苏格拉底简介资料

1、作者：宋song一链接：https://www.jianshu.com/p/bc52f2165347来源：简书著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

2、---让我想到鲁迅先生的看法，认为医学不能救中国，需要批判、改造国民性。

3、外文名称：ABriefHistoryofWesternPhilosophy

4、柏拉图的作品，除了对话录之外，还有十三封书简。这些书简是柏拉图实际写就，还是虚拟性的、类似于小说的文学创作，迄今仍是不解之谜。这些书简展现了柏拉图一生的行迹，犹如一面镜子，映射出柏拉图与现实政治的关系，以及柏拉图对哲学的理解。本译本基于希腊文文本译出，同时吸纳多个英译本、法译本的注释，意在提供汉语学界第一部可靠翔实、可供研究者使用的译本。

5、邹培霖做了一个简单的开场白，介绍了课程起源，于是发言人陆续走台。

6、《论僭政》包含施特劳斯对色诺芬《希耶罗》做的义疏《希耶罗与僭主》以及施特劳斯在法国的老友科耶夫的评论《僭政与智慧》，还有两人的部分通信。由于触发了与科耶夫的争论，《论僭政》也极其有助于理解施特劳斯的古典立场何以与现代立场对立，揭示了古今政治科学的根本差异，振聋发聩。因此《论僭政》不再只是施特劳斯对一部古典作品的解读，还展现了施特劳斯与科耶夫之间深刻的思想争论，也记录了两人由年轻到年老的友谊。凡此种种，使得《论僭政》当之无愧地成为二十世纪的经典。

7、苏格拉底：对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。

8、(2)可为观后感，或是通过课外阅读、文献检索等形成的报告或小论文；

9、关于主题探究课程：我们的目的是通过《苏格拉底为什么一定要死》这个问题，来探究由这个问题而引发的其他一系列问题，培养学生的自主学习思维，通过学生自己的一系列表现，进而找到自己的学习兴趣点和自信点。而这不就是将课堂还给学生吗？！可能现在很多老师还不理解这种跨学科主题探究课程模式，但这必然会是一种趋势。只要学生有收获，这就是教学之道！

10、这与后世哲人约翰.洛克的白板说是不同的，洛克提出“白板说”是要反对天赋观念论，而亚里士多德的“白板说”在某种程度上则正是要支持天赋观念论。

11、有人可能会问：这些考古发现与哲学有关系吗？

12、古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。

13、哲学对现实的政治似乎总是处在欲拒还迎、欲说还休的羞赧之中，这种“羞赧”一半带着言辞对实践说不清、道不明的羞愧，一半则是暗含着言辞遭遇现实所抱有的天然警觉。

14、他从始至终是带着一个科学家的态度来进行研究。

15、苏格拉底的教育目的是造就治国人才。伯里克利死后，雅典由于没有好的领导人，民主制度变成了极端民主，变成了无政府主义，连国家领导人都用抓阄或抽签的办法选出来。苏格拉底对此十分痛心。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。为了培养治国人才，他付出了毕生的精力。

16、张梓瑶同饰演与苏格拉底对话的青年，面对苏格拉底的雄辩，她不断地承受这“苏式打击”，不断回应：“是的”、“好的”、“没错”、“就是这样的”，然后张口结舌。她在反思的时候是这么说的：“我演的时候，作为对话的年轻人，与苏格拉底辩论的时候，心里是被堵的，苏格拉底有理，也是密不透风，你无法去反驳他，年轻人想要去反驳他，却没有与之相敌的能力。”

17、而受过了教育的人，就像是从这些囚徒中逃出来的人，他们走出了洞穴，看到了真实的世界，开启了别样的人生。

18、关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人；其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，治国者必须具有广博的知识。他说，在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是那些知识最广博的人，而受人谴责和轻视的人，都是那些最无知的人；最后，他主张教人锻炼身体。

19、从这个意义讲，乔布斯也许是想更深入地探究自我。

20、新书上市丨《亚历山大与西方的大一统》:走进人类共同体的历史源头

21、2003年，在TED的演讲中，美国认知心理学家、语言学家史蒂芬·平克(StevenArthurPinker)略带侥幸地说：

22、他们只能看到外界事物投来的影子，并以为这就是真实的事物。

23、2017年10月24日，历史科组刘观林老师在高一(3)班上过关课《古代希腊民主政治》。见此课题，我这个政治老师怦然心动，于是欣然前去学习。听课之时，觉得这个内容是历史、政治、哲学的合体。听课之后，与刘老师交流，我画了一个金字塔，说上这个课有四层境界：第一层了解基础知识；第二层思维训练；第三层主动学习的探究意识；第四层使命人生。我女儿现在也读高她上了这课，如果回家能跟我讨论苏格拉底为什么一定得死，就够了。

24、他是话匣子，整天在雅典集市上晃荡，热衷质问他人，与人辩论，却不关心下顿饭在哪里吃。

25、《苏格拉底的申辩》记述的是公元前399年，一个叫莫勒图斯的年轻人在雅典状告哲学家苏格拉底，说他不信城邦诸神，引进新的精灵之事，败坏青年。于是，苏格拉底被传讯，在500人组成的陪审团面前作了著名的申辩。但申辩并没有挽救苏格拉底的性命。他最后被判处死刑。苏格拉底之死和耶稣之死，为西方文明打下了两个基本色调。而苏格拉底之死之所以成为西方哲学史上的核心事件，首先要归功于柏拉图的《苏格拉底的申辩》。

26、生物学上对基因的认识，以及对心理机能的研究，要到19世纪和20世纪才慢慢成熟。

27、11月13日，我问他们的戏剧排练进度怎样。

28、把这种对人生的看法映射到现实生活中的话，大多数人都搞错了，因为现代人对于幸福与否的标准，大多集中在有形的金钱、物质之上，甚至深陷其中，丧失了闲暇，也丧失了思考宇宙和人生的机会，根本算不上幸福。

29、我顿时感到刘老师有非常好的预案意识，他在预估现场可能出现的各种情况。于是我们商量了一下，一个是我跟主持人交代过，允许有不同意见，如果有争辩，马上停下其他程序，好好地辩一辩。二是，我们两个老师，可以在过程中选择时机予以指导。同时，我们再次明确了初衷：不是表演，是研究课程的汇报，公开课的过程是一个继续探究、总结、升华的过程。

30、他说：“到我这里吧，我要把他们串联起来。但是，很多小组，我要求他们改进，他们不听，你去跟他们说吧。”

31、(1)取一种为世所认定的常识论断：勇敢的行为要求坚守阵地不后退。有美德的人需要有钱。