赞美老师的诗意段落

1、   师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

2、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子(赞美老师的诗意段落)。

3、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

4、　　上联：两指灵动，勾勒线条美感　　下联：双手轻盈，探索数字奥秘

5、 命运哪来尽如意，此中更需多情人。十月一假期在朋友圈看到一菲老师于繁忙的工作之余在营口古城寻找诗意，寄情于山水，感慨万千。一菲老师是个工作狂，全国巡讲，笔耕不辍。但在工作之余，诗意由课堂流入到了她的血液里，融入了她的生命里。这应该是我们每一个诗意语文人应该学习的。

6、王子停凤管，师襄掩瑶琴。李白《金陵听韩侍御吹笛》(赞美老师的诗意段落)。

7、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

8、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

9、我的收获之一：教学思路十分清晰，教学板块贯通完整，教学重点比较突出，教学活动组织有序，教学语言简洁准确，课堂一气呵成，流畅自然，彰显出一位善于“上大课”的老师的气势和实力。

10、　　上联：氕氘氚，弘天地正气　　下联：钾钙镁，铸英雄本色

11、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。

12、呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。

13、第四节，段来正讲《祝福》。预习检测，按照时间顺序试着用四字短语概括祥林嫂的主要人生经历和形象特点。导入正课，小说环境赏析课。主要设计了两个活动：品一品鲁镇的“景”；说一说鲁镇的“人”。在活动一中，段老师事先点示了小说的四要素：人物、情节、环境和主旨。明确任务，学生找出对“祝福”场景的描写，并说出场景描写的作用。紧接着，展示自己找出的“第一处祝福之景”，给出具体示例。然后再让学生去读、去找、去分析、去发言。最后，教师总结小说环境描写的作用，侧重自然环境，学生作批注。同样的，活动二也是按照上述流程进行，教师总结鲁镇“众生相”，侧重社会环境。最后，迁移拓展，“从鲁镇走进未庄，读《阿Q正传》，分析阿Q生活的环境”。

14、解释：裴令公所栽培的后辈如此之多，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

15、老师的眼睛是雪亮的，不论做什么小动作，都可以看出来，提醒一下小朋友：不要带着侥幸的心里，老师是给我们留面子呢!

16、   在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

17、而且，现在人们有了电灯，他就一直被人们遗忘在某一个角落里，只有在停电时，人们才会知道还有蜡烛这个东西，这才去把他找出来。可是，蜡烛没有一点怨言，还是像以前一样，把自己的光和热奉献了出去。

18、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。

19、我的收获之六：散文教学点纷繁，研读提炼是关键。立足形散神不散，抓住核心重点讲。课文解读是难点，学生活动来帮忙。板块教学串成串，主问设计暗中藏。

20、朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：“光庭在春风中坐了一月。”

21、第二节，王凌峰讲《台阶》。直接导入，开门见山；作者简介，字词积累；概括情节，初识父亲；探究文本，走近父亲；品味结尾，读懂父亲。每个板块，都设置了学生活动，并有相应的提示。比如“概括情节，初识父亲”板块，学生活动是“围绕‘台阶’，用一句话来概括故事内容”，也给出了具体的指导“用‘人物+事件’的方法”。课文较长，但却准确抓住了重点段落(第10-16段)进行“选点品析”。自读课文，在教学过程中既组织学生进行了圈画批注，又给出时间写“内容简要”，真正做到了读写结合。

22、　　上联：通晓语法，学博思精造诣深　　下联：熟练口语，音准速快翻译棒

23、   出自：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”

24、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

25、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

26、   要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

27、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》

28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

29、王老师以各具鲜明特点的人物入手，让孩子们在文中迅速找出：文中写了几个人？分别是谁？他们又分别是什么身份？明确后，再让学生快速读课文，说说托德和老板在金钱的魔力下发生了怎样的变化：当我没钱时，托德--，老板--；当我有钱时，托德--，老板--。这使学生从整体上理解了课文内容，初步了解文中人物的性格特征，比较准确地解读了文中人物在“金钱”面前的不同表现。接着，王老师让孩子勾画出文中描写人物的关键段落及关键词语，让学生反复朗读，在读中充分感悟人物的见钱眼开丑恶嘴脸，从而学生也会明白是人的贪恋让金钱具有了魔力。　　

30、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

31、 诗意不仅仅存在于语文课堂，更应该渗透在我们的血液中。作为教师的我们，又何尝不是如此呢！我们诗意语文人更要活出自己的诗意生活。我们要在闲与忙之间找到一种平衡，清闲的生活可以过得更加有意义，忙碌的生活也可以过得更加有情趣。每个人的生活都需要一个突破口来释放压力，寻找快乐。

32、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

33、初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您——老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。关于赞美老师的诗句5随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》

34、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……

35、刘老师这节课充分发挥了孩子们学习的主体地位，营造了一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，使孩子们深深陶醉于这绚丽多彩的火烧云中。

36、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》桃李满天下,子徒遍人间。

37、   人生不如意事十之八不是每一个人都会一帆风顺。失意的时候，我们可以想想苏东坡，想想他在困顿时思想经历的三重境界，你的人生就会豁然开朗。第一重境界:谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。第二重境界:谁道人生无再少?门前流水尚能西。第三重境界:回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼到黄州一共四年零三个月，他经历了“寂寞--排解--豁达”的过程。东坡在黄州，读老子、读庄子、读《易经》、读《金刚经》、读《维摩诘经》……他发现，中国的文化，除了儒家的“仁”，还有道家的“无”，佛家的“空”。原来，生命还可以用另一种思想来解读。今天付超老师和张玉鹏老师对苏轼都有不同的思考和感悟，下面有请付超老师，有请张玉鹏老师。

38、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

39、师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。

40、   使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

41、   语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

42、   老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 

43、   孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

44、老师，您辛苦了！年年岁岁的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的！我们爱您！

45、   结束语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。尊敬的一菲师父和亲爱的诗意家人，愿我们也能如苏轼虽历经波折但依旧坦然！真的，生活的风雨无法阻挡我们心灵的前行，就让我们的一生过得甜美与豁达吧！

46、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

47、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人

48、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

49、   您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

50、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

51、有一次，老鲁为了突出元朝军队游牧民族的作战英勇，就又开始了老鲁故事会：“元朝军队特别凶猛。”他边讲边起身在粉笔盒里挑着粉笔，“他们一直往西亚那边打，这斯坦那斯坦都打不过元朝。”他随手画了一个简单的地图画出元朝打仗的路线，“元朝是游牧的，所以他们一占领哪，就干这么几件事。撒草籽，用马把地踩平，然后继续向前进攻。元朝曾经一度打到巴黎，还在巴黎铁塔下问人家，这儿适合种草养马吗?”我们在那一刻全笑了，知识也深刻的印入了我们脑海。

52、解释：随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。

53、　　老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。

54、 不能忘记，六人组成的蓝心小组，开怀大笑，讨论得有趣而有料。真是没想到，居然三观一致。所读的书籍是相同的，喜欢的作者也是相似的。怎么说，都是难解的缘。

55、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想！

56、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

57、   16传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 

58、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

59、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

60、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

61、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

62、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。关于赞美老师的诗句绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易

63、 美惜老师说，你有沙漠般的宽广，我有大海般的辽阔，我们的心都一样啊。

64、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！

65、   当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。