一、秋天的雨写一首小诗

1、平庸，使人走漫长的路。

2、师：花花绿绿，颜色也很多

3、太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳最寂寞。

4、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。

5、我能拼得准，还能写得棒。

6、它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

7、秋雨是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！

8、过渡：温柔的秋雨带来了清凉，五彩的秋雨让人赏心悦目。

9、你最喜欢哪种颜色？请你把它读给大家听听。(请1到3名学生交流。教师鼓励学生把句子读得更好，在此进行朗读指导)

10、初读课文，感知秋意，认识课文结构

11、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

12、教师：是不是就这些颜色呢？你是从哪个地方看出来的？(引出省略号)

13、交流，明确：(板书)颜色气味声音

14、课文中最优美的两句话，如果改成诗行来让学生品读，会更有滋味：

15、师：雪白已经表示了他的颜色，不用色了。

16、春天是四季的开始，春天的雨是春天的使者，它处处展露春天的消息，丝丝春雨带给世间万物无尽的希望。

17、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？(板书：欢乐)自己练习谁能把这香甜的气味，快乐的心情带给大家吗？(指名读)

18、单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。

19、答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。

20、展开想象，感悟秋天的雨带来的美丽景象与丰收的喜悦。

二、描写秋雨的小诗

1、生：我用联系生活实际的方法理解，在我们的生活中彩虹也是五彩缤纷的。

2、(教学准备)ＰＰＴ演示文稿

3、情怀，一定是一种诗意。

4、品读文段，感悟秋天

5、师：你读的是这一句话是吗？这一句话中哪个是表示颜色的词呢？

6、在指称句中隐含着模仿句的句式要求，这就要求我们在模仿指称句之前仔细分析指称句的特点，包括句型的特点和指称句的结构，特别是从句之间的关系。

7、凉冷三秋夜，安闲一老翁。

8、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

9、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。

10、师：你想好了，请你来说。

11、师：板书。“缤”是前鼻音，读的时候要注意。一起来读要读准。生读。

12、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

13、师：杨树、柳树把自己的叶子？生说。

14、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。

15、１、秋雨里，藏着哪些好闻的气味？

16、春天的风，带给小草的是一曲发芽的歌，带给小伙伴的是一首温暖的歌。

17、当我们想到“联系”这个词时，就应该想到《听听，秋的声音》和《大自然的声音》两篇文章。读《听听，秋的声音》，要注意到的是，可以从秋雨入手来写秋天的美，也可以从秋天的声音入手来写；可以写成充满情趣的散文，也可以写成充满情趣的诗歌——文字原来是这么奇妙。读《大自然的声音》，你会发现，结构也是那么简明清晰，总体上先总后分，分写的自然段也像《秋天的雨》一样围绕着第一节话展开描绘。这种联系中的发现，是有趣的，是可以沉淀为阅读和表达的经验的。这就是为什么要将这三篇文章放在一块儿建构课程生活的重要原因。

18、生：黄黄的叶子像一把小扇子……

19、读到这儿，老师突然明白了课文前面一个词语的意思，你们知道是哪个词语吗？五彩缤纷。现在你知道五彩缤纷是什么意思吗？

20、A.秋天的雨能冒出非常好闻的气味。()

三、秋天的雨写诗歌

1、师：没了吗，你画的句子啊。你只画了这四个字是吗？好，请坐。谁画的是一个完整的句子，请你来。

2、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？

3、师：哦你用了一个词来代替它。是学习词语的好办法请坐。后面那个女生。

4、师：橙红色也是红色的一种，你来说。

5、白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。

6、题目是指题目中所指定的陈述对象，必须给出陈述对象的主要语言，否则就不符合“一词失，一词不实”的要求。主题也指的是段落给出的中心主题。模仿要在理解文本意义的基础上把握主题，遵循联想的目的，遵循选材的目的，遵循句子的目的。

7、黄色：银杏树——扇子，扇走炎热

8、我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。

9、(2)默读课文第二段，快速的找一找，秋天的颜料有哪些颜色？它把这些颜色都给了谁？

10、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。

11、秋天的雨还把红色给了枫树,诗人杜牧走在山间看到火红的枫叶,写下了这样的诗句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。出自唐代杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

12、小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，

13、春天的雨，他吹起了一个能让全国各地都能听到小喇叭，叮、叮、叮，它告诉了大家夏天快要来了。地鼠在往更深的地方挖洞，准备在下面凉快一整个夏天，小鸭子在水中准备，好好的在水里度过整个夏天。

14、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料

15、曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。

16、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

17、生活中难免遇到一些希望却无法达到的无奈，这或许就是人生。而这些偶然闯入生活的冲突，就让它们随着月转星移，抛到云外，只需让日子在计划之内闪烁光辉就好。比如，要在初夏时节栽种一株报春的梅花，要在深秋到来的季节赏一场秋叶，要在寒冬腊月用心煲一锅浓浓的热汤，要在圣诞节前读一首温暖的诗……期冀时光如鸿毛，轻轻地荡在日常，没有了琐事的冲撞，就只剩你专注于某物时如痴如醉的分量。

