不足为训造句怎么写

1、恍然大悟:强调一下子，迅速想明白。例:当老师把问题答案公布出来时，他才恍然大悟。醍醐灌顶:想清楚的事对人生有决定性的意义。例:王老师的话让我感到醍醐灌顶，顿时我的心情也开朗了许多。

2、D．于书海评讲鞭辟入里，论谈风趣幽默，说人状物各尽其妙，臻于化境。

3、像这样因故作艰涩而费解的文学，幸而内容典重的不多，看看，知道有此不足为训的一格自然也好；

4、但是，钱钟书懂不懂波斯文，我不知道，假定他懂，假定他对照过原作，这样的评价对汉语的译者和读者来说也都不足为训。

5、不足为训，汉语成语，拼音是bùzúwéixùn，意思是指不能当作范例或法则。

6、101财福寿何解死无葬身之地?又如何能找到安身之所?在香港，衣食住行是一个烦恼疑问。

7、　　3哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟呼号的农民。

8、相对于上市公司公众股的规模，会计师事务所的资本和储备简直不足挂齿。

9、　　(解释)危：正直。指的是讲正直的话，做正直的事。(不足为训造句怎么写)。

10、D(解析)A、“文不加点”是指文章一气呵成，不用修改。形容文思敏捷。B、“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。C、“莫逆之交”彼此志同道合，有深厚的友誼。亦指情投意合的朋友。D、按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

11、　　(解释)点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无需修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

12、“就”和“便” 二者有很多相似的地方，但在一些用法上有专门的分工，“就”强调数量的多寡，如“一干就是一天”“就讲了一会”；“就”可表态度，如“说就说吧”，表示容忍或无所谓，“就这样吧”中“就”表示同意；“就”可将范围确定得很小，如“就这么几只”；“就”可表示动作在很短时间内发生，如“这就走”；这些都是“便”不具备的条件。

13、D(解析)A唾手可得，比喻极容易得到。实现“人机对话”不是可以“得到”的东西，而是希望“达到”的目标。B亦步亦趋，原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示紧跟潮流。C杯弓蛇影，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。不表示无中生有。D、不胜其烦，意思是烦琐得使人受不了。

14、您如何处理学术研究与其他日常生活之间的关系？学术之外您有何锻炼或休闲活动？

15、④近些年纷纷落马的“大老虎”，虽都罪大恶极，但罪不容诛，让他们现身说法，让人们听一听他们的忏悔之言，一定会起到更大的警示作用。

16、78在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。

17、自学的申论基础理论教程，一本《申论巅峰突破》书籍+15节配套课程。(不足为训造句怎么写)。

18、纵观鲁迅的语文思想与语文实践，与我们曾经习惯于在一种非此即彼的二元对立中“征用”鲁迅——或者是彻底的不妥协的反封建斗士，现代语文革命的先锋，或者是割裂中华文化传统、偏激的语言进化论者——其实，鲁迅是同时把握和征用了多种的艺术资源、文化资源与语文资源，在传统与现代、白话与文言、西方与中国之间做出了多种复杂的认同、继承、参证和修葺、创造，鲁迅的现代语文创作实施着一种“有难度的跨越”，在传统语文通向现代语文的道路上，几乎就是现代语文创作史上绝无仅有的“跨越”，这样的跨越并不一定完美无瑕，但却足以抛下的大数量的人们，也成为许多人(包括作为后人的我们)难以效仿甚至难以理解的复杂事实。

19、④在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。

20、传统洗手盆以白色为基调，虽也有一些紫红、淡粉的产品，但都不如白色、骨色有市场。

21、杞人忧天:比喻不必要的忧虑。动词性短语。亦作“杞人之忧”，名词性短语。例:杞人忧天的人需要安全感和鼓励帮助他们克服恐惧。

22、矢志不渝:侧重信念坚定。例:一个崇高的目标，只要矢志不渝地追求，就会成为壮举。出类拔萃:超出同类之上。例子:他是个天才，无论学习还是工作都很出类拔萃。

23、由古汉语动词转化而来，起标记作用，如“自、从、向、对、在、对于”。介词主要依附在实词或短语前面组成“介宾结构”，从时间、处所、方式、原因、施事等方面修饰、补充谓词性词语，常作状语。

