两个字赞美秋天

1、让我们做一个坦然的人，内心从容不迫，淡看兴衰枯败，活得自然洒脱。

2、                                                      

3、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

4、写北国之秋时，郁达夫先生特别写了南方所不常有的槐树落蕊、秋蝉、奇特的雨，写出了秋浓厚的意境、姿态，处处都体现出了故都秋的独特之处。

5、秋天的天空淡淡的，蓝蓝的，无边无际。几片白云在天空中悠闲的逛来逛去，懒懒的，闲闲的。树上的秋叶伴着微风一片，两片，三片......打着旋儿轻轻的飘落下来，在天空中划出一道道美丽的弧线，一群大雁排着整齐的“人”字形队伍，一路“高歌”，赶往南方。天空，落叶，弧线。这是秋天淡泊，清净的美。

6、我们穿过马路，挤出人群，来到了田野。远远望去，广阔无垠的水稻田仿佛一个金色海洋。风儿吹来，稻子时起时伏，翻滚的波涛连绵不断，如金浪万顷。走近一瞧，谷子粒粒饱满，挺结实的。稻田旁那高大的茭白，叶子已变得枯黄，一副憔悴的模样。蕃薯爬满田畦，胖胖的身子凸出地面逗人爱。当我们离去时，又一阵微风吹拂而过，它们轻轻随风偏倚，又慢慢直起身子，多像一个个跳集体舞的演员，像在我们表示欢送哩！啊！好一派迷人的秋色。(两个字赞美秋天)。

7、故乡还有一座小小的桥。秋天的时候，枫叶，红了。它们，都老啦！一不小心，就掉进了河里。河水总是爱欢快地跑下，唱着叮叮咚咚的歌，在水里的石头上打出一朵又一朵美丽的水花。秋到了，河水也成熟了许多，开始温柔了起来。它慢慢地走，只有偶尔拍打在石头上，发出“咚咚”的声音。偶尔飞累的小鸟在这里休息歌唱时，流水也会应和着，发出悦耳的声音。我们，便来到河边，捡起几片红叶，或者身小河里扔出小石头。“咚”的一声，一圈圈波纹便荡漾开来，在石头上激起点点细浪。

8、我喜欢家乡的金秋，更喜爱带着瑟瑟寒意的秋雨，点点晶莹的雨滴，条条倾斜的雨线，形成一片朦胧的雨雾。秋雨能使人清醒，同时又冲刷着大地上的一切，使大地变得透亮，一尘不染。

9、家处北方的我，很喜欢诵读郁达夫先生的这篇散文。那缓缓的笔调，略带悲凉的文字每回都能引起我无限的遐思。

10、秋天处处是美景，处处让人流连忘返。我喜欢美丽富饶的秋天！

11、                                                       

12、初步掌握秋天的自然常识，引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣，充分感受大自然的美丽，提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审美情趣。

13、②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。(多了一个字，“一片片”数量更多。)(两个字赞美秋天)。

14、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?在教师的提示下学生完成。

15、一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

16、都说秋季是收获的季节，应该是满怀喜悦的，但是秋季随后就是一年岁尾，当一切冰封的时候，一年就会在我们的冷藏中度过，这也不免让人有了些许感伤，感慨于时光的飞逝。

17、部编版语文一年级(上)第1单元基础知识复习卷

18、自从我的年龄告了立秋以后，两年来的心境完全转了一个方向，也变成秋天了。然而情形与前不同：并不是在秋日感到像昔日的狂喜与焦灼。我只觉得一到秋天，自己的心境便十分调和。非但没有那种狂喜与焦灼，直常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。而对于春，又并非像昔日对于秋的无感觉。我现在对于春非常厌恶。每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸，贪婪，无耻，与愚痴，无过于此了!尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊!你也来反覆这老调了!我眼看见你的无数的祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀;不久没有一个不憔悴而化泥尘。你何苦也来反覆这老调呢?如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏，摧残，攀折之苦，而步你的祖先们的后尘!”

