妙不可言造句子长句

1、千方百计：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。造句：老师千方百计调动我们的学习积极性。

2、看书是用眼睛一行一行地扫过去，可以一目十行，快速获取信息。而读书是用嘴巴发声，一个字一个字地念出来。文字中所携带的信息，通过你的眼睛进入你的视线，或者通过你的眼睛识别出来，再用嘴发声读出来，然后通过耳朵再次输入大脑。所以朗读时，你已经对这句话做了三次处理了——第一次通过视觉识别，第二次大脑指挥嘴巴发声，第三次通过耳朵强化与核对，而强化与核对会在大脑中产生一种印证，如果吻合了就会给大脑正向的反馈，从而进入良性的循环和继续中。

3、那么，为什么是两千字左右？因为超乎这个数目则过多，不足这个数目又难以向阅读过渡(张志公《传统语文教育初探》)。在集中识字的一年时间中，以教儿童认字为主，至于每个字怎样用、怎样写，要求很低，甚至完全不要求。

4、汉语发展的时间很长，当然颇有演变。例如中国人说养狗养猪，日本人就说是犬养猪饲，把宾语放在动词前面。中国人听了总要发笑，因为「狗养的」乃是骂人的话。可是古汉语中宾语前置的现象并不罕见，如《论语．子罕》：「吾谁欺？欺天乎？」就同时用了两种语序，有宾语在前的，也有宾语在后的。(妙不可言造句子长句)。

5、(出自)：晋·郭璞《江赋》：“妙不可尽之于言，事不可穷之于笔。”

6、剧眩以来，已三年矣。近复一蹶，前路可知。因赋长句二首(之一)。

7、35)荷叶绿得令人心醉，仿佛片片碧玉一般。在碧玉旁边点缀的那一抹抹淡淡的粉红是一朵朵姿态各异的荷花。有的还是花骨朵，有的含苞欲放，有的竞相怒放……朵朵争奇斗艳，尽情绽放属于自己的美。荷花的颜色也各有不同，有的满脸绯红，有的洁白无瑕，有的白里带绿，有的姹紫嫣红。她们都亭亭玉立、嫩鑫凝珠、馨香阵阵。

8、而标题，对音律和字数的限制，就不是那么高了。对标题而言，字数不是最关键的，关键看你讲的内容能不能打动人。这一点在实际创作中尤其重要，如果你不把这个区别给弄清楚，逼着自己非得把每一个标题都写得跟口号似的朗朗上口、叠词押韵，就会对信息的表达造成限制。

9、24)我爱莲是因为它洁身自爱的品格;我爱莲是因为它身处逆境而奋力向上的精神;我爱莲是因为它刚直不阿，威武不曲的风采;我爱莲是因为它香远益清的雅美;我爱莲是因为它可远观而不可亵玩的操守;我爱莲是因为它装点了河港和湖泊;我爱莲是因为它美丽了乡村和城市。(妙不可言造句子长句)。

10、不知热爱创意的冬海哥最后是否如愿以偿，不过他的观点倒是启发了我。

11、冯先生：只要是针对文本而不是针对作者本人，我都能理解的。

12、(气满志骄)指心满意得，骄傲自大。同“气充志骄”。

13、   你读书。    Тычитаешъкнигу

14、Athrongof bearded men,insad-coloured garments,andgrey,steeple-crowned hats, intermixed withwomen,somewearinghoods,andothers bareheaded,was assembled infrontofawoodenedifice,thedoorofwhichwasheavilytimbered withoak,and studded withironspikes. 

15、方山：方山因“其岭四方，素壁如啸”而得名，大自然的鬼斧神工缔造方山灵巧怪石妙不可言。更有绝壁之上的6300米栈道，行走其上，如空中漫步，腾云驾雾一般。

16、接着是文章照应，所谓“照应”，就是指写文章时前后的对照、呼应。善于运用文章照应，文章就能首尾一致，增加文章的吸引力和感染力，引起别人阅读的兴趣。一篇文章是不是“严谨”，有没有做到“周密”，直接关系到写作会不会成功。所以，写文章时一定要注意到文章的照应。

17、小学作文是语文学习的有个重难点。由于孩子的生活阅历有限，阅读量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。