18、其实有人扮演别人时，不自觉表露的正是自己。

19、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了黄桃，黄黄的黄桃像一颗颗黄色的乒乓球，拍哪拍哪，拍走了夏天的炎热。它把红色给了石榴，一颗颗饱满的石榴像一个个红色的灯笼，招引来了人群的热闹。金黄色的是给稻田的，看，稻田像一片金黄色的小森林。橙红色是给柿子的，看，柿子像一个个红色的孔明灯。

20、黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)哪扇(shānshàn)哪，扇(shānshàn)走了夏天的炎热。

四、秋天的雨写成一首诗

1、一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳摇曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。

2、师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读

3、春天的雨，像一盒五光十色的彩笔。你瞧！它把粉红色给了桃花，粉红的花瓣像一把粉红的小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬天的寒冷。它把绿色给了柳树，绿绿的柳枝像一根根小女孩的头发，飘呀飘呀，飘来了春天的温暖。嫩绿色是给小草的，看，小草像一片绿色海洋。红色是给花朵的，它每天打扮好后好像都在比美呢！绒球花仙子的颜色就更多了，有白色,有红色,还有蓝色的……美丽的绒球花在悄悄的对着我们微笑。

4、模仿通常需要集中在一个中心话题上。模仿话题有两种类型：定性话题和暗示话题。

5、生：秋天的雨可以让秋天更美丽……

6、菊花仙子，你能给我做做频频点头是什么样子吗？你还能用哪个词语来替换频频呢？(不懂就要问里的“连连”)

7、本课结构清晰，构段特点鲜明。内容上，以秋雨贯穿始终，完整有序。构段上，第四自然段都采用了总起分述，层次分明。表达上，词句富有表现力，细腻描绘烂漫秋色。第二自然段中的“五彩缤纷”描绘出了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种颜色的词语交替出现，使秋天独有的色彩跃然纸上，凸显了秋景的迷人。本节课以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。在阅读初始体验的基础上，引导学生想象画面，借助插图等方法使词语不断丰满起来，学习完本段之后，再回头思考词语意思，让理解更深刻、更完整。

8、她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗

9、想一想：课文从哪些方面介绍了秋天的雨？

10、师：后面还能说吗？小灯笼——，我来帮帮你吧。哦，你来帮忙。

11、指名读(刚刚我在下面看到……喜欢红色，我就请他来读吧)

12、(播放配乐诵读第1自然段)

13、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

14、师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再读。

15、《子夜秋歌》(唐)李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋夜曲》(唐)王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《秋夕》(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《宿建德江》(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《山行》(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

16、春天的雨带给大地是一首生机勃勃的歌，带给小朋友是一首兴高采烈的歌。

17、秋天的雨，带给大地是一曲美妙的歌，带给小朋友是一首喜悦的歌。

18、师：没有了，请坐，还有补充吗？你来。

19、(教学流程及设计意图)走近秋天(3分钟)

20、葡萄得到的颜色就更多了，()的、()的、()的、()的......()，

五、描写秋天小雨的诗

1、秋天的色彩让我们沉醉！秋天的雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们和作者一起去闻闻吧

2、师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。

3、前几天一直在下雨，这在秋天的南京还是挺少见的。特别是昨天，从前一夜到中午，连续在下着大雨。暴雨倾盆，好多地方开启了看海模式，给上班上学的人们带来了许许多多的麻烦。望着哗哗的雨水，难免就会烦躁起来。

4、春天的风，带给小草的是一曲发芽的歌，带给小伙伴的是一首温暖的歌。

5、生：秋天的雨是一把钥匙。

6、来，读一首关于秋雨的诗吧。

7、教师：下面请同学们自由读课文，完成如下内容填空，并用横线在课文上画出来。

8、小松鼠你打算怎么过冬？(希望你的松果吃也吃不完)

9、师：咱们合作把这句话说完整了。有不同的感受吗？后面的那位同学。

10、教师：秋天真美呀！现在我们再来好好感受一下。

11、遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。

12、如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。

13、孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。

14、师：放眼望去，你看到了什么？(指名说)师：是啊，引读：金黄色是给田野的，看，田野像一片金色的海洋。这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——(丰收了，丰收了。)板书

15、复习回顾，引入课题

16、——课文《秋天的雨》精彩语段之诗化仿写

17、雨中是树林是个奇妙的世界，走进去你就会变成一个美妙的音符。绽开美丽的花骨朵你还会发现许多小动物。雪白的蒲公英为天空添满背景，开爱的小猫为你唱歌跳舞长出来的嫩草又绿又轻还有兰花为你绽放美丽。树林里的大合唱欢歌笑语美丽的秋天也要来到我们高高兴兴迎接硕果累累的秋季美丽的蝴蝶为你做一件花衣连天也会变魔术下的雨很快变成了晴天。

18、明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。(中心句)(板书)

19、生：我喜欢黄色，读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

20、人生一世，白云悠悠，漂走的是多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。