用震耳欲聋写一个情景

1、●本文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

2、课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。(用震耳欲聋写一个情景)。

3、霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

4、吴丽看见余明，下意识掉头就走。却被余明拉住了。

5、作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。(用震耳欲聋写一个情景)。

6、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》

7、向同学推荐一个好地方，把这个地方的位置、特别之处写清楚，吸引大家去看。

8、圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光。撒遍大地，也将附近的云照的淡黄淡黄的；远处的花丛、树林，在这的夜色里，隐隐约约，若有若无；树叶上，亮晶晶的，好似大雨初晴的晨露；那粉红的花朵，在轻轻的微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。啊，阿妈，你看今晚的夜多美呀!

9、 (1)读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。

10、①从内容上看：这两段揭示了我国航母舰载战斗机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代了舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题这一事实。②从结构上看：这两段承上启下，渲染了一种紧张的氛围，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。

11、“是啊，反正我爸妈就我一个儿子，钱不给我，给谁？”余明理所应当道。

12、第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。

13、“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？

14、顿时—立刻  奔腾—奔驰  依旧—依然     屹立—矗立

15、吴丽看着眼前这些长辈的苦苦哀求，只能苦涩点头。

16、“夜深啦，得睡觉啦。”于是与外婆爬上床铺，此刻，你都会打开门后面的小小夜光灯。半夜起来上洗手间，不是黑乎乎，而是有月光般的明亮照在地上。外婆陪伴的日子，很幸福。我们睡前总会在床上聊天，说着明天早上去哪里吃好吃的，去市场买东西，明天准备干什么活，去哪一家老奶奶、老姨姨家串串门……我多想与从前一样，平日踏上路程去看您，我多想让您看着我结婚生子，我多想带着以后的小孩去看您，我多想再买上虎皮蛋糕去给你吃。多想多想……(小时候的情景都历历在目)虽然你走了好几年了，但是我们觉得你不曾离开，是在不远处看着，不曾走远过。今天的阳光很好，远处的你，我相信也很好的，所有的关于对你的思念都会化为我们前进的动力。

17、6)红河水像瀑布一样,从上游山峡里倾泻下来,水声震耳欲聋。

18、擦(cā)　戚(qī)　腻(nì)　匙(chí)　脉(mò)

19、13)家人下楼点燃鞭炮，顿时满城近带鞭炮声，震耳欲聋，花炮升腾五彩斑斓，整个城市沉浸在烟花爆竹声中。

20、此时钱塘江不再平静它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花发出震耳欲聋的响声犹如万马奔腾势不可挡。

21、剪秋罗jiǎnqiūluó多年生草本植物。

22、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

23、学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。注意在横格中写字的要求。

24、这两种氛围的对比，折射出鲁本在不同生命体验中的所思所想。前者是用最极端的艺术表达形式发出对人生的不忿与怒吼，后者则是在最本真的人际关系中，找到生命的“二次意义”。

25、 突然，那深邃辽远的宝石蓝的天空上，绽出了一团炽热耀眼的火光，划出一条弧形的漂亮的轨道，拖曳着一条极灿烂的光束，恰似一条美丽的长翎，向着无穷的广袤里悠然而逝，使恢恢天宇上的无数星斗为之喧哗。

26、突然，“轰隆”远处传来一声巨响，在距离队员居住的旅馆右侧不到的地方，一辆皮卡汽车被山上急冲而下的泥石流冲到了街道中间。

27、   推荐理由之当然是我们有个响亮的名字。延寿！延寿！延寿！重要的事情说三遍！延寿，顾名思义，就是延年益寿。谁不希望自己长寿呢？我们这古朴宁静的村落里近百岁的老人可有好几位呢。请快到我们“延寿”来吧，爬爬这里的山，喝喝这里的水，和淳朴的家乡人聊上几句，讨个长寿“秘诀”，更讨个好彩头！

28、(设计意图：有助于学生注意汉字在横格中的书写特点；养成写前先观察、后书写的好习惯。)

29、部编版语文1--6年级下册第3单元达标检测卷(含答案)｜可下载打印

30、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

31、这让吴丽不由好奇问余明之前两个人交往，他是怎么请她吃饭看电影的。

32、吴丽看着眼前这个连离婚都要过问父母的男人，心更加寒了。

33、①在打雷下雨时，严禁在山顶或者高丘地带停留，更要切忌继续蹬往高处观赏雨景，不能在大树下、电线杆附近躲避，也不要行走或站立在空旷的田野里，应尽快躲在低洼处，或尽可能找房层或干燥的洞穴躲避。

34、☛(预习)语文1至6年级(下册)课文朗读+名师讲解

35、“是啊，是啊”一旁的公公也跟着附和起来。吴妈也扯着吴丽的手道：“你就原谅余明吧。”