一、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗

1、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

2、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩说：“太阳刚升起的时候清凉而略带寒意，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。汤：热水，开水。(古时还特指沐浴时用的热水。)在文中的意思是天气很热。

3、这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样(是落山后)，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

4、这部动画片气韵古朴，充满旧时春节里的世情况味，完美演绎出“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的意境。

5、如何观看这些精彩的纪录片？

6、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮——杨万里·宋代《稚子弄冰》译：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。

7、一叶渔船两小童，收篙(gāo)停棹(zhào)坐船中。一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。

8、掌握了新的知识和新的生存之道的白衣少年，要想继续前行，只能选择杀死那个曾经束缚自己的大鸟(信仰)。年幼时建立的思想无所适用、而年迈的理念则是旧化过时，若想更好地在成人社会生存，只能选择背弃、抹杀。最后，少年流下痛苦的泪水，那是一种无可奈何：面对无能为力的现实，他只能默默被社会化。

9、看到这里或许你要问，既然诗词都买好了，是不是可以让娃开背啦？

10、彼时，我们对于诗句与处境，才会有更深邃的体会和升华。

11、②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

12、这部短片是属于开放型的，留给观众足够的思考空间。

13、袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。——元好问《京都元夕》

14、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》 译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

15、②篙：撑船用的竹竿或木杆。

16、(A南宋范成大B.北宋范成大)

17、场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。

18、但因为鸟后的血有治愈百病的效果，于是主人翁就成了那些贪图利益小人的目标，反派因为想捉拿白笙，就囚禁折磨了他的父亲，以此为诱。

19、古典君：杜甫在这首诗中将自己小儿子敲针作钩的天真童稚活鲜鲜地描写出来，令人倍感可亲可爱。一家老小的和睦相处，生活虽不富裕，却充满诗情画意。

20、我国古诗文中儿童的勤劳做派，不仅体现了儿童具有天生的好动手、爱劳作的特点，这足以引发今天小学生的诵读意趣，也为新时代如何弘扬劳动精神，加强劳动教育以很好的启示。

二、描写儿童嬉戏画面的古诗句

1、译文：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

2、以上这些古诗启蒙的选本，小暖建议大家可以根据自己喜欢的不同视角，选择一两本购买就够了，并不需要重复。而且，咱们其实还可以根据自家娃的喜好、性格，从《唐诗三百首》或是《千家诗》中自行选择，自制一份专属于自己孩子的诗词选本。

3、每次读这本书，我都会感念，如果每一个领域的“大家”，都能弯下腰来贴近孩子，以孩子的视角为出发点，留下的著作都无疑是非常珍贵的。

4、译文：种植那十年成材的树木，耕作那一年收获的谷物，都交给那些年轻人吧。

5、小娃撑小艇，偷采白莲回。

6、桑茶坑道中宋代：杨万里

7、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。

8、“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。清代袁枚的《所见》

10、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

11、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身牧童骑黄牛，歌声振林樾最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

12、《所见》中牧童为什么“忽然闭口立”？

13、一方面深谙古典文化，一方面懂得孩子的需求。所选的诗词也非常适合幼儿阅读、吟诵，编者应该也是希望孩子们可以发现生活与自然中的诗意。

14、在古代，牛吃苦耐劳，是生产劳动中不可或缺的工具；其性情温顺，也是孩童的忠实伴侣。牧童、黄牛、短笛，三者完美地组成了一幅清新悠闲的画面，故而在文人墨客眼中，这是一个极好的题材，常被写入诗文，画入画中。

15、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

16、下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。

17、诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。

18、作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

19、场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。

20、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

三、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗词

1、能让孩子爱上传统中国文化的原创绘本书单

2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

3、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。杨万里·宋代——《舟过安仁》 译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

4、这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

5、第四句“忽作玻璃碎地声”。意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。玻璃，古时指天然的玉类美石。碎地，落在地上摔碎。意思是;儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。

6、译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

7、翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

8、阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。故事的意思是这样的：

9、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》 译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