19、花是多情的种子，杜甫曾赞过花溅泪的场景，李白曾歌颂过花间一壶酒的生活，杜秋娘曾感叹过莫待无花空折枝。陶渊明曾倾诉过采菊东篱下的闲适生活。

20、秋天的傍晚静静的，绵绵的。夕阳的余晖撒落在秋叶上，跳跃，斑驳。啊！原来每一片秋叶都有属于自己的光芒，秋也有自己的闪光点。在山坡上，看鲜红的夕阳缓缓落下，任凉爽的秋风轻轻抚摸。此时，你什么也不去想，什么也不去做，静静的享受秋的缠绵。夕阳，秋叶，光芒。这是秋真挚，朴实的美。

21、如果说雨是可以引起人的一点淡淡的思乡情怀的，那么秋便可以将人的思绪都带到过去的回忆中去的，或许是在怀念的美好，或许是在感叹时光的易逝，总之一切浓郁的感情都卷在秋的萧疏中，随风而飘。秋，无论是在彩色上，还是在姿态上，总给人一种寂寥的感觉，如文中描述的“碧绿的天色”“驯鸽的飞声”“蓝色或白色”的牵牛花，“秋蝉的哀弱的残声”“息列索落的”秋雨等在作者的描述中，我似乎看到了这些景物，听到

22、师：请你把自己在秋天里的各种发现记录下来，根据个人的积累情况，按发现的时间、地点、事物的特点和变化作好记录。

23、梅花是我们中国最有名的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈是有骨气，它那不低头折节的品格真令人感动!

24、(设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，这样，对于学生上课的介绍才能正确引导观察，有生活实际经验，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。)

25、一面面                   一条条              

26、秋天是收获的季节。看那果农、菜农，一个个脸上喜气洋洋地泛着红光，一大车一大车地往市场运水果、蔬菜。不用说，今年肯定又是一个丰收年，什么？想去秋游？想去兜风？没问题，这时的果园真是一个好去处。一个个桔黄色的“灯笼”吊挂在枝头，一弯弯“月牙”也悬在空中，一个个“小猴头”顽皮地在树上玩耍，一堆堆黄色的“大鸭蛋”让人一看就口水禁不住地流啊流……总之，秋天的水果那叫一个字儿：“多”；那叫两个字儿：“好吃”。让我这个小馋猫天天可以吃上不同种类的水果，那叫一个美啊！果园里的风景也很不错，地上全都是落叶，像铺了一层软软的金黄色的地毯，去那里游玩，一定会有一个好心情。在语文的词库中，有很多形容秋天的景像的好词：秋高气爽、大雁南飞、秋风萧瑟、果实累累、秋雨瑟瑟……在这些词中，大概就可以概括出秋天的几个特点，比如：丰收、天气适宜、大雁飞往南方，不过秋风秋雨是又寒冷又刺骨，毕竟紧接着就是白雪皑皑的冬季了。

27、由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

28、导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

29、昙花原产南非、墨西哥等地，属附生性仙人掌科植物。昙花可以增加室内的负离子含量。它花期虽然很短，但是开花的时候美丽高贵，清香四溢。它能够释放出负离子，让室内的空气清新怡人。负离子可以说是空气的维生素，如果居室内的负离子含量减少时，人们便会感觉到憋气和窒息。所以，能把空气中的负离子浓度增加的昙花，的确是不可多得的美丽有益的花卉。

30、秋像一个淘气的女孩，用画笔把树叶涂成红色，岜果石挂到书上，在风中加了冰块使它更加清凉……

31、不知道过去了多少个寒冷的日夜，也不知道在黑暗中等待了多久。突然有一天，种子被一阵湿润的温暖感动了，它心怀喜悦，却又感到浑身撕裂般的疼痛，它在黑暗中默默地承受着，它不想让自己的生命，就在这黑暗的泥土中渐渐腐烂、渐渐死亡。

32、(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

33、秋分一过，秋意就越来越浓了，但我觉得城市里的秋天有些平淡、单调。可不，除了落在校园里的一片片黄叶，看看天空中一片片浮云，再就是偶尔看到一排排南归的大雁，还能看到些什么呢？于是，我想起了故乡的秋天。

34、学生根据自己的情况，可以畅所欲言。能体会到何诗中的“秋”那种清柔香甜、如诗如画，人们生活安闲自得、自由自在、松弛娴静的特点即可。

35、何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象？

36、飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

37、都说秋天比春天更富有欣欣向荣的景象，都说秋天是层林尽染、五彩缤纷的。但由于我的家乡地处川南，所以，我家乡的秋天少了书上写的绚丽灿烂，多了马致远笔下的悲凉和萧条。

