赞美松树的诗句五年级

1、三角梅，无时无刻不在我们身边！在公园的角落里，总有它的身影；在大街上，总会看到它点缀其中。

2、到了东周春秋未时期，孔子，(字左仲尼)，在《论语，子罕》里"岁寒"，这里的"

3、这里 将枫叶比喻成火，又想象成小朋友的小手，真是太生动了，太形象了！                   

4、“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。

5、松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草(蓬蒿)高出了许多。那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。

6、壶心，无为叹衰老。诗中是勉励他的好友要学"亭亭凌霜雪"，的"长松"，不要学"卖阳艳"的桃李。唐代诗人杜甫在他的名句中也提到了咏松:"新松恨不高干尺，恶竹应顺斩万竿"。表达了他对当时社会的黑暗情景，抒发布新除旧，扶曵斩恶的强烈愿望。南朝梁代诗人，范云在《咏寒松》中则以"凌风知劲节，负雪见贞心"的诗句来咏松，咏赞松柏坚贞不畏强暴的节躁。

7、炎热的夏季，三角梅在太阳的沐浴下更红了，向师生们展示它旺盛的生命力，为同学们遮挡太阳。我们在树下说说笑笑，玩耍嬉戏。微风吹过，三角梅也跟着摇晃起来，好像在为我们加油鼓劲。它茂盛的绿叶，是我们下课时解除眼疲劳的好景致。

8、三角梅，由三片紫红的花瓣组成，朴素不失优雅，热烈而不失顽强。

9、本首古诗是个问答体的古诗，省略了诗人的提问，在教学中，最主要的就是引导学生通过体会通过想象自己能猜出省略的问句是什么，并且在诗人与童子的对话当中，体会诗人心情的一波三折。这个过程同学们相对来说都能说出来，看来掌握的还可以，然后再通过有感情地朗读能够有所体会。然后再让学会说呢过进行背诵。

10、理解古诗最重要的就是解决字词，这对于学生是个难点，所以我事先让学生做好预习，上课再相机点拨理解，带着这些理解了的字词走入古诗的情景，再来理解诗意就简单很多了。

11、在姹紫嫣红的世界里，有一位美丽的姑娘从人山人海中向我投来了温柔的目光。她头上戴着一顶黄色的帽子，身上穿着紫色的花瓣裙，一双绿色的鞋子让她显的格外的清新脱俗，不染尘埃。

12、三角梅啊!你们是有何等倔强和旺盛的生命力!你们不拘束缚，敢向天空争自由、向大地要生存、向四周求发展的精神，是何等珍贵!傍晚时分，彩霞满天，滚圆的落日饱满炽烈，红的像燃烧的火焰，悬挂在三角梅上空，三角梅在夕阳的照射下熠熠生辉，不知过了多久，一轮明月陪衬在山角梅上空，如水一般柔和的月光倒映在三角梅少女心中，她可是坚韧不拔、顽强、艳丽和热情，又富有朝气和青春活力及不屈不挠的精神品质。

13、枫叶是手掌形的，随着水分的耗尽，“掌”中的纹络清晰可见。经历风霜后，那一片片枫叶红得耀眼，也红得漂亮，在阳光下闪烁着点点光芒。“霜叶红于二月花”，赞美的不就是枫叶吗？(引用诗句，表现出了枫树叶红得可爱的特点。)

14、有人喜欢娇嫩红艳的牡丹花，有人喜欢亭亭玉立的水仙花，有人喜欢飘香万里的桂花，也有人喜欢纯洁清高的茉莉花，可我喜欢的却是有不屈不挠精神的三角梅。三角梅不需要人们的溺爱与怜悯。三角梅，你们是有何等倔强和旺盛的生命力，你们不拘束缚，敢向天空争自由，向大地要生存！是何等宝贵！

15、阳光在挪移，如瀑的三角梅在欢笑。我貌似听到了它们的声音，走出了阴影，阳光下它们像一颗颗璀璨的紫宝石，闪闪发光。

16、文学是审美的艺术。拥有一双发现美的眼睛并对美心动，这很重要，有教育家说：“教育的目的就是面对一丛野菊花怦然心动。”

