一、赞美草原美景的短句

1、去了趟草原天路，把心寄存在那里，改天再来取回。

2、多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。

3、步骤一:朗读课文,感知内容

4、一望无际的草原就像老天在地上铺了一件长长的绿衣。

5、远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。

6、写马群，突出一个“快”。快到目的地时，“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”；见到了客人，“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”，群马疾驰，远迎客人，足见主人心情之急切，欢迎之热烈、真挚啊。

7、ins@tosomeplacenew

8、以具身吟诵的直观方式强化诗歌的情感氛围；

9、复沓：天、野；天、野。回环、照应的节奏。

10、老兵方阵网(纪念邮简栏)

11、作者在文中列举了哪些东北特有的景色、物产?哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想?

12、ins@butnomatter.theroadislife

13、意象的白描性：目之所及，当下即是。人与故园合人与自然合一。

14、在草原的深处，还有洁白的羊群在悠闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠。描写草原的优美句子。

15、——以赵志祥《敕勒歌》课堂教学为例

16、统筹制作：老兵方阵·邮简发布平台

17、我们的体内蓄满了赞美的语言

18、这条街上最具标志性的装饰是那些店铺的铁艺招牌，几乎每一件都够得上博物馆的藏品。萨尔茨堡的历史记忆，被完好地保留在了这些精心制作的铁艺制品里。

19、但是，课堂时间实在有限，而我又有些迫不及待地想带着学生走进第一段去品咂语言大师高超的写作技巧，因此，只得将话锋一转，让学生重回文本，发现课文写法层面的秘密：

20、通过“平地是绿的，小丘也是绿的”与“平地和小丘都是绿的”、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”与“羊群在小丘上来来回回地散步”的对比阅读，感受到作者看到草原美景时满心的悠然与舒适。

二、草原的美景的句子

1、培养学生热爱故土、热爱祖国的情怀。

2、草原上，谁活着都不容易，谁给谁都得留条活路。

3、酒店名字：大理菩提尘隐别墅酒店/大理菩提海居酒店

4、明月如镜高悬草原映照千年岁月

5、走在樱花树下，脚下软软的，那是香气还未消散的花絮。抬起脚，迈出步，香气追随你身后，樱花在你脚下飞舞，重演落下枝头的回忆，而这只是回忆，对灿烂的回忆。

6、当樱花盛开时，美丽的樱花相竞吐芳争艳，宛如粉色的面纱温柔的覆盖在树冠上。樱花那热烈而浪漫的绽放，引来不少赏花的人群，他们谈笑嬉闹的尽情欣赏着树上的樱花和身边的春光。

7、一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。请给我好评吧谢谢

8、所以，奥地利历史上没有产生过伟大的风景画家。萨尔茨堡周围的湖光山色之美已经达到极致，让画家们失去了创作的欲望和想象空间。

9、意象的自然性：天地、山川、风草、牛羊。对自然的讴歌。

10、春天到来时，一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿，麦苗绿油油，留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下，闪烁着美丽的光芒。

11、统编教材的每一篇课文在其单元中和编排中，都具有代表性，单元意识越来越强，整体意识越来越强。我们在教学时要把它作为一个整体来教。《敕勒歌》作为一首古体诗，在教之前，教师要对它有所了解。而王老师在讲解的过程中就详尽地列出了中国古典诗歌的分类，让我们从宏观上对中国古典诗歌的分类有了清楚的认识。

12、面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？

13、©Shutterstock

14、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵，七月底是草原最美丽的季节，问也是最让人心旷神怡的，它不像冬天的风那么刺骨，更不像秋天的风那么干燥；它美丽，在于它吹绿了万物，吹开了野花，深深的草从在微风中摇拽，是那么的婀娜，充满了神韵；它轻柔，它游过深深的湖水，掀起了阵阵微波，在阳光的照耀下闪烁着银光，碧水印着蓝天，蓝天衬着碧水，那种天连水尾水连天的那种画面，宛如在天镜中遨游，自在、奔放……

15、一阵微风突然吹来，花瓣悄然落下，它们随风飘荡，在天空中漫天飞舞，仿佛片片花瓣从天而降。那是樱花的海洋，樱花的世界。我在花从中翩翩起舞，感受着樱花公主的美称。

16、由于很多学生似乎羞于在熟悉的同学面前间谈论“与别人惜别的经历”，我请了徐悦纯、毛浚亦等三四名同学发言之后，也就暂且将之放下，不再纠结于继续落实单元语文要素的“阅读时能从所读的内容想开去”而一定要在此强求所有的人“联系自己的生活经验，从文中的主客相聚与惜别，想到生活中自己与别人的相聚与惜别”(语文园地·交流平台)，毕竟，很多人也许更希望“把真情留在心中”。