10、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎《村居》

11、①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。

12、在听以外，我们也可以画古诗。

13、古诗文因语言(文言)和形式(文言文体)大有异于现代文，给小学生的学习会带来一定的困难。因此课本入选的古诗文从总体上看，具有儿童情怀是一个重要特点。在教学中，我们一定要充分发挥其童情童趣，让小学生在感受到亲和力的同时产生对古诗文的亲近感。对如何发挥教材的这种潜在优势，我们是不可掉以轻心的。

14、农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般的凝集着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

15、比如，我们可以磨耳朵，听古诗。

16、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里·宋代《宿新市徐公店》 译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

17、再现古诗意境古诗文语凝炼,含义深刻。小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵,我们只有创设情境，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。

18、以趣味内容导入，了解诗歌的趣味性

19、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

20、茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚

四、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗句

1、最全的玩具指南：从出生到3岁，科学选择玩具和游戏

2、译文：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

3、译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

4、(4)绩麻：把麻搓成线。

5、首联“雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴”，写足诗题中童戏和静观的含蕴。

6、篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下

7、起首二句，袭用民歌的曲调，写了牧童早晚的行踪。质朴，淡雅，信手拈来，却象民间那种形神毕俏的剪影画。这是远景中的牧童身影；下面开始写近影：春雨如丝，无声地滋润大地。诗人仿佛是看到出林的牧童披起了蓑衣，才感觉到空中已经飘起了雨丝。一个“细”字，准确地抓了春雨的特征。下一句没有写人，写的是笛声。

8、一天雨后开车带潼潼和六六出去，地上还是湿漉漉的，空中有零星小雨在飘，等红灯时我发现不远处的另一片天居然有阳光出来了。

9、场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

10、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

11、总有人问，要不要给孩子读古诗？

12、在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。

13、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

14、“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。

15、乐高丰富的颜色，建构的开放性，都让其很好的还原诗中的人物、山水、树木，帮助孩子情景复现，加深记忆，理解具象之美。

16、④磬(qìng)：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

17、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 唐代胡令能的《小儿垂钓》

18、曾经有一次，我给潼潼读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，随手用她在玩儿的小颗粒乐高搭了个简单的场景，模拟诗中的景象，她一下子就理解了诗意。

19、施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了。”(《效古词》)而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。

20、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。童子：儿童；未成年的男子。柳阴：柳下的阴影。诗文中多以柳阴为游憩佳处。

五、嬉戏诗句描写儿童画面

1、小儿垂钓(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

2、舟过安仁宋代：杨万里

3、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

4、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

5、译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

6、译：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。

7、诗人以平易清新的笔触，描绘了一幅恬静闲雅的巴女放牛图。“巴女骑牛唱《竹枝》，藕丝菱叶傍江时”，写的是夏天的傍晚，夕阳西下，烟霭四起，江上菱叶铺展，随波轻漾，一个天真伶俐的巴江女孩，骑在牛背上面，亢声唱着山歌，沿着江边弯弯曲曲的小路慢慢悠悠地回转家去。如此山乡风味，极其清新动人。

8、第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

9、你这家长啊,别图省事带坏了孩子,弄张画给孩子照抄就没意义了!那主题不错,有很多方法可以教育孩子,算了说多了你也未必会听,直接帮你:画面表现可以是1做一件好事的情景2用发明创造来帮助别人3写意的内容,积极进取的,可以是向太阳奔跑着,如夸父追日,对绘画能力有一点要求4用心呼唤和平,内容广泛,和平鸽之类,自己想吧5各民族小朋友手拉手,视孩子水平,自行丰富……

10、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。

11、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。——陆游·宋代《观村童戏溪上》译：竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。

12、古诗启蒙，这样做孩子更喜欢

13、这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。诗抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩的天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

14、想必这也是叶先生选诗的标准。

15、①作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。

16、(3)醉：迷醉，陶醉。

17、四时田园杂兴(其二十五)

18、“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。()

19、一个七八岁的小男孩，头上扎两个髻，穿一身红衣裤，蹦蹦跳跳地从家中出来，他被眼前的景象吸引了，高兴地跳上一条小船，解开船绳，拿起船桨，划向池塘的深处。小男孩一边欣赏美丽的荷花，一边摘了几个莲蓬，划船回来。可是他不知道隐藏自己的行踪，小船冲开浮萍留下了一道长长的痕迹。

20、草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。陂：池塘的岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪，水波。