17、龙使者：鲁迅说过“要想写好作文，第一须观察”，因此要走进大自然，仔细观察树叶。可以观察叶子的颜色，比如王浩小朋友写的《秋天的树叶》就抓住秋天树叶的颜色来具体地描绘：

18、《寻隐者不遇》主要写了贾岛去山中寻找隐者却没有找到的一件事。让学生感受隐者的形象是教学的难点。而且古诗教学最重要的就是多读多悟，所以在教学过程中，我鼓励学生摇头晃脑的多读多体会，并指名说说诗中出现的景物及人物，这些景和人构成了一幅什么样的画面，并在脑海中形成景象。并通过小组朗读，男生女生读，个人读，齐读等多种形式进行朗读，来加深印象，感悟体会。

19、第一个“鸟的天堂”指大榕树，第二个“鸟的天堂”指鸟儿生活的乐园。

20、“同学，我是新来的，你能给我介绍一下咱们这栋‘爱之楼’吗？”

21、山林美景山林的天空总是那么湛蓝、透亮，好像一望无际的蔚蓝的大海。天上还挂着朵朵洁白的云儿，它们真像牧场里游荡的羊群，在夕阳的映衬下显得格外迷人。山坡上长满了郁郁葱葱的大树。树冠就像一团团绿色的云朵拔地而起，可神气了。森林的绿荫里、草坪上，小动物们三五成群，快乐地玩耍着。机灵的小松鼠穿着黄黄的毛衣，竖起蓬松松、毛茸茸的大尾巴，在树枝间跳来跳去，多像黄色的降落伞在林间飘来荡去。小鹿们这儿一簇那儿一群，它们在草坪上欢快地奔跑着，高兴地嬉戏着。还有那站在枝头黄鹂，看到这热闹欢快的场景，情不自禁地亮开了嗓子，那清脆婉转的歌声响彻山谷，迷醉了整个山林。小河弯弯曲曲、清澈见底，像一条明亮的蓝绸带飘荡在林间。河里一群群小鱼自由自在地吐着泡泡。他们你追我赶，还在水草丛间玩起了捉迷藏。瞧，小乌龟们爬上了河边的石头上，懒懒地晒太阳。还有一只站岗的小乌龟呢！它伸长脖子，翘首四望，可爱极了，真像个铠甲勇士。一群小天鹅悠闲飘在河面上，雪白的羽毛随着微风浮动着，越显得洁白。它红红的冠子像一顶小红帽，格外耀眼夺目，神气活现……小河倒映着山林，山林掩映着小河，显得更加妩媚动人，生机勃勃。

22、如今，科技经济高速发展，我们也逐渐进入了快节奏的生活，好不容易休息，却找不到一个“无无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”的地方。同是一样食物，但在不同的心境下却能尝出一番不同的滋味；与其“狼吞虎咽”的过日子倒不如“细细品味”生活。

23、在此基础上，我重点站在“鉴赏”的角度，引领学生深入学习：

24、你把它倒过来看，像极了一个个紫色的铃铛，多么小巧玲珑呀！微风轻轻吹过，花儿们便窃窃私语：“风儿姐姐带来了伴奏，我们快来跳舞吧！”于是，千千万万朵怒放的三角梅花在枝头翩然起舞，花下无数天真的孩子欢呼着，嬉戏着，奏响了一曲热情奔放的校园舞曲。

25、极目远眺，发现树叶被秋姑娘梳得只有几根头发，小草伤心欲绝地望着他的好朋友树，心想：树太可怜了，现在只有几根头发了，还是被他最喜欢的秋姑娘夺去了美丽的辫子，他实再是太可怜了。”

26、 咏松 (清)陆惠心 瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。

27、大街两旁，金黄色的银杏树叶在秋风的吹拂下摆动着身躯。每一片叶子都像一把金色的小扇子。一些耐不住性子的银杏树叶轻轻从树枝上跃起，在天空中跳起了优美的舞蹈，幻化成了一群金色的蝴蝴。(采用拟人手法，写出了银杏树叶的活泼、美丽。)

