经典里的教育名言

1、　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

2、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

3、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

4、努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。

5、　　为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

6、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压

7、悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活----汪国真(经典里的教育名言)。

8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

9、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

10、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

11、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基(经典里的教育名言)。

12、关于教育——事实上教育便是一种早期的习惯。

13、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

14、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

15、No room for complacency is not benefit from cmp.

16、学生最终为自己的学习负起责任来----菲利普比格勒

17、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

19、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

20、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

21、让所爱的孩子外出旅行。这里的旅行不是观光，而是离开家乡到陌生之地工作。人不离开父母的保护，不体会到这种艰辛就得不到锤炼，就更谈不上真正的幸福。如果真的爱孩子，就是要让孩子吃些苦。否则等孩子长大了真的一无所成，再后悔就来不及了。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

23、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

24、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

26、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。

27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

28、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

29、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

30、最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智----罗素

31、一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么----杜威

32、　　知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

33、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

34、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

35、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

36、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

37、　　一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

38、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

39、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

40、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

41、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)

42、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

43、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

44、让每一个学生在学校里抬起头来走路-----苏霍姆林斯基

45、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

46、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

47、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

48、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

49、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

50、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

51、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。毛泽东

52、儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的----阿林格伦

53、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

55、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。

56、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

57、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海

58、　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟--颜真卿《劝学》

59、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

60、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

61、如果你想快点成名，那么就得早点起床;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲;如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。最难的，其实是自己。

62、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生

63、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

64、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

65、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

66、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

67、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

68、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

69、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

70、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

71、学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》

72、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

73、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹

74、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

75、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

76、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

77、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

78、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田经典的教育格言真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。

79、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

80、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

81、Bo concept and about to take, thick and thin hair.

82、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。