一、关于数学的说说配图

1、唐朝国子监数学教材《周髀算经》

2、我的情绪大致可以分为四类：吃太多，睡太多，想太多，花太多。

3、在一次《用数对确定位置》课上，我和孩子们有这样一段开场白：

4、师：我走过了三个组，虽然答案不同，但是都有依据，那么先请你们组来说说。

5、继续看数对(5)(2)这些点连起来，是什么图形？

6、说起徐寿这个名字，你可能不知道，但提到元素周期表，你应该要知道一下。

7、师：嘿，我是无意说的，怎么突突突站起一溜儿来啊？我是无意说的。站起一溜来，还挺整齐的。

8、听说滑头草和鸡肫合炖汤喝，长期服用，的确对结石有消石作用，但具体对胆结石有无作用，不太清楚！

9、生：因为它的列数都是

10、虽然导引没有二年级，但高思同系列有《高思竞赛数学课本》，作为低年级过渡到导引的铺垫非常合适。课本这套书，每个年级分为上下两册，共12本。它最大的特点是彩色印刷，而且里面配图很多，还穿插了故事，壮壮对高思的好感完全来自于每次刷提前，可以先看看漫画故事。

11、生：(第一列的同学站了起来)

12、交代游戏要求，如两数合起来是师：“我的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”(拍手7下)。游戏速度逐渐加快。

13、更重要的是，他给出了证明：

14、关注鹅说说，一起学历史

15、高思课本的知识点比较细，每讲内容不多，题目分为三类：例题、练习题和拓展题，适合孩子建立起最基础的分析逻辑和习惯。

16、好玩的情境，要蕴含着好的问题，好玩的背后就是数学的本质，老师以一种小孩子喜闻乐见的方式，深入浅出地带领他们进入数学的世界，在玩中让他们不会觉得数学“冰冷”生硬的。能否为学生创设一个好玩而有意义的数学情境，可能是一个数学老师最重要的本领。

17、在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

18、遗忘，是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸，一点一点的错开来。也许，错开了的东西，我们真的应该遗忘了。

19、而且那时候，别说数学公式，连英文字母、阿拉伯数字也没有，遇到解方程问题，一大堆“天、地、人、物”来代表未知数，可知他们搞研究的难度有多大。

20、先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……

二、关于数学的图片唯美

1、也许会差一些，毕竟数学就是逻辑思维能力要求较高的一门学科，如果实在学不好的话，相对来说是有些差了。

2、数学老师我给你说，这就是甲乙两队同时修桥的结果

3、玩着学数学，最重要的就是要创设一个好玩的情境。

4、儿童的本性是“自由”，“玩”也是儿童的天性。所以我想，要是学生能玩着就把数学学好了，那就再好不过了。

5、这之后，中国古代数学家们对勾股定理的研究仍一直在继续，特别值得一提的就是清朝数学家华蘅芳。

6、我很喜欢这套书，便宜、经典、例题和讲解搭配，适合孩子一次吃透一个知识点。数学难度要求不高的话，太合适了，必入。

7、对此问题你还有什么见解？欢迎留言、点赞、转发，更多教育问题，请关注有书教育。

8、千万别让一时兴起，上来就让一年级娃自己刷大白本，估计会被打击到，除非孩子校内数学确实“吃不饱”，又对数学非常感兴趣，我不建议用。

9、后来又来了客人，同样他父亲向客人报出斤两，他一下子说出应该给多少钱。他父亲惊住了，因为他孩子成绩一直很差，他也以为自己儿子智商有问题，对儿子很失望。

10、大多数人都有打篮球的经历，那么，篮球架为什么做成现在这样的高度呢？

11、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

12、很多人喜欢把海淀和奥数划等号，但我觉得这个说法早就过时了。但不可否认的是海淀孩子确实普遍数学好，家长也有一套流传已久的方法。一种是跟着机构走，冲刺高端班型甚至集训队；还有一种就是通过家庭教育，强化数学思维。

13、谢邀，现已数学博士，看到这个问题的的时候内心感慨很多。虽然自己也不过在数学这条路上走了七八年，有一些话可能也没资格说。但是最近看了一些数学家传记以及数学史，关于“数学有多难”这个问题有些自己的感受，分享给大家看看吧。

14、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——伯克霍夫

15、让人笑喷的搞笑说说，幽默诙谐，段子手的最爱

16、举一反三是入门级别，说它是奥数书，可能有些家长会翻个白眼，哈哈。

17、在《放大和缩小》的教学中，我出示了和孩子们一起去山东枣庄开展“阅历课程”的照片。照片一出，学生就眼睛发亮。为什么“眼睛发亮”？因为这件事是来自于他们自己生活中的事，有感情，有温度。

