读书的方法作者是谁

1、丰富地如同在海洋中遨游。人的精力，不能够全部收取看尽。只要能够得到自己想要的书就行。

2、岳冰欣激动地告诉记者，在学校近距离接触喜欢的作家真的太惊喜了。“因为马老师是历史小说家，所以他的作品能让我学到不少知识。我们几个同学平时就很喜欢看马老师的书，今天听了讲座，更是发现马老师特别风趣幽默。”

3、如果场地也有了，经济问题也能解决。那么接下来就要踏踏实实的从头学起了。

4、在南京市第十二中学“走近大家·名家校园行”活动中，马伯庸带来了一场充满趣味的讲座。马伯庸称，这是他第一次走进高中和一群高中生面对面交流，因而带来一个很有意思的讲座题目“和苏轼一起读历史”。

5、‘我为种种痛苦所逼恼，同样，一切有情也为痛苦所逼恼。这些为苦所逼的有情都是具恩的母亲，不仅无一未曾作过，而且都曾无数次的作过自己的母亲。当初做母亲的时候，也像今生的母亲一样，对自己疼爱哺养，深恩无能酬报。’

6、苏轼在他的《又答王庠书》里，介绍了他首创并实践的一种读书方法。他说：“书富如入海，百货

7、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！

8、实在想收藏一些大篇幅的精彩内容时，我们也可以复印，但要记住的是，一定要把复印的内容剪切好，放在笔记本里。

9、第以融会贯通为主旨：读书不求甚解，囫囵吞枣，读了等于没读。清朝左宗棠教儿子读书要用心体会，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虚字审其神气，实字测其义理，自然能渐有所悟。读到好书、有用的书，要认真钻研，以理解代替死背；真正了解，对自己才有帮助。

10、划读的重点在于阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。

11、②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理永远不忘。”

12、马伯庸说：“大文豪苏轼小时候也看不进书，他在《儋州夜梦》中就写到自己做梦梦见小时候读不完书。这跟我很像，我经常做梦梦见自己坐在数学考场上，然后惊醒。成年后苏轼对读书产生巨大热情，这正是因为‘八面受敌’读书法。”幽默的分享让同学们沉浸其中，时不时发出阵阵欢笑。

13、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

14、亲还觉得有难度？好吧，献上我的秘藏思考清单，拿去不谢！

15、如果不论读什么书都去“求甚解”，那你一辈子能读几本书呢？对有的书就可以“不求甚解”，翻翻便过去了；有的书，可暂时“不求甚解”，等到需要“求甚解”的时候，再“求甚解”。

16、不用任何读书法，看完这六条特征后，马上就忘记了。若用拆书法，一条一条去理解和应用，也是比较有收获的，但记不全。若用我推崇的建模读书法，估计能过目不忘。不信，试一下！

17、唐代大学问家韩愈在雄文《进学解》中曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。

18、笔记读书法是日本著名的专栏作家奥野宣之在他有名的著作《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》中所倡导的一种读书方法。

19、恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。1884年8月6日，德国社会民主d人格奥尔格·享利希·福尔马尔给恩格斯写了一封信，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才好。恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。

20、 阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法；

21、“学贵有疑”。疑读的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

22、六是理论联系实际法。就是结合自己的理论知识，解决或解释社会生活、经济发展、人生经历和国内外市场竞争中的现实问题，或将理论方法应用于实践，检验其效果的学习方法。如学知识产权保护法时，分析现实企业中跳槽者带走技术或管理方法，算不算盗窃商业秘密或侵犯他人知识产权；学习会计知识时，看现在企事业单位的账目与此是否相符，会计知识是否适用于企业等等。

23、审名实;重佐证;戒妄牵;守凡例;断情感;汰华辞。

24、列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放中仍然手不释卷。他读书时很喜欢在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。一旦读到具有较高学术价值的著作，他还在书的扉页上或封面上写下书目索引，特别注明书中的好见解、好素材及具有代表性的错误论断的所在页码。列宁把做批注视为一种创造性劳动，非常认真地加以对待，从不马虎草率。他一般使用铅笔批注，很少用钢笔。他写批注的过程，可以说是与书的作者探讨甚至激烈争论的过程。每当读到精辟处，他就批上“非常重要”、“机智灵活”、“妙不可言”等，读到谬误处，就批上“废话!”、“莫名其妙!”等等，有的地方则干脆写上“哦，哦!”、“嗯，是吗?!”、“哈哈!”、“原来如此!”等等。更有价值的是，列宁的重要著作《哲学笔记》就是在读哲学书籍时写的批注和笔记汇编而成的。它被公认为马克思主义哲学的经典著作之一。认真写批注，可以促使自己在读书时开动脑筋，认真钻研，把握书的主要内容，也可以督促自己动手笔录，记下某些感受、某个思想火花。(摘自《知识文库》)?