28、那翠绿的颜色，明亮地(      )着我们的眼睛。

29、蓝蓝的天空一望无际，偶尔几朵淡淡的白云若隐若现的飘过让人看了感觉十分舒服，微微的秋风拂过脸颊，略有一点点凉凉的`感觉，带走了夏天的烦躁，真让人神清气爽、心旷神怡。

30、译文：我喜爱这庭院中俊秀独立的小松，枝叶细小树荫轻淡带来满座清风。桃李争芳吐艳时你虽然默默无闻，霜雪降下后方显得那么郁郁葱葱。草木在一年内有几次枯荣的变化，小松长到百尺便有了栋梁的功用。替我告诉乘车去西园游赏的人们，定会悲叹那园中花草已凋零一空。

31、本文主要写了“四合院”的松树、滴水池、石头桌椅等景物。表达了作者对校园一角的喜爱与赞美之情。

32、    汽车沿着陡峭的山路蜿蜒上行，到了山顶就看见了很多很多的杏花正开放在枝头，像一层铺在树上的雪。走近一看，杏花的花瓣有五片，呈粉白色；中间的花蕊是红色的；花朵下面还有一层大红色的花蒂。朋友用手指了指右边：天哪！我的眼前是一棵多美的花树啊！这粉红的让我挪不开脚步，一朵朵杏花在风中向我招手，展示着自己的娇嫩与柔美。我依依不舍着眼前的花蕾，又向往着远处的花蕾。虽然花儿没有怒放，可这羞答答的姿态，多像一位豆蔻年华的少女。

33、    桃花挨挨挤挤地开放在树上。各个都像搽过胭脂似的。有的躲在叶子后面，像个害羞的小姑娘。有的单独开放，像一个漂亮的女郎。有的像一位婀娜多姿的仙女，穿着粉中带白的裙子，在树枝上翩翩起舞。有的还是个花骨朵，看起来胀得马上要开放似的。在静静的春天里，我就这样站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切。春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。大自然给予了桃花如诗如画的韵味，桃花也回报了大自然，回报了人类。

34、它是由两颗三角梅树盘绕而成。你可以想象曾经小小的，不起眼的两棵小树，经过无数个日日夜夜，经历了无数次的风吹雨打，已经从一楼长到了五楼那么高。远远望去，三角梅就像是被仙女施了魔法的瀑布，风一吹，那些三角梅的花瓣就会随着风儿飘落下来，就像一只只在半空中翩翩起舞的紫蝴蝶，让我们都情不自禁地跟着“紫蝴蝶”跳起舞来。一片片三角梅的花瓣飘落在我们的头发上，我们的手上……只要你将三角梅的花瓣捧在手心，你一定会发现绽开的三角梅，竟然有四种颜色，玫红、朱红、紫红、橘红。看着这多彩的三角梅，心里就有一种莫名的喜悦。

35、第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。

36、《寻隐者不遇》苏教版五年级上册课本中的一首古诗，这首诗语言平实，通俗易懂。对于五年级的同学来说，理解古诗的大意相对来说比较简单。正确、流利的朗读故事、背诵古诗；理解古诗大意是学习本诗的基本目标。凭借语言文字，想象诗歌描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美是教学本诗的一个难点。因此在备这一节课时，我把对诗意理解的环节进行了压缩，尽可能地精简，以求不做无用功。那么剩下的时间干什么呢？就用来进行更深层次的教学——和学生一起赏析这首精致的小诗。

37、白金换得青松树，君既先栽我不栽。幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。——白居易《松树》　　