18、生：我们组的观点是放大。因为他应该是图上距离比实际距离，他给的应该是实际距离，所以既然要画图上距离就应该是放大。

19、但是这几本奥数秘笈，确实是家长们的经验积累，大家不妨看个热闹、了解下，只有了解了才能看透，不是吗？

20、以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“三”，被点到“三”的数字娃娃立即跑到圆心处站好并拍手。

三、有关数学的配图

1、孩子通常对自己生活中的问题感兴趣，因此我们可以创设生活情境，最好是他们亲身经历的事情，更能引发学生思考。

2、生：道义能行天下九州传美名。

3、谢谢邀请，从目前社会生产活动，数学科学已能解决诸多问题，数学演算过程，也是哲学逻辑推理演绎过程，所以数学是哲学表现形式，有良好的逻辑理论，比如：［A］1十1十1十1＝(1十1)十(1十1)＝4那么：2十2＝4

4、如何玩着学“图形与几何”

5、朋友圈说了一句：“别说话”。下面有人回复：“吻我”。

6、10以内初步数概念

7、所以看到这个问题，觉得学数学最难的是一份心，坚定，脚踏实地，要坐冷板凳。王国维曾说，古今之成大事业、大学问者，无不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。此等语非大词人不能道。要想在数学这条路一直走下去，不断提高自己的境界，坐冷板凳是肯定要经历的阶段。很多数学家，都有这样的一个钻研阶段，在这个阶段里保持自己的兴趣和热爱，保持坚定的毅力，遨游在数学的符号和公式之间，最终有一定的成果。

8、最可悲的不是平行线等距无交点，而是相交后，有了一个焦点却渐行渐远。

9、高思最近两年红到炸裂，可能因为难度适中吧。

10、也不能怪潘教授，前几年，在《吉尼斯世界纪录大全》网站上的“毕达哥拉斯定理的最新证法”一栏中，有一位希腊人已经发现了520种不同证法。

11、精辟逗趣的句子，经典幽默，创意十足

12、所以，当我骑着自行车闪进教室，孩子们一下子就沸腾了，孩子们的注意力完完全全被吸引了，极大地提高他们的学习兴趣。以往是把自行车“推”进教室，今天是“骑”进，就是这么一点点的不同，但是折射出的却是一个草根教师对数学教学的“火热思考”。而孩子们的反应，更加充分说明了这样做的价值。

13、回想这半辈子，当过最大的官也就是qq群管理员了。

14、小时候不爱吃饭，导致现在个矮；现在是爱吃饭了，导致又胖又矮。心疼的抱住胖胖的自己。

15、在孩子们混乱的欢呼声中，我骑着车、单脚点地，说：“这节课，我们的研究对象就是这辆自行车——”，然后低下头，看着脚蹬子，继续说：“研究的问题是：蹬一圈，骑多远。谁听清老师的问题了？”

16、师：当然可以，而且相对于刚才的量、数和推算的方法，这种实际骑行来测量的方法更加直接、快速。

17、时钟时钟几点啦——教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面：“时钟时钟几点啦？”，幼儿就根据情况发出“当、当、当……”的声音，然后说出“×点啦！”

18、学数学中的思辩性数学知识如何组织学生进行探究、发现规律，认识知识发生的全过程呢？在实践中，我深深体会，教师首先要在玩着学的过程中尝试抓住学生的心，继而是在情境中明确研究的问题，才能引发学生有质量的探究活动。

19、一时髦女子轻盈走上公交车，见一空座，掏出餐巾纸猛擦一阵后才坐下，不料放了个屁，旁一男子笑曰：我cao，真干净，擦完还吹吹！

20、选修课有书法、算数学、朝廷法令、书画鉴赏等，每门都有相应的学分。

四、关于我爱数学的图片

1、明心的精髓是思考方法、是看问题的方法，刷题不是它的重点。

2、［B］(1十1十1)十1＝或(2十1)十1＝4那么3十1＝4 ［C］4＝4

3、综合与实践课程，关键词无疑是综合、是实践，但是数学综合实践活动课，首先还要突出“数学味”，让孩子们学会数学地思维。

4、1927年，已成为大学教授的他，一直没有停止对毕达哥拉斯定理的热爱，于是自己出版了《毕达哥拉斯命题》一书，收集了230个证法。

5、我以为我能坚强地面对，眼泪却出卖了，说要忘掉你的一切。

6、我自己是认为，奥数分两种路线：极个别大神级的孩子，走竞赛路线；普娃们在学有余力的时候，可以尝试浅奥的路线。

7、根据赵爽文字证明材料复原的几何图形

8、师：这是王老师和同学们在什么时候的照片啊？(老师用ipad投屏)