18、放诞无礼：在课堂上吵吵闹闹，真是放诞无礼。

19、我们知道，白话文皆始于文言文，文言文是汉语言文字的根。学习语文的秘诀就在于掌握汉语言的根，掌握了文言文，才能真正驾驭语言文字，也才有可能推敲和锤炼文字；掌握了文言文，也就不难精通现代文。

20、我们已经说过，口号创作的难度，不亚于创作一个广告，它是文案能力的综合体现。如果你接到了类似的工作任务，又缺乏这方面的经验，也没关系，不妨就试试我多年来一直采用的、下面的这个“笨方法”。

21、冯先生：这是一首优秀之作。时间地点人物背景极其地融合！到底写了些啥呢？第一节，下雨了，我赶紧拉起窗帘！自然，和谐。尤其后面紧接着一个漂亮的比喻句，离人～拉窗帘也能拉出阳关三叠的味道来，可见作者想象力之丰富，之令人发指。第二节，也是凸显功力的一节。如何在平淡如水地叙述中推进，转折，生发，作者成功地做到了。好诗不是一定要玩修辞润色技术宇宙流中国流等。第三节，简直叫天外飞仙神来之笔！街上行人捂紧了胸口！为啥捂着呢？因为冷啊，因为胸口开得低啊！冰块都摔成段了！这里显现出作者对文本一致性的高度把握——前面有冰，后面就会冷！地段街，一条好街！学习了。

22、16)荷花不仅艳丽迷人，婀娜多姿，香气纯正，意味清新，既可供人观赏，又可供人食用药用，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流;不像红柳，孤芳自赏;荷花不畏炎夏的威力，不惧晚秋的欺凌，不怕虫害的噬咬，岁岁夏夏，周而复始，造福人类。

23、收容：(有关的组织、机构等)收留。造句：收容所收容了不少流浪儿。

24、学习文章开展，可以从简单到繁复，一步一步地训练。如：记叙文可以从时间、空间的切换，或者人物、事件的动态变化，分成几个段落、层次来作铺叙练习；一个段落一个层次，就是一篇主题鲜明、内容充实的文章了。

25、识字的目的是看文章、写文章。学语文不背诵，或者说没有背诵做基础，必然胸无点墨，没有积累，如何能出口成章、下笔成文？背诵才是学习古典文学的不二法门，是学习中国语文、提高语文水平特别是古典文学修养必不可少的基本功。

26、路东驱遣白马、流水、尘埃、花朵、时间等寻常意象，予以诗性的升华。“夫大块噫气，其名为风”(《庄子·齐物论》)，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”(《庄子·逍遥游》)，路东笔下的一吹一嘘，一呼一吸，往往与天地宇宙相通。以气驭剑，运斤成风；路东的人和诗，都具难以言说的巫者气质和简朴飘逸的侠士风采。读他那些云行水流般的诗章，有一种奇妙而酸爽、飞翔或下坠的感觉。《青梅竹马》句式清浅如儿歌，意象的生成与设定近乎美丽童话，“一提到青梅，一群竹马/就从熟悉的句子里奔跑起来/更小的竹马也亮出了马蹄/一路喊叫着青梅的名字//它们每天都这么喊叫着/总让我不能安然入眠/我只好在比喻的尽头坐下来/等入夜后安静的月光”，然其不涉理路、不落言筌的内涵与底蕴，又岂是儿歌和童话所能包容！路东只是遵循了正常的节律，自然地断句、自如地分行，笔下乐感回旋，充分释放出现代汉诗的韵律之美。诚如《庄子·逍遥游》所谓“吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”，乘天地之正，御六气之辩，以游无穷——这就是写作者路东，一个诗人的逍遥游。

27、陆闵：第一段像中小学生日记，就是天冷关窗，扯成了四句。第二段像说明文，深怕别人看不懂，各种解释自己的看法。殊不知诗歌个人的不需要解释。第三段只属于侧描说天冷，毫无升华。所以。。。很幼稚的一篇。就是一个随笔而已。

