务虚笔记好句赏析

1、这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。(3分)(务虚笔记好句赏析)。

2、①面包车在狭窄的河堤上颠簸着，同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办？我可不会游泳啊！”她的话让车内的气氛骤然紧张起来。路面太窄了，一辆车就占据了整个路面，纵使对面是一个行人，也很难交错。更何况，路两边都是一人多高的芦苇，车子宛如一只小船，小心地穿梭在芦苇中间。

3、⑦我笑着回答：“怎么会呢，爱心捐助是没有限制的。”

4、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉.就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。

5、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫漫则不能励精，险躁则不能治性.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

6、闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。

7、多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒.坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

8、D．文中的“人文精神”包含人们对文化艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。

9、太阳也不疲惫，把大树的影子缩小成一团，把疏忽大意的蚯蚓晒干在小路上，将近中午，我们又在祭坛东侧相遇，他看一看我，我看一看他，他往北去，我往南去。——《我与地坛》第四节

10、在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。①城的主要功能是防御，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征。市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，开放是其主要特征。②从城到市的变化，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。

11、                                 

12、(王)充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博众流百家之言。后归乡里，屏居教授。

13、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语·学而》

14、 文章结构的分析和思路的把握(能力层级：C,D )

15、2022高考写作素材·苏翊鸣有了新称号！大小“苏神”梦幻联动，网友：都在飞~！

16、C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

17、(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(2分)

18、(5)建议献策型。此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。

19、学诗谩(màn)有惊人句(“谩”同“漫”，空，徒然。)

20、全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨

21、C. 分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上高一级的能力层级。

22、基础知识包括字音、成语、病句、句子排序、修辞、标点、文学常识。这些知识点基本来源于书本。

23、不斗秾花②不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。(注)①永丰：洛阳附近的一个地方。②秾花：盛开的花朵。

24、E. 应用指对各方面理论知识的综合运用。主要表现为写作能力和教学技能的应用(案例分析与教学设计)。

25、另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：

26、  “我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。

27、D. 侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受；“餓”侧重于外在表现。

28、(1)《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆性     (体裁)集，共10篇，最初在《莽原》杂志上发表时总题目为                。(2分)

29、陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》

30、A、宛转     嘹亮     憔悴      决然不同

31、(乙)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

32、A.③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②D.①⑤④③②“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在()。

33、潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。

34、(1)学生交流课前收集的有关作者史铁生的资料，相互补充。