38、译文：一双幽暗的松树在尘世出现，数粒稚嫩而翠绿的小松初生的枝叶挂在二尺高的松树上。从此静静的书窗外可以听这细微的松声，如琴声一般常伴着读书人。

39、这一年，我即将离开西小，离开美丽如诗的你——三角梅。

40、风有时是狂躁、风有时是细腻的。一年四季的风都不同。

41、关于引导学生分析文中所举生活普遍现象的共同点或者说规律，及这些共同点或规律与所要论述内容的关系这个环节倒是起到了良好的教学效果，启发性较强，学生容易被吸引和被调动。另外这个环节事实上也是在帮助学生理解文本，甚至深入理解文本的重要环节。学生不仅能够通过分析这些生活常见现象的共同点和规律找到他们与学习的关系，而且能够发现写法上的特点，即将奥妙深刻的道理通过浅白易懂的例子表述出来，表现出了作者敏锐的观察能力高超的抽象能力和艺术的表达能力。

42、看着三角梅，想想我们自己，我不禁感叹：我们小学生为什么不做三角梅那样的人呢？不管经历多少风吹雨打，仍然要坚持自己的梦想，也许在未来的某一天，我们就会实现自己的梦想。我一定努力做三角梅这样的人，成就自己，同时也取悦了别人！

43、赞美松树，最早是在《诗经，殷武篇》中，第一次提到以"松柏丸丸"之首，首开咏青松的先河。"松柏丸丸"现在大概的释义是指(松柏)，松树和柏树，两者皆长青不凋，为志操坚贞的象征。《礼记礼器》:"其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也"。《荀子大略》:“岁不寒无以知松柏"。南朝宋刘义庆《世说新语言语》:“蒲柳之姿，望秋而落，松柏之质，凌霜犹茂"。清方文《送万茂先应征北上》诗:"同心指松柏，高言洽芝兰，"参见"松柏后凋”。

44、                          

45、校园里的美景数不胜数。不必说高大挺拔的共生树，洁白无瑕的槐花，娇嫩欲滴的玫瑰，高贵典雅的睡莲;也不必说小松鼠在绿叶间活蹦乱跳，鱼儿在水中追逐嬉戏，乌龟在悠闲地晒着太阳。单是那教学楼前的两棵三角梅就让人震撼。

46、夏天，热热的一阵阵风，不知什么时候跑到了面包店里。正在烤热狗的机器坏了，热风一见了，围着热狗刮来刮去，不多一会儿，就把热狗刮熟了。夏天的风真热啊!怪不得姥爷在夏天里到哪都拿着一把芭蕉扇。

47、交流过程中，我相机介绍了贾岛的生平，理解贾岛严谨的创作态度，并结合大小练上的有关题目，有目的地进行教学。“一问一答，藏问于答”的独特形式，让学生们耳目一新，接受起来也很快。隐者是何许人也，也让学生十分好奇，通过我的介绍，再从“云深不知处”“言师采药去”字里行间，学生悟出了隐者的“学问高深、神秘莫测、飘忽不定”。松自古以来被文人墨客称颂，正体现了隐者高洁的性格特征，让学生受益匪浅。

48、(  )(  )错误   (  )树  树(  )

49、三角梅默默地为我们学校的绿化贡献着自己的力量，它是我的小伙伴，我喜欢你---三角梅

50、秋姑娘就要走了，农民和动植物，泪花连连的对秋姑娘说：“感谢你给我们带来了丰硕的硕果和美好的回忆，再见了！秋姑娘我们来年再在这里相会。”秋姑娘说：“再见！我的朋友们，我们来年一定在这里再相会。再见了我的朋友们！”

51、书院二小松 (作者)李群玉 (朝代)唐 一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 译文 一双幽暗的松树在尘世出现，数粒稚嫩而翠绿的小松初生的枝叶挂在二尺高的松树上，从此静静的书窗外可以听这细微的松声，如琴声一般常伴着读书人。

52、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。涧深山险人路绝，老死不逢工度之。天子明堂欠梁木，此求彼有两不知。

53、走进校园，到了教学区，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从顶楼垂下，不见其终极。谁能想到，这是一条从瓷砖中流淌的瀑布。

54、足以送老姿，聊待偃盖张。我生无根带，配尔亦茫茫。

55、树小时、长大时、老了时、何时最美？为什么？

56、三角梅的生命力极强，不管你把它种到什么地方，它都能顽强地活下去。它开在寒冬季节，任风吹雨打，霜冻雪压，依然傲然挺立，绽放它绚丽的色彩。

57、