24、　　(误用)常被误认为是“不能刊登的言论”。

25、D．写事件，不写其来龙去脉，只取其涉笔成趣的地方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。

26、摄入:维生素(具体的)。例:能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

27、　　3不稂不莠：稂莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或没有出息。稂láng莠yǒu

28、36人若听任冲动与欲望行事，毫无疑问，只会自取灭亡。

29、　　(解释)比喻学问、技能由浅入深、循序渐进，达到更高水平，也作“升堂入室”。

30、107毫不疑问，一个人在一定程度上必须八面玲珑才成。

31、　　3余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。

32、　　30如雷贯耳：像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。

33、“毕竟”和“究竟”“毕竟”用于含有评价意义的陈述句，如“孩子毕竟是孩子，不能要求太高。”“究竟”多用于疑问句，表示进一步追究，如“究竟什么时候能结束？”

34、A(解析)A不稂不莠，意思是禾苗中无野草，后比喻人不成才，没出息。B良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。这个成语也可以写做“良莠不一”“良莠不分”“良莠淆杂”。C赤地千里，形容旱灾或虫灾造成大量土地荒凉的景象。不能形容火灾后果。/万劫不复，佛教称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思。指永远不能恢复。用在这里夸张过度。D刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。完全不合语境。可以改为“拭目以待”，意思是擦亮眼睛等待，或等待事情的实现。

35、这家工厂虽然也取得了某些经济效益，但他们的有些作法，却是不足为训的。

36、这些处罚对于巨大的造假收益来说根本不足挂齿。

37、(xiii)鲁迅：《且介亭杂文·答曹聚仁先生信》，《鲁迅全集》第6卷第人民文学出版社1981

38、A．在《群英会蒋干中计》中，作者罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。

39、10毫无疑问地，我们真正的事业不是去看远方模糊的事，而是去做近在眼前的事。

40、　　3无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。

41、成语的结构稳固，除了修辞上的需要，在某些特定的语境中改变成语的字眼，以收到较好的表达效果之外，一般情况下成语的字眼是不能随意改变的，否则，就是成语误用。

42、刊误：第二个“和”应该换成“、”，另外，第一个“和”前不能有停顿，应改为“与”。

43、59只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。

44、这两个单音词必须同义。“谈讲”由同义的“谈”和“讲”拼凑而成，“望瞧”由“望”和“瞧”组成，还有“愉乐”“欢悦”等。

45、“孝琪的行为虽然～，然而他的议论思想也有独到处，这还是定庵的遗传性。”(清·曾朴《孽海花》第四回)

46、李长之从鲁迅作品中发现的“转折字”也就是加强现代汉语精密表述的虚词，这些虚词恰恰是古代汉语表达所要避免和删减的，正如鲁迅所说：“中国的文或话，法子实在太不精密了，作文的秘诀，是在避去熟字，删掉虚字，就是好文章，讲话的时候，也时时要辞不达意，……这语法的不精密，就在证明思路的不精密，换一句话，就是脑筋有些胡涂。”(xv)李长之所发现了的虚词之于鲁迅语文的力量，这是立足于现代语言新质的立场上观察鲁迅，其结论也就与1923年Y生的赞赏大相径庭了。

47、89毫无疑问，我想即使弥赛本人出面，他也不会如此铁面无私。

48、40毫无疑问，在一开始，拉齐奥也陷入了水深火热之中。

49、92我们这次文明寝室很俨然会通过，毫无疑问的事情。

50、B　①南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。此处不合语境。②行不由径：从来不走邪路，比喻行动正大光明。③好整以暇：形容在紧张繁忙之中仍能严整有序，从容不迫。④首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。此处望文生义。⑤可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点，也引申为事物值得称赞。⑥绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。此处不合语境。

51、⑤教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆家长作风。

52、(i)白祯才、李淑春：《鲁迅作品之语法不足为训》，《语文教学与研究》, 1997年10期

53、当然过于夸大的道义规范会导致空虚迂腐而又不合常理的行为，不论它看来有多么美好，也不足为训。

54、缺乏人文主义情怀和学识基础的官僚法学固然不足为训，而缺乏现实主义精神和经验支持的士大夫法学也同样落伍于时代。

55、47毫无疑问，这种鸟一次能飞过很长的距离。人们用鹏程万里这个成语来祝愿别人事业顺利，前途十分光明。

56、　　3出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出，萃，草丛生的样子。形容品德、才能超出一般的人。

