一、思乡的说说有文采简短

1、大数据里的唐宋诗词世界

2、1近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)

3、1诗云：‘行百里者半于九十。’此言末路之难也。(《战国策·秦策》)

4、横行：任意驰走，无所阻挡。非常赐颜色：超过平常的厚赐礼遇。半生死：意思是半生半死，伤亡惨重。战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。战士拼斗军阵前半数死去半生还，美人却在营帐中还是歌来还是舞！

5、老板的儿子要高考了，等成绩下来了，我礼貌性地问了一句：您儿子考得咋样啊，上哪个大学啊？老板看了我一眼说：上啥大学啊，总分还没有我血压高呢？

6、3问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

7、(高考考纲)阅读一般论述类文章。

8、备考建议：复习时一定要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，对分析思路和答题思路做到心中有数。该题可先读题干，带着问题读古诗词，一时不能完全理解，可以考虑这首诗的类型，借助同类型作品尤其是教材中出现的作品加以分析。

9、引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物。

10、(注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则“什么”是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。)

11、2试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易《放言》)

12、ｂ．研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内容的意义(象)组成，对文段的信息进行抽象归纳。

13、①明确概念，掌握形式：“特征”+“属概念”=“被定义概念(种概念)”即“A是B”；或“……叫做A”。

14、卖痴、卖呆、卖懒——说说元日那些习俗

15、㈠分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

16、@结构是骨架(并列、递进、正反辩证、引议联结)；

17、指福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发出好的结果，好事也可以引发出坏的结果。暗示人们在顺境中要谦虚谨慎，戒骄戒躁；志得意满，狂妄自大，反而滋生灾祸，由福转祸；逆境中百折不挠，勤奋刻苦，可变逆境为顺境，由苦而甜的道理。

18、其为人也，发愤忘食，乐以忘优，不知老之将至云尔。

19、虚题实写。有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

20、东边阳光灿烂西边雨丝绵绵.原以为他是无情郎君其实他还有情。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气，又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。

二、描写思乡的唯美短文

1、引导学生反复朗读末句，用重音和延长音读出心头的难以名状的滋味，感悟心头的家国仇恨。

2、青绿千载，山河无垠——揭秘舞剧《只此青绿》中的传统文化

3、生产流程图：要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

4、身份不同，回到故乡的心情也不同。如果一无所有，那么回到故乡心情是十分沉重的。如果衣锦还乡，那么回到故乡的心情是十分愉悦的。

5、提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

6、问情感：本诗通过哪些景物写出了怎样的生活感慨，表达了作者怎样的情感。

7、题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

8、爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。恒，经常。

9、雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。

10、桑榆，喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天彤红、灿烂无比呢！这里诗人用一个令人神往的深情比喻，托出了一种豁达乐观、积极进取的人生态度。

11、3宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)

12、只拉紧弓弦而不放松弓弦，即使是文王和武王也做不到；只放松弓弦而不拉紧，却是文王和武王不会做的；有时拉紧弓弦有时放松，这才是文王、武王治理民众的办法。

13、李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。

14、漂洋过海来异乡，异乡再美，再好，也满足不了思念自己家乡的那颗心。

15、就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。因为“四选一”这道客观选择题四个选项涉及的答题区域比较单命题者命题时会从细处着手，这就需要考生找准信息点和命题点。

16、言之者无罪，闻之者足以戒。(《诗经·大序》)

17、根据题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。(流程图)

18、句意：郎君总是跨着竹竿当马骑来，手持青梅绕着交椅争夺紧追。床：这里指坐具。绕床：绕着交椅。

19、句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。

20、树希望静止不摆，风却不停息;子女想赡养父母，父母却已离去。

三、写思乡的优美句子

1、关山月(李白)明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

2、异乡的天空，我是断线的风筝；异乡的水面，我是无根的浮萍；异乡的夜晚，月亮很瘦，怎么也装不下想家的心情；异乡的人群，家是一团火；异乡的路上，家是一盏灯；异乡的夜晚，将是一个梦，怎么也圆不了想家的心情。

3、如表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“的确”“就可以”等，表示揣测的有“或许”“大概”“可能”“似乎”“也许”等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。

4、引导学生反复朗读上句，用重音和延长音读出心头的离愁别恨。

5、3不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。(毛泽东《水调歌头·游泳》)

6、⑴外祖母很气恼，怪家里人不早定，(翻来覆去地说)起来。()

7、是从读者的心理感受、情感体验这一角度评析的。(2分)