17、■开国元勋谭震林诞辰120周年

18、(2)选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”，白桦林、蒙古狗、红高粱、黑土地、奔鹿群等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。

19、漫步于樱花林中，是最惬意的，风儿一吹，樱花漫天飞舞，这时的景象是最壮观的，好似整个身体都置于梦幻仙境之中的感觉，心中的惆怅，忧伤，也随着这风，这花瓣，渐渐远去。

20、明确:从表层看,这是写实。在任何一块大地的深层,都涌动着沸腾的岩浆,这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。从深层看,这是虚写。作者的心也正如地下沸腾的岩浆一样,在燃烧、沸腾、奔突,似乎正要喷涌而出。作者塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心,一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感,像人一样召唤着“我”,激励着“我”为之奋斗、为之牺牲。

三、关于草原美景的美句

1、学生读罢，我先请他们认读黑板上的两组词语：

2、明确：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。

3、ins@salzburgram

4、如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。

5、■关注绿色未来——北京农民工子女学校环境保护科普公益活动

6、莫扎特广场成为全世界音乐家的朝圣地。1997年联合国教科文组织授予萨尔茨堡“世界文化遗产”的石碑，就镶嵌在雕像前的地面上，以突出莫扎特对于这座城市的精神价值。

7、蓝天白云多清晰只是阳光让我闷到窒息。

8、以具身吟诵的直观方式强化诗歌的情感氛围。

9、认读词语的过程中，我们重点结合课文内容研讨了“渲染”“勾勒”和“迂回”的意思，并强调了“蒙古包”的“蒙”的注音和三声连读变二声的朗读规则。

10、小主人，给个赏赐，送个鼓励！！

11、草原上，毡房点点，炊烟袅袅，羊群样晖，马儿嘶鸣。

12、弄懂了诗句的大意，我请学生提取诗中最能体现作者感受的关键词，有学生抓住“蒙汉情深”理解作者感受，有学生抓住“何忍别”体会作者心情。确实，之所以有后面的“何忍别”，是因为课文前面的“蒙汉情深”。于是，我依据课后习题引导学生围绕“蒙汉情深”自读课文，研读课文二到五段。

13、蚱蜢(zhàměng)

14、如何理解“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样”等句子?

15、正逢秋日新米上市，在滟色尝一尝在这油画一般的美景中收获的当季新米吧。

16、接着，我让学生关注课后习题自读对应的句子：

17、此外，在备课过程中，我还发现，老舍先生在通过散文记叙内蒙古东部草原游览经历的同时，还写下过题为《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》的两首诗。而这两首诗，恰好分别对应着课文第一部分和第二部分的内容。可以这么说，作为散文的《草原》，完全可以作为《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》的详注来使用。于是，当我们在教学作为散文的《草原》时，作为古体诗的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》，当然也就成为一个非常珍贵的教学资源了。

18、国学网www.guoxue.com

19、默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

20、春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青草的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗似画。

四、赞美草原风景的话语

1、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。

2、■纪念鲁迅诞辰140周年

3、如何理解本文的标题——《土地的誓言》？

4、污秽(huì)辘辘(lù)

5、深粉色寒绯樱最为高贵，单看它花瓣的颜色就知道了，眼里中不乏娇嫩，沉稳中带些开朗，像在集体中最耀眼最特别的一个，像朝阳般绚丽，群星般璀璨。

6、怜猫——语气露真情课文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，耐人寻味儿。“说它老实吧，它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合。“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这里连用了三个语气词，实实在在地突显了作者对猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。

7、萨尔茨堡人到底是聪明的，他们利用这部影片唯美的画面和影响力，将亿万观众变成了到此造访的游客。

8、我突然觉得自己似乎可以学着朱煜老师的样子，在《草原》两课时教学中分别设计一个由扶到放的教学环节，在第一课时教学“情景交融”的句子时，在第二课时教学“圈画关键句——概括关键信息——提炼四字词语或短语”的阅读方法时。

9、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。

10、学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。

11、用一朵花的阳光看世界，是蓝天白云和空气。

12、可选择住宿在苍山下的大理菩提尘隐别墅酒店，近距离接触苍山的秋日景色，享受闲暇度假时光。

13、天空中飘浮着柔和的透明的清亮的潮乎乎的空气。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘但是气来。开时刻的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，咱们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