38、悠悠天地，四时轮转，世间万象随季节变化，春的朝气蓬勃，夏的艳烈逼人，冬的枯槁凋零，仔细品味起来，各有各的美与韵，各有各的绝与妙。 四时之中，最喜爱秋天，喜欢秋林漫山尽染的大气磅礴，喜欢白云朵朵的秋高气爽，喜欢秋水共长天的辽远旷廓，喜欢皎皎秋月的幽幽清辉，喜欢秋韵里蕴藏的诗情画意与无量哲思，就像火车象征着梦想，让人想到远方，而秋天则代表着成熟丰盈，让人不由地想到深广与厚重。

39、      穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆

40、尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。____杜牧《九日齐山登高》

41、①指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)

42、(农家丰收图)(晨霜归渔图)(少女思恋图)

43、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

44、“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声。

45、秋天来到了山野，来到了校园…秋天来了！秋天真美呀！

46、老师赠语：老师这里推荐给你们一首写秋的诗歌，它可谓是对古人对秋的感悟的一个总结吧。你能从这首诗中猜到老师通过教学这首诗，对你们所寄予的希望吗？

47、(充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。)

48、“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声。

49、秋天仍需要童话，母亲的心仍需要满足。在这金黄的季节里，母亲的收获应该是一个长大了的我。而我长大后的第一天就是要报答母亲，不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟。秋天，风雨会因有了童话而变得温馨。

50、①jiānjiàn ②chénɡ shènɡ   画板老师城市灾难散步客人美丽朋友未来期末绕弯烧火栽树裁缝蜜蜂茂密洒水车 电视电视机上山蜜蜂蜂蜜 窄-宽稠-稀贱-贵穷-富一台电扇一幅图画一枚邮票一则寓言

51、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

52、迷人的金秋十月，处处都有秋姑娘的足迹，枫叶红了，橘子熟了，果园里一个个葡萄宝宝在葡萄架上荡秋千；有的荔枝因为太胖把衣服都撑破了，露出了白白的肚皮；连长满麻子的梨小姐也来欢迎秋姑娘了……真有趣啊！

53、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。

54、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

55、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。

56、秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞手法概括了秋天农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

57、我的故乡在农村，那里春天山花红遍，夏天绿茵片片，冬天细雨绵绵。但让我记忆最深的，却是故乡那枫叶似火，四散桂香的秋天。

58、小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

59、那里的荷花红着脸，耷拉着脑袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，还有两朵荷花的花瓣紧挨着，就像一对相亲相爱的好朋友。

60、看着它们争抢的样子，我再掐了一小块面包，一个高抛，往水的中央抛去，向四边散开的鱼看到面包，一下子又兴奋起来，发疯似的向中间游来，排山倒海似的向这一块小得可怜的面包四面出击，把它围了个水泄不通，一条机灵的鲤鱼从水里一跃而起，一口就把面包吞了下去，而其它的鱼只好可怜地向四周游开，一会儿又聚集在一起，静静地等待着。

61、故乡的秋天，总会还是夏天时，便会让人开始期待了……。

62、同学们的作品真是丰富多彩，谁愿意展示给大家？学生到前面实物投影仪展示自己的作品。(然后教师把学生的作品贴到黑板上)

63、在英语里，秋天有两个名字，autumn和fall，其他三个季节winter(冬天)、spring(春天)和summer(夏天)只有一个名字。在使用autumn和fall之前，英国人称秋天为harvest，意思是收获。Winter和summer的称呼已经有1000多年历史了。秋天和春天却没有这么久，其历史也不连续：主要是因为这两个季节在英国人眼中没有夏天和冬天重要，这可能跟大不列颠群岛的气候和纬度有关。

64、它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

65、和种子一起落下的，是一片树叶，它们没有目标，也没有方向，它们只好相约着，一起去远方流浪，一起随着风儿飘到天涯海角。

66、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

67、(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

68、点评：这是一篇优秀的写景作文，文章赋予了春天生命力，运用生动活泼的语言，语句流畅优美。“原来小草从地下探出头来了”形象地表达出小草的特点。文章的开头结尾遥相呼应，突出了主题，表达出作者对春天的喜爱之情。

69、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

70、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

71、中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部(   )

72、①必须                              ②必需