25、章炳麟(1869—1936)，初名学乘，字枚叔，后改名绛，号太炎，浙江余杭人。近代民主革命家、思想家。曾主编同盟会机关报《民报》，在文学、历史学、语言学等方面都有建树。结集有《章氏丛书》。

26、四是相互问答法。即同事或亲朋好友在一起学习时，在基本内容已经掌握的基础上，可以采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。

27、如果你喜欢看历史类小说或影视剧，那你或许了解“马伯庸”。作为一位历史小说作家，马伯庸曾获人民文学奖、朱自清散文奖、茅盾新人奖。近几年，更是因为作品《古董局中局》《长安十二时辰》等小说被改编为影视剧，而被更多人所熟知。

28、首先要有目的的学习掌握实用的手工知识和技能，多看别人的制作视频或者图纸资料，大师的作品只进行欣赏，不要去模仿，刚开始你还做不到，最后只能收获满满的挫败感……

29、如果你确定了自己想做的手工类型，就准备等着花钱吧，手工貌似是小打小闹的玩，但是花起钱来可是一点都不含糊，工具需要买，耗材需要买，学习资料也需要买，如果你自己选的手工制作是一次性耗材，那开销更大，因此，这时候一定要精打细算，如果你是土豪，这条略过(呲牙)

30、这个“堕入寂灭边”的意思是指声闻阿罗汉。这里，我们习惯性地理解为这句话是圆满的，五世班禅大师说的这个话是对的。如果你要找错的话，会觉得：“嗯？‘寂灭边’？五世班禅大师难道认为阿罗汉圆寂以后不再存在的吗？”其实这里只是一个习惯的说法。除非你是写论文需要详细推求词源，一般来说，“寂灭边”的意识就是声闻解脱的这一边。

31、最后，马伯庸总结道，“八面受敌”读书法并不是读书的捷径。

32、我近年常反刍以往读过的中外经典。像《红楼梦》，我至少反刍过五遍，并且将不同的加以比较，在反刍中形成了关于其中“金陵十二钗”最后一钗秦可卿的系统想法，结果产生了探佚性著作《秦可卿之死》。

33、短期阅读法分为阅读和默读。如果资料内容相对生僻一些，可采用朗读法；如果资料内容浅显易懂，则应默读，加快阅读速度。指导人员的主要工作是提示资料重点、难点，并对个别学员进行辅导。

34、著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”?

35、由于这是一本“聊”出来的书，因此读来特别轻松，这种轻松容易使人放下警惕，以至于漏掉很多重要信息。橘林读书会带大家共读的目的之就是把那些漏掉的重要信息打捞回来。

36、原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：?

37、第以方法技巧为辅佐：读书除了眼到、口到、心到之外，也要有方法，才能有效率。例如课堂上做随堂笔记，课后还要重新整理，找相关资料补充、注解，甚至作表解，这都是做学问的基本功夫。此外，读过的书，经过分析，可以知道文章的脉络；透过演绎，懂得作者的思维，其它如综合、归纳等等，也都是有效读书的方法。

38、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮则“独观大略”。“务于精熟”，就是认真精读，力求理解透彻，并烂熟于心。

39、朱熹的这个主张说明，读书要选定一个目标由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后，杂乱无章地乱读一气。只要做到循序而渐进地读书，就会收到“意定理明，而无疏易凌躐之患”的效果。《弟子规》中将这种方法概括为“此未终，彼勿起”。

40、特征3：具备积极主动的思维模式，在思维方法和技术上都有高的水平

41、● 你在自己的写作中可以用到哪些写作技巧呢？

42、好了，讲了这么多，笔记读书法到底如何操作呢？

43、最近我还在反刍叶君健先生所译的安徒生童话全集，这是我十几岁时便珍爱的书，但那时还只懂得欣赏《海的女儿》《野天鹅》等情节新奇的篇章，现在却能体味《老单身汉的睡帽》《柳树下的梦》等篇章中的人生喟叹与诗意升华。