28、牧野：中肯评价，张奎山，我来说，它不是一首诗，文也不对题。

29、高水准的广告语，不是指要使用高深的字眼，而是要创造一种新的句式，让受众在不知不觉间接受产品的信息。我们通过改变一些字词的常规组合，在口号中将常见的、熟悉的事物作新鲜的表达，传递特有的价值感。别看这几个字的组合，它需要巧妙地浓缩了最丰富、最准确的信息量，哪怕只有惊鸿一瞥，也能让人对品牌留下印象。

30、然而，小姑娘们都觉得这事儿妙不可言，津津有味。

31、当下，咱们的孩子“看书”多，“读书”少，这里我总结了两者的区别，供大家参考：

32、明镜台：四五还是那么的可爱，喜欢说大实话，还说得那么的尖锐。

33、那么聂公是如何把旧体诗变成现代诗的呢？鄙见以为，一是写新事物，用新词语，有新思想。二是尊古而创新，韵用旧韵，也大量用典故，但新旧兼容并蓄，字母也可入诗，散文化句子化用无碍。三是既含蓄蕴藉，又活泼诙谐。既讲道理，又形象生动。这种功力可谓臻于化境，无与伦比。结合下面两首具体谈谈。

34、第结尾要发挥总括、统一以及帮助理解全文的作用。文章的结尾和题目、开头、正文息息相关，要使读者看完文章后，有整体的感觉。如果结尾令人觉得多余，或是前后不相呼应、上下不能统结构不和谐，这样就不是理想的结尾了。

35、它的内容只有寥寥几个字，却要求呈现出公司产品的优势、品牌的精神，还要兼顾到目标人群的接受度，还会受到提案中甲方决策人的个人喜好所影响。

36、10)荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。

37、陆游写过一首探究诗文之道的《文章》，大有深意和机趣：“文章本天成，妙手偶得之。粹然无疵瑕，岂复须人为。君看古彝器，巧拙两无施。汉最近先秦，固已殊淳漓。胡部何为者，豪竹杂哀丝。后夔不复作，千载谁与期？”明乎此，则路东诸多宛如天成的文本，仿佛正是从上帝那里偷取的——这让人想起唐传奇《聂隐娘》(裴铏撰)中的神偷妙手空空儿，来无影，去无踪，迅捷莫测：“空空儿之神术，人莫能窥其用，鬼莫得蹑其踪。能从空虚之入冥，善无形而灭影。”路东，他在流水之上建立语感，他在迷雾之中挥动长鞭；他抖擞精神，他晾晒华章；他是来去如风的岁月神偷，是神术加持的妙手空空儿：身法轻灵，内力浑厚，动如飞鸟之疾，如游鱼之滑，如惊鸿之翩翩。这样的写作姿态和风度，委实难以用豪放或婉约、壮美或优美一类语词来概括归纳。

38、作文训练的原则——词意并重。以“义理”为根本，用恰当的“辞章”表达出来。

39、33)盛夏的清晨，我和爸爸、妈妈一起去了北海公园。一走进公园，哇，今天的人真多，大概都是来看荷花吧。公园的景色很美，有翠绿的柏树，有五彩缤纷的鲜花，还有绿油油的草坪……公园绿树成荫，挡住了毒辣辣的太阳。接着我们来到了荷花池，那里已站满了好多人。我找了个空隙钻了进去，啊，好漂亮的荷花呀!

40、冯先生：所以我一直都是高度夸奖——如今写个没毛病的诗，太难了。女诗人就更难了。我们对诗歌要求太高了。为啥不能心怀慈悲？

41、朱熹先生说：“循序渐进，熟读而精思”。这句话很好地概况出了传统语文教学的精髓。孔子说：“学而不思则罔”，熟读只是第一步，精思是深加工，将读的内容内化的过程，是伴随着“读”反复进行的。

42、主动求怼，可见诗人胸怀坦荡。积极亮剑，彰显诗友识见锋芒。对作者来说，一针见血，当头棒喝，未偿不是好事。与评家而言，望闻问切，条分缕析，省察自当反哺。因为你们的存在，诗人和诗歌都不再孤单。欢迎求怼，匿名推介，绝对保密。有意者请私聊主编哈。

43、古人还强调“立志……要定不要杂，要坚不要缓。”(陈淳《北溪字义•志》)因为“志不强者智不达。”(《墨子•修身》)