8、(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度

9、(句式变换题)答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子按照一定的逻辑顺序排列。

10、D.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

11、２．对材料问题的深入思考

12、★注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等)；

13、(央视新闻)这可能是中国人最喜欢的六个汉字

14、以上时间安排仅供参考，个人也根据自身情况略作调整。但原则上上述时间分配是答题的底线时间，超过则不妙。

15、△具体步骤：①反复审题，看清具体要求；②辨明类型，确定压缩角度；③辨明主次，决定如何取舍；④考虑连贯，表达力求恰切；⑤回顾检查，确保万无一失；

16、2以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。(吴兢《贞观政要·任贤》)

17、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

18、③本文的线索是什么？作者是怎样组织材料的？④本文××反复出现，有何作用？

19、20前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)

20、2昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》)

四、思乡之情的文章短一些

1、１．从“时”的角度思考：“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。

2、(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

3、道生一生二生三生万物。(《老子》)

4、既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。隐性要点往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。

5、溪流奔腾不息，山峰也无法阻挡，最终还是要东流入海。

6、有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。

7、对小说主题表现的作用：揭示／表达／寄托／暗示了……的主题，深化主题，突出主题，

8、(应试技巧)一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。

9、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

10、小说考查的探究题主要有这样几类：

11、1入于泽而问牧童,入于水而问渔师。(《吕氏春秋·疑似》)

12、有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”。这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。

13、★注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

14、3为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。(毛泽东《七律·到韶山》)

15、乡愁是一杯茶，这是一个平庸的比喻，但我却很喜欢。我不愿把乡愁说成酒，因为乡愁没酒那么浓烈，乡愁只能是在无人的暗夜的一缕清香，将远离喧嚣世界的我们一点一点溶解。乡愁是茶，总在苦涩中带着那么一点甘甜；乡愁是茶，但却不会愈冲而愈淡。

16、定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年(234年)卒于五丈原(今陕西岐山东南)军中。

17、2男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》其五)

18、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。(《诗经·小雅·小旻》)

19、君子之间的交情，并不因利益驱使，小人之间的交往，却多因利益驱使，利益过后，人与人若过眼云烟。君子之间，不因无利益不互相关心，小人之间，却多因利益关系而互相勾结。

20、君子不因为一个人说的话有道理就提拔他;也不因一个人品性不良就不注重他所说的话。

五、表达思乡的文章

1、(３)审角度:即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。

2、不用圆轨和直角尺就画不出圆形和方形，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办不成事情。

3、３．从分析情节入手：在情节的展开中，人物的外貌、行为和心理状态反映了人物的鲜明个性。

4、他心中的愁为什么非同一般呢？谁能说说原因。学生会结合背景回答，老师顺势引导学生感悟下片中的愁，同学们齐读两遍下片。

5、不矜细行，终累大德。为山九仞，功亏一篑。(《尚书·旅獒》)

6、2声喧乱石中，色静深松里。(王维《青溪》)

7、思念家乡，和几个同学约着去露营，也就是烧堆篝火看星星，那时的天空星星很少，夜空高远明净，和孩子的内心一样纯洁透明。

8、小结，秋在一般人的心上会生愁，在一个失掉故国的南唐后主李煜的心上生的愁确实“别是一般滋味”。全班齐诵。

9、⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

10、1玉在山而草木润，渊生珠而涯不枯。(《荀子·劝学》)

11、碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连接着江中水波，波上弥漫着苍翠寒烟。

12、靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。

13、要知道是不是真玉，要烧三天才知道；要分辨是不是人才，需要七年的时间。

14、3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

15、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

16、@语言是风采(善用修辞、句式整散、名人名言、准确用词、巧用关联词、叙议搭配、形象说理)；

17、我的心无法逃避爱神射来的神箭，我炽爱着仍遭受侵略和封建压迫的家园。这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。灵台：(书面语)心灵。神矢，爱神的箭。故园：祖国。荃不察：化用《离骚》中“荃不察余之中情兮”句。荃，香草名，隐喻国君。察，体察。中，内心。荐：献，进献祭品。轩辕：黄帝，上古帝王，中华民族的始祖，代指中华民族。

18、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

19、如何读懂文言文文段。带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、年代、官名、物名、典章等要用笔画起来，可很好地帮助你阅读。对理解文段起关键作用的划线和加点的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析概括的题目，把握文段主旨。遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读。

20、③文章写……有什么作用(用意是什么)？