9、为了让更多人知道我们理科生的前辈，我就试着讲讲“勾股定理”的一些事吧。

10、其实奥数究竟该不该学，不是今天的讨论范畴。

11、寥寥几句看似随意的聊天、幽默的对话，使课堂氛围变得轻松，拉近了师生之间的距离，润滑了师生之间的情感。同时，也暗含了这节课“数对”的特点——简洁、清楚。这样的数学课，一上来，孩子就会觉得特好玩。

12、师：是的，又缩小了。那么放大和缩小的现象在我们生活中很常有。那么，究竟在生活中都有哪些放大与缩小的现象呢？那么我们这节课就来研究！(板书：放大与缩小)

13、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

14、赵爽给出的文字流传了下来，图形却失传了。

15、生1：我们可以先测量然后推算。我们先亲自去数一数前后齿轮的齿数、量一量车轮的直径，然后利用圆的知识用量得的直径计算周长，利用比例知识用大小齿轮齿数比计算出大齿轮转一圈(蹬一圈)小齿轮转动的圈数，最终计算出自行车脚蹬子蹬一圈会走多远。

16、在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字(每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如83并让本组全体幼儿准确记住。

17、人生就像一段旅途，我们坐一班班车，看一场场美丽的风景，却并不是同一个终点。

18、这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。

19、但是，我们不能肯定，这就是赵爽最初的想法。

20、小学生的年龄还小，课堂上用数对确定位置的价值不可能直接说明是为了将来建立的坐标系，但是在课堂上我们完全可以通过简单的游戏，在玩中感受数对的特点、渗透数形结合的思想，体现坐标价值。如：

五、关于数学的说说 感情

1、但是，很多课的教学只停留在寻找第几排、第几座之类的生活常识上，只局限于用“有序数对”确定位置的操作层面。对于数对产生的必然性、规定数对的顺序、揭示其数形结合的价值等关注不足。数学课堂如果仅仅局限于用数对确定位置，给位置标出数对，儿童眼里的数学就会显得过于简单且无力、无趣了。

2、师：嗯，真好。我们不能为了简洁而简洁。简洁的同时，还得把话……

3、据说考场里的学生见到这道题的时候，开始还挺高兴，可一会儿就变脸了，再然后，就有人开始哭了。

4、师：俗话说，三思而后行。请你们想一想，要解决“蹬一圈走多远”这个问题，我们可以有哪些方法？

5、数学是现代科学的基础，比如简单的布尔代数就是搜索引擎的数学基础;比如地图导航搜索的基础就是简单的动态规划;机器翻译、语音识别的基础就是统计语言模型。可以说，没有数学，就没有科学的飞速发展。

6、就是说，要想算到太阳的距离，投影为勾，高度为股，将勾、股各平方后相加，再开方，就得到弦长。

7、每天晚上你都要做的几个动作。

8、有了你，于是我就拥有了一份快乐;有了你，于是我少了许多的烦恼;有了你，于是我有了一份牵挂;有了你，于是我信了情，信了缘;有了你，我这辈子都该知足了。

9、我还没提供完毕呢，你们咋说不登就不登啊。

10、在《用数对来确定位置》这节课的练习环节，我就像个孩子一样，和孩子们玩了起来。当你真的和孩子们“玩”起来了，孩子们学习的兴趣和信心会异常高涨，对孩子们的学习给予无形的推动和引领，效果远非寻常可比。

11、师：有道理，那么其他组应该给他一个说法，你们肯定是有依据的。来，你来说一说。

12、《几何原本》这本书相当牛，它是欧洲数学的基础，总结了平面几何五大公设，被广泛的认为是历史上最成功的教科书。

13、学过车的都知道，太形象了！

14、作者：王来田，北京中学数学教师，北京市特级教师，北京教科院“吴正宪教师工作站”成员，北京市小学数学教师专业研修项目指导教师，教育部国培专家，北京师范大学教学实践专家。

15、在教室里玩过了游戏，还可以带领孩子们在方格纸上感受数对的特点，使学生感受到数的特点在图上能够反映出来，图形的特征在数上同样反映出来，加深学生对“数对”的认识，体会数形结合思想：

16、玩中不忘“数学味”

17、数学能促进人们对美的特性：数值比例秩序等的认识。

18、学数学最难的是坚定，脚踏实地，坐冷板凳的那份心从本科四年到现在，有些人陪你走过了大一年就转专业了，有些人陪你走了大学四年也走了，再有一小波人陪你一起走过研究生，再然后，大学班里像我一样还在数学这条路上走着的人，一个手就可以数过来。

19、●入党申请书2020年最新版2020年入党志愿书范文五篇！

20、将牌“洗”好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。