赞美老师的诗句古诗二年级

1、指名读古诗，相机正音。(指导读好翘舌音：照、川。前鼻音：烟。)(赞美老师的诗句古诗二年级)。

2、现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。

3、④你能把你看到的带上自己的感受读出来吗?(指名读文)

4、注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训练。在设计中，我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主，我在指导读时，则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导，引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”，教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。

5、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。张籍《送稽亭山寺僧》

6、(2)填空。这两首诗都是写       季节的景物，第一首诗既写了景物，还写了       ，表现了儿童的             ；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是               。(赞美老师的诗句古诗二年级)。

7、(4)黄：第二横要写长些；中间部分是“由”，不要写成“田”；最后一笔是点，不是捺。

8、其中“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。”“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。

9、(2)引导学生思考：诗人还看到了什么？(奔流不息的黄河水滔滔不绝地向大海的方向流去。)

10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

11、出处：七绝·师恩难忘小学生赞美老师的诗句★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

12、译文：人类如今的成就是站在巨人的肩膀上取得的，老师则是用自己的双手助我们登上巨人的肩膀的人，他们毫无保留地将自己毕生所学传授给我们，我们一定要青出于蓝而胜于蓝，不负师恩，不负厚望。

13、(1)照：上下结构，注意“四点底”的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短，呈上聚下散状。

14、浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

15、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

17、嵩山古寺离来久，回见溪桥野叶黄。辛苦老师看守处，为悬秋药闭空房。山客狂来跨白驴，袖中遗却颍阳书。人间亦有妻儿在，抛向嵩阳古观居。

18、和蔼可亲:谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”。

19、(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅帮助了学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人)

20、白话释义：我对您的深情厚谊让我时时想起您，您对我的教育之恩，我将铭记于心，永世不忘。

21、畴昔胪传，仗下奏、祥云五色。何况是、西山弟子，鹤山宾客。上帝照临忠义胆，老师付授文章脉。问此君、仿佛似何人，徂徕石。园官菜，登盘碧。四舍米，翻匙白。懒投诗见素，寄书杓直。德耀不嫌为隐髻，龟儿已解摇吟膝。有谁怜、给札老相如，家徒壁。

22、绿野堂开占物华，路人指道令公家。白居易《奉和令公绿野堂种花》

23、 以( 　)  待(  )  树(   )

24、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

25、11：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

26、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范我感谢您，感谢您对我的精心培育。

27、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

28、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》

29、(2)同桌互相交流读诗，互相纠正对方读音。

30、(2)春人天真活泼 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

31、忆在茶山听说诗，亲从夜半得玄机。常忧老死无人付，不料穷荒见此奇。律令合时方帖妥，工夫深处却平夷。人间可恨知多少，不及同君叩老师。

32、简单介绍鹳雀楼的背景：其实这座楼本来并不出名，但有位著名的诗人登上了鹳雀楼，并把自己的所见、所思写了下来，于是这座楼声名远扬。这位大诗人就是王之涣(688—742)，他是唐朝诗人，字季淩，晋阳(今山西太原)人。代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。

33、(1)这是一首________诗，通过________，表达了诗人对________的________。

34、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

35、白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

36、《咏柳》是唐代诗人贺知章的代表诗作之一。“咏柳”，就是歌咏柳树的意思。这首诗先是通过赞美柳树色彩碧绿、枝叶美丽，再以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风，生动形象地说成裁剪柳叶的剪刀，实在是神来之笔，令人过目难忘。诗人通过赞美柳树来赞美春天，表达了自己对春天和自然的无限热爱之情。

37、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

38、(    ) (      )  (     )

39、满头白发，甘乳一生。赞美老师古诗有哪些北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

40、27：纵使人不见、声不闻，思念相伴;纵使风不动、水不流，短信常依;诚挚的祝福，不常有，却意义非凡;快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐!

41、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

42、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

43、——(唐)杜甫《春夜喜雨》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。