44、私塾只有读古书一种课程；学习方法主要是背诵。集中识字完成之后，就要开始读书。古有“熟读成诵”之说，就是一句一句、一遍一遍地把诗文吞进口腔里，然后大声地背诵出来。这种方法常能带来神奇的效果，渐渐领悟，终身受用。私塾时代，无数文史大家都是这样培养出来的，而后来的新式学校反而培养不出几个泰斗硕儒，很值得深思。

45、张奎山：我觉得，我读诗，首先要有根据，提供哪怕一点细微的触动，让我去找到诗意的部分，然后。才深入的读下去。@默默 这话说的不对哦，对诗不对人。不管是被怼的，还是评论的人。说诗就好，不要提及到人身上。你只要说你对诗的理解就好。

46、11)一个难忘的傍晚，我来到水塘边，生平第一次见到荷花。那桃形的花瓣比西方的霞光还要明艳，那碧绿的荷叶比西湖的水还要高洁。衬着如镜的水塘，如诗，如画，如歌，如梦，使那“乱花渐欲迷人眼”的群芳们也相形见拙。

47、(摇头摆脑)脑袋摇来摇去。形容骄傲自得或自得其乐的样子。亦以形容读书吟诵的`姿态。

48、29)荷花才有一个花苞的时候似乎非常羞涩，总是躲在一片非常宽大的荷叶下，似乎是不鸣则已，一鸣惊人，它亭亭玉立，最初的时候被一层绿色的东西包裹着，让人感觉很平常，慢慢的，包裹褪掉了，花瓣一瓣一瓣展开了，也静静从荷叶下钻出来抛头露面了。从远处一看，感觉非常宁静。

49、生活原来亦简单，非关梦远与灯阑。驱驰地铁东西线，俯仰薪金上下班。

50、培养一个成功的作家并不容易，可是养成写作的基本能力也并不困难。第一线的语文教学工作者，有一个共同的倾向，就是会自然而然地特别关切有写作潜力的学生。这原本也是很正常的事，但是老师们不要忘了，中小学作文教学的目的，就是要教会教好每一位学生，让每一位学生具备基本的语文表达能力、驾驭文字的能力、与人生社会息息相关的实用语文能力。这种写作能力便可以从锻炼观察力基本功开始：从真实体验出发，累积真实的写作材料，渐渐地自然也就能写出令人印象深刻的作品，到了这个层次，作品离感人肺腑就不远了。

51、文章过渡有两个要点：第要自然、贴切、严密。第要谨慎选择，斟酌运用。至于文章过渡的技巧，至少有：自然过渡法、转折过渡法、总述分应过渡法、倒叙过渡法……等等。

52、风驰电掣：驰，奔跑。掣，闪过。形容像刮风闪电一样，速度很快。造句：那辆车风驰电掣般开了过去。

53、儿童读古文其实并不难，熟读熟背而已。启功先生在《汉语现象论丛》一书中回忆说：我从五六岁起读《论语》，稍后读《尔雅》，再后读《孟子》。先祖给我讲梁惠王这如何那如何，齐宣王说什么讲什么，听着大感兴趣。也渐渐明白古书上的句子，并非都像咒语一样的不能懂，常常加了一两个字或换了一两个字就跟我们现在的话差不多。没什么神秘！这一点幼年时的感觉，到今天还影响着我，觉得“今之汉语，犹古之汉语也”。

54、如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。

55、(1)明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。

56、评：起得很突兀，最为节省笔墨，新词语用得好，一个超额，一个百分之二百，顿觉满纸活泼风趣。颔联用新词做对仗，是实写，是叙事；颈联是虚写，是议论，用两个典故谈获奖感受。尾联以议论作结，再次强调获奖的重要意义。此诗充分展现了聂诗诙谐风趣的一面。唯一美中不足的是用了两个典故，看似典雅有深度，但有点“隔”了。

57、   我读书。   Ячитаюкнигу

58、另一种变化，则是选择的结果，例如词序和复声母。词序渐渐稳定，以宾语放在动词后面为主，复声母则遭放弃，都是有意识的作为，故是变本而加厉。

59、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

60、熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。