古今中外谦虚名人简短事例

1、在父亲读诗评价后,小巴迪为什么如此伤心痛苦?在父亲回来之前,又发生了什么事?请同学们快速默读文章第2~4自然段,思考巴迪如此痛苦的原因。

2、师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问:“同学们,请观察这些四字词语,你发现了什么?”

3、C.我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的。

4、龙应台要求孩子读书用功，是希望他有更多选择的权利，而不是被迫谋生。这种做法几乎每位家长都对孩子实施过，但效果如何，实在难以启齿。著名的“白卷考生”——徐孟南，因当初看了韩寒的文章而选择考了零分，之后便被生活裹胁，虽在社会上打拼了10年，但最终还是后悔自己当初的“壮举”，重新选择考大学，为自己的将来增加选择的可能性。因为读书，几乎是每个人寻找出路的首选。它为我们夯实了为人做事的基础，给了我们跳跃的平台，让我们有了选择生活的资本。(古今中外谦虚名人简短事例)。

5、德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

6、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)

7、这样，匡衡每天晚上在洞孔下借着照射过来的光线，努力读书学习。

8、材料本身具有思辨性和哲理性，虽然各人理解的角度和深度可能各有不同，但大多数学生有话可说。(古今中外谦虚名人简短事例)。

9、☞2020秋统编版7-9年级上下全册教案课件

10、陈毅同志战功赫赫，但他总是归功于d和人民群众。他说：“个人太渺小，d群才万能。”他曾形象地说：“淮海战役的胜利，是山东人民用小车推出来的。”

11、(3)结尾　　有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。

12、今天这节课,我们继续来学习贾平凹的《月迹》。板书课题及作者。  

13、鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

14、留恋　　不禁　　展示　　不可计数　　应接不暇  

15、第二天，贝罗尼有事到另一个地方去，恰巧又碰到昨天那三位妇女，她们正交头接耳不知在讨论些什么。那三个英国妇女看到了他，便朝他走过来，问他：“先生，我们听说大画家贝罗尼正在这儿度假，所以特地来拜访他。请问你知不知道他现在在什么地方?”

16、据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品，一位乡下老农上前对他说："先生您这幅画里的鸭子画错了。您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的？"

17、第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。

18、主动推进关键人认知，是一个十分高超的技术活。在推进的过程中，过于低调或者过分谦逊的话，会让关键人体会不到我们的实力。即：在俗人社会，过分的谦虚是有害处的。

19、他当选为英国皇家学会会员，欧文斯学院专门为他设立了有机化学的新教授职位，格拉斯大学选他为名誉博士，这许多荣誉丝毫没有改变他的谦虚为人。

20、老人爽朗地笑了笑，说："不信，你就到华京城去看看吧。"

21、引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

22、C.“知其意”需要在了解字面意思的基础上，领会字里行间的意思，体会“弦外音”“味外味”。

23、读下面材料，你会有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，自定立意，写一篇作文。700字左右，文体不限(诗歌除外)。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。

24、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

25、被认可意味着自己的付出得到肯定，意味着自己的能力得到承认，意味着自己可以融入社会去展现自己的才华，实现自己的抱负。能够被认可是快乐的，它建立在超越自我的前提上。没有自我超越，何来他人的刮目与认可；没有他人的认可，自我超越很难展现其存在价值，那又何来突破的愉悦呢？固然我们可以孤芳自赏，自娱自乐，但其愉悦的程度远不及将芳香散发于人群的快乐。(层层递进，针对材料第二句，分析＂社会认可＂的意义之大。) 

26、辩论本身有如此这般的是是非非。古往今来，对能言善辩的评议更是莫衷一是。能言善辩者的另几种形容词句就是巧言令色、巧舌如簧、嘴尖皮厚等，从“鲜矣仁”、“颜之厚”到“腹中空”都是能言善辩者漫画肖像。至于其背后为人所指为“耍嘴皮子的、会吹牛的、……”更是司空见惯。的确，能言善辩者如杜维明先生所说不能离开“仁厚”这一核心。否则，犀利的辞锋、华丽的言词失去理趣就只能是徒然的浮华语句的堆砌，宛如一幅抽象装饰拼贴画，只能迷人眼目却没有多少实际内涵。以理据持辩，以平和的心态说理是真正辩道所倡之原则。《史记》有言，“毛先生以三寸之舌，强于百万之师。”晏子、管仲又何尝不是以其卓越的辩才，成功辅佐其王成就霸业呢？苏格拉底、柏拉图、黑格尔、马克思、孔子、孟子、朱熹又有谁不是以其卓越的辩才而载入历史的典册？可见能言善辩之于个人、社会、国家之重要。

27、人生必须有所选择，要选择有意义的生活、有价值的人生。

28、写作本题，关键是要准确厘定“做到别人认为你做不到的事”与“做到自己认为自己做不到的事”与“快乐”的关系，思考这两者之间的逻辑关联。

29、(不足之处)　在教师引导学生的发言上,学生的体会都差不多,无法上升到一个新的更高的层次,而此时教师的引导作用也没有很好地体现出来,只是简单地对他们的发言做了一个总结性的概括。这时候,作为老师,更应该注重的是让学生从另外的角度去观察细节描写,从而自然而然地得出感悟,比如“七点。七点一刻。七点半。”这三个短句后面的句号,就是一处非常明显的小细节。

30、立意角度的开放性。考生既可任择一句来立意，也可综合立意。

31、第一则材料强调要多与聪明人交往以提升自己的智商，第二则材料则通过对比强调靠谱的可贵，而第三则材料是对“靠谱”这一概念内涵的补充说明。审题难点在对“聪明”和“靠谱”的内涵界定上，第一则材料中“聪明”指的是为人处世的智慧，而第三则材料中“靠谱”指的是稳定成熟的心理品质。考生必须抓住“聪明和靠谱”这一论述中心，对两者的关系进行思辨。