14、学生读罢，我将疑难字词稍作讲解之后，潘哲瀚情不自禁地站起来，一边对照课文内容，一边联系诗中句子，在老舍的散文与诗歌左右互搏般的“诗文互证”中，将“蒙汉情深”的理解推向了高潮。

15、再说，《语文作业本》第5题第三小题就要求学生“你在生活中一定有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景”，并通过两个泡泡语从转学时与同学惜别、去车站送别外出工作的爸爸等角度启发学生选材练笔，那我就把这个教学任务放到《语文作业本》的讲评中去完成吧。

16、天空象是一只大鸟的丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云。

17、八月的蓝天白云，看着天空发呆。

18、意象所抒发的情感：敕勒川、阴山、穹庐、草原、牛羊，有着鲜明的地域性、民族性。对家乡、对土地的眷恋与热爱。

19、白桦林(huà)镐头(gǎo)

20、终于来到了户外大草原，躺在上面，感受远离城市的安静，好美。

五、赞美草原美景的短句子秋景

1、街道两边最惹眼的还有那些美丽的橱窗。很多橱窗里摆设的工艺品，都被设计成了一个个栩栩如生的故事场景，最多见的当然是圣经故事。而那些奢华的世界名牌却只能谦卑地缩在街边不起眼的小门里。

2、泛滥:江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。

3、草场、森林、在清风中摇曳的小花、鲜花簇拥的木屋，住在风景里的萨尔茨堡人是何等地幸运，天人合一的境界，在萨尔茨堡湖区是普通百姓常态的生活。

4、正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941年的9月18日，“九一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。

5、目标导学三：体会文本言语形式特色，多角度感受抒情方式

6、又到了周六晚上7:准时打开电脑，开始听王崧舟老师的第4讲：如何在朗诵和吟诵中体悟古诗的情韵之美——以赵志祥《敕勒歌》课堂教学为例。教材改版后，众所周知，古诗、文言文的比例越来越高，但是，如何教好？是摆在一线语文教师面前的一块难啃的骨头。王老师深知一线教师痛中之痛，难中之难，特地选择古诗教学课题，一解一线语文教师的焦灼与不安。听完这节课，赵志祥老师独特的个人魅力和课堂艺术自然是让我倾心，但是我更想说说王老师在“如何在朗诵和吟诵中体悟古诗的情韵之美”这一讲对我教学的启发。王老师从以下几方面给我们上了这一讲：

7、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

8、蓝天白云，青山绿水，勾勒出大山的脊梁，溶解着清晨的凉意。

9、■近代中国扇面画家·趙南乔

10、学习生字：认识“三点水、草字头”两个偏旁。一年级的孩子要以多种方法帮助孩子识字，引起孩子的识字兴趣。采用图示记字法来认识“江、采、鱼”，联系生活实际认识“可”，“可乐”中的“可”，路牌上常见的“东、南、西、北”的汉字，通过偏旁归类识记的方法，认识“莲”，认识草字头，草字头代表植物，说明“莲”可能指的是一种植物；

11、七夕(唐·杜牧)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。山行(唐·杜牧)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋风起兮色斑斓，任选高粱作笔尖。清水濯毫抒高远，白云铺卷入诗篇。松鸡展翅映翠色，芦鸭踏波上青天。登高骋目忽长啸，气象万千到身边。

12、在一望无际的大草原上，看着牛马成群的繁荣景象，我从心底里开始喜欢这个地方。

13、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。

14、课文《草原》共有五段，虽曰散文，但行文结构十分清楚，先写了作者初入草原时所见到的草原美景，再写进入草原之后受到蒙古人民的热情欢迎，最后写深入草原之后，主客联欢的热闹场面和太阳偏西时的依依惜别。

15、■不倒的长城——中国当代老军人书画精品展

16、老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”的作家，他曾说：“哲人的智慧，加上孩子的天真，或许就成个好作家了。”老舍正是如此实践着他的“好作家”理念。他的小说、戏剧取材于广博的现实社会，紧扣时代脉搏，他像哲人一样思考着个人生存与社会发展的深刻问题，如代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》。他的散文来源于生活点滴，朴实无华、真情细腻，他像天真的孩子一般感受美好并记录美好，如《草原》、《养花》、《猫》。今天请大家随我一起走近天真的老舍，解读“平实不失生动，描写尽显真情”的《猫》。

17、学生试读。这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，遇到生字，可以借助拼音拼读，以认读汉字为主；

18、这就是草原吗？我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋，犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。

19、当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？

20、500px@TomášVocelka