57、个人的素质是可以从微不足道小事中看到的，所以我们应该去尽量完善自己。

58、反映:比喻把客观事物的实质表现出来。例:这篇调查报告忠实地反映了农村目前存在的问题。同日而语:放在同一时间谈论(强调时间)，对象是一类主体。例:这两件事本质完全不一样，若同日而语，简直是风马牛不相及。

59、　　3闭门造车：原来是按同意规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。

60、宋老师：18600242289      余老师：15321898662

61、A　①涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处望文生义，应该用“冰消雪融”。②防微杜渐：指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。③千金买骨：比喻重视人才，渴望得到人才。④广开言路：尽量给下面创造发表意见的条件。是上级对下级而言。此处望文生义。⑤炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。此处用错对象。⑥百身何赎：拿一百个我，也无法把你换回来了。表示极沉痛地悼念。

62、然而，他采取的方式是多么卑微可笑，不足为训啊。

63、老曹说，他在巡展的 10个楼盘都登了记，随时掌握这些楼盘的优惠资讯。(引自新浪房产新闻)

64、C　①无所不至：指什么地方都去，什么坏事都干。贬义词。此处褒贬不当。②粉墨登场：指化妆登台演戏，也用于讥刺某些人登上政治舞台。多用于贬义。此处褒贬不当。③望尘莫及：比喻远远地落后。④石破天惊：本形容箜篌之音有惊天动地之势，多用来形容事情或文章的议论新奇惊人。⑤耳提面命：形容恳切地教导。此处望文生义。⑥耳熟能详：指事件听的次数多了，也能说出来。

65、C．他的笔墨语言别出机杼，显然已经摆脱了艺术门类等外在形式的束缚。

66、　　3应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后指景物繁多，来不及观赏，也形容来人或事情太多接待应付不过来。对象是相对运动的景物、人或事情。

67、　　3按部就班：部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

68、　　400.差强人意：差，稍微；强，振奋。原来指还算能振奋人的意志。现在表示大体上能够使人满意。

69、　　不以为然：不认为是对的。它的结构为“不以……为然”(不将……看成是正确的)，动宾式。然，正确，含有主观判断之意，认为正确。所以在某些特定场合，与“不以为意”接近。不重视，不在意。作为成语，在文言中广泛存在。　

70、90尽管执行遇到了一些麻烦，但是毫无疑问"力争上游"鼓励了各州进行教育改革。

71、　　(误用)不能形容声音大。(形容声音大用“震耳欲聋”。)

72、2008年报考清华大学历史系彭林老师，本来是想沿承传统经学的路数做三礼的。而2008年正好是清华简入藏的时间，因为清华简整理团队人手不足，入校的第一个学期期末彭老师说清华简里有礼书，希望我进入整理团队参与整理。我当时对出土文献的唯一认识就是武威汉简《仪礼》，以为清华简大概也是差不多的，用两个月校勘、训释一下异文就好，于是就傻乎乎地欣然答应了。

73、103目前，我国的房地产业已经毫无疑问地成为国民的支柱产业，然而，与房地产业的重要地位和发展速度极不相称的是，房地产融资市场的发展却步履蹒跚。

74、孝琪的行为虽然不足为训，然而他的议论思想也有独到处，这还是定庵的遗传性。

75、A．以前没有看过卓别林的喜剧，今天看了，逗得大家哈哈大笑，所有的烦恼都涣然冰释。

76、　　(解释)主浯是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”。

77、刊误：作者在写校内班级之间的篮球比赛，一个班级人数有限，欢呼声再高，也不可能达到“震耳欲聋”的地步。本句成语“震耳欲聋”滥用，夸大事实，应改为“此起彼伏”。

78、　　(误用)错用来表示报复，恩将仇报，以怨报德。

79、学富五车:读书多，学问大。例:如果不能活用贯通，就算学富五车，也只是读死书。

80、②习近平总书记指出，加强d性修养，嫉恶如仇扬正气，就是要对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。