自相矛盾的意思和寓意

1、“其人弗能应也”说明楚人也发现了自己的话彼此矛盾。

2、阅读人物对话，思考“其人弗能应也”的原因，理解寓意。

3、zì xiāng máo  dùn(   )

4、体会课文故事表达的寓意，联系生活中的事情，领悟故事蕴涵的寓意。

5、楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。

6、教师过渡：看了关于作品的介绍，你是否发现我们似乎对这部著作并不陌生？其实我们所熟知的很多寓言故事都出自于《韩非子》这部著作。比如“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等都是我们耳熟能详的。另外除了这些故事，我们在生活中经常引用的一些语句也都出自《韩非子》，你们来看。(自相矛盾的意思和寓意)。

7、师引导：联系前面的内容，想一想“同世而立”是什么意思呢？这个立字在字典上的解释有很多条，你能不能根据故事内容判断出来呢？

8、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。

9、分析“其人弗能应也”的原因，初步理解寓意。

10、引导学生以“其人弗能应也”为切入点，思考背后人物的思维过程，并联系生活实际深化理解。

11、有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。后用比喻自己说话做事前后抵触。

12、牢不可破的盾和无坚不摧的矛不可能共同存在于世界上，这个楚国人过于夸大了自己的矛与盾的厉害，结果出现无法自圆其说的局面。这个成语比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

13、本单元编排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》、三篇课文，编排了习作;神奇的探险之旅以及语文园地。基于单元课文内容、单元主题、和语文要素，不难发现，整个单元都是以思维的火花为载体，来引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。

14、(反义词)并行不悖、天衣无缝、滴水不漏、顺理成章、自圆其说。

15、(2)品可笑之言：先有感情地读一读楚人誉盾和誉矛的话，再说说他口中的盾和矛分别有什么特点。

16、其：指示代词，那个。“其人”指那个卖矛和盾的人。

17、世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

18、教学时抓住关键句“其人弗能应也”引发学生思考，一方面了解发问者问出“以子之矛，陷子之盾，何如?”的思维过程，进一步体会商人“自相矛盾”的语言行为；另一方面在说清原因的同时进一步了解商人如此夸赞的思维过程。这样的学习有助于学生深入理解寓意。

19、能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事，掌握文言文的释译方法，并说出课文中人物的思维过程。

20、结合上学期学过的文言文《古人谈读书》，回顾“结合注释、插图、上下文理解、猜读”等学习文言文的方法，边读边尝试理解文章大意。

21、心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。

22、出示：图片“矛”和“盾”，说说这两种武器在战争中可以用来干什么？

23、有的人就问他：“那么用你的矛去攻击你的盾，将会发生什么?”，那个人无法答应这个问题。于是众人都嘲笑他。无法被攻陷的盾和可以刺穿任何东西的长矛，当然是不可能共同存在的。

24、认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。

25、掌握文言文词汇，学习积累文言文阅读经验，把握节奏，正确、流利的朗读课文，并能背诵课文，联系上下文猜测字词意思，借助注释读懂故事，能用自己的话讲述故事。

26、出处：《礼记·中庸》：“万物并育而不相害；道并行而不相悖。”

27、(2)张晓明的身高是3米，公园免票的身高要求是2米及以下，平时教育张晓明要诚实的爸爸让张晓明稍微猫一下腰，这样可以省下买票的钱。如果你是张晓明，你会怎么用学习的故事向爸爸表达看法呢？

28、这时，有人问他：“你说你的盾是天底下最坚固的，没有可以刺穿它的矛，你的矛是天底下最锋利的，没有它刺不穿的盾；那么，请你用你的矛刺向你的盾，看看是你的矛会刺穿你的盾呢，还是你的盾会挡住你的矛呢？”

29、(2)这个楚国人可笑在哪里？和家人讨论，发表你的看法。