的风格，一般而言有情绪型、理智型、稳健型三种。