44、重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。

45、● 作者是怎么组织这些材料的？什么在前？什么在后？作者是怎么开头、结尾的？

46、像读者一样读书还是像作者一样读书？读书的方法不同，获益也自然大相径庭。那么，这两种读书方式具体区别何在？我们在日常阅读中又该如何对娃进行引导呢？且听我慢慢道来。

47、第5单元—— 非虚构类读后感写作(2课时)

48、前两天在作文实训课101的父母讲座上，我分享了北美阅读写作教育体系中“像作者一样读书”的学习理念，引发诸多家长的关注。孩子书读得不少，作文却不见长进，原来问题就出在这里。

49、● 作者的开头足够吸引人吗？他是怎么吸引我们的？

50、陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。

51、2014年9月6日，海南省首开传统文化改造犯人的先河，服刑人员每日诵读和领悟《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》，"学一句，做一句"，潜移默化学会为人。中国司法部肯定海南经验，将海南司法厅编著的《中华传统美德教育教材》纳入服刑人员教育统编教材全国发行。

52、检验一下，“道法术器域心”，专家的这六个特征，明天你是否依然记得？

53、第以细心运用为实际。提高学习效率的10种方法许多自学者工学矛盾突出，如何兼顾家庭责任、职业责任与自身素质的提升呢，最佳的选择就是提高学习的有效性。以下推荐几种行之有效的学习方法：

54、荣获诺贝尔文学奖的美国作家威廉·福克纳也反复强调了从阅读中学习写作方法的重要性。他建议广大写作者，“阅读，阅读，阅读。阅读任何东西——糟粕，经典，好的和坏的，并琢磨它们是怎么写的。就像是一个木匠去当学徒工并向师傅学习。阅读！你会吸收它。然后开始写作。如果写得好，你自会发现。如果写得不好，将它扔出窗外。”

55、第《教育的勇气》比较全面地呈现出了张文质老师对教育、生命、人的成长这三个主题的基本思考。可以说，沿着《教育的勇气》所提供的线索，我甚至可以给大家描画出一张张文质老师的思想地图。

56、那么，什么内容适合记在笔记本里？奥野宣之说，那些可以更好地“成就自己”的内容，是值得摘抄在笔记本里的。这些内容将有助于你的工作和生活，它们有的是可以给你信念，有的是可以给你方法，有的是可以给你带来新的思维。

57、九是研讨式学习法。即组织自学者或自学者自发地结合起来进行讨论，例如讨论在当前市场竞争国际化的时代，还有哪些国际人士普遍关注的问题，比如影响社会经济发展的失业率走高、生存环境不断恶劣、战争和冲突不断、南北差距拉大等问题的严重性产生的根源及对象，用哪些相关理论来解释、解决等等。这样，自学者就可以掌握世界范围内科学技术的最新成果和理论知识最前沿的创新东西，从而大大开拓视野，提高自学者的素质。

58、诸葛亮“观其大略读书法：三国诸葛亮深通读书之道，不仅好学，而且善学，并因此成就了他的“足智多谋。

59、在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。

60、要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于心中。要求在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发积极思考和主动探索的精神，牢固地掌握知识。

61、这6条治学门径如果用现代汉语来概括的话就是，做学问学知识必须要：切切实实、仔仔细细以客观的态度研究学问，要力戒马马虎虎地涉猎知识和凭个人意志的主观臆测和不懂装懂的浮夸学风。(摘自《知识文库》)

62、老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。”

63、还有就是第四步：列出步骤3中的关键词后，每个组员可以提出自己的问题。学习小组不需要尝试回答这些问题，在这一步里，只要列出它们，以便在进一步的阅读文本里，看看这些问题是不是可以被解答。在一本书，或一章(讲座)结束后，可以去回答那些仍然没有找到答案的问题。

64、(21天描述性写作训练营)专治作文不生动、不具体

65、读书法应用职业教育中，一般分为短期阅读法和长期阅读法。

66、选一本好书，把它读透，把它读成我们自己的书，这样看上去耗费时间，实际上却更节省时间，因为它能够让自己读过的书真正物尽其用，让自己不忘记书中的内容，使书中的内容融入自己的内心，变成我们自己的实践智慧，变成我们自己的生命智慧。奥野宣之说，这，才是聪明人的读书方法。