一、赞美庐山美景的句子

1、小溪的流水的声音与人的歌声同样悦耳动听，这样拟人是正确的。

2、1杜甫的《春夜喜雨》中，既描写了春雨的动态，又赞扬它滋润万物的诗句是①，，表现雨后万紫千红的情景的诗句是②，。

3、小练笔：发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。

4、高考成绩出来了，请不要打扰别人的幸福

5、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。

6、山川河流、日月星辰是一种自然景观。它们五光十色，千变万化，令人喜爱，要想写好这类文章，就必须认真观察。那么，怎样观察和描绘山川日月呢？

7、1唐朝诗人刘禹锡《浪淘沙》中描绘了黄河来自天边，奔腾千里的壮丽图景的诗句是，。

8、译名(yìzé)精湛(zhànshèn)

9、整理观察内容，形成观察日记。

10、密西西比河风光(节选)

11、成功不等于天生的才华，而等于努力。

12、大嫂采芙蓉，溪湖千万重。

13、这里说及的“广阔空间”就是尊重孩子们成长、思维的自主权，让他们通过自身的学习，感受文学作品的手法，成为“模仿对象”；“自由表达”“创意的表达”就是让孩子们发挥思维的主动性，让“模仿”成为“创作”。孩子们是学习的主人，他们具有主动建构的能力，也是课堂情境的设计者，更是“习作”的主角。

14、二八月看彩云，真是不假。晚霞是迷人的。红红的太阳将要落下山去了，收起它那强烈的光辉，渐渐地变成了一个柔和、鲜艳的大火球，挂在西天边。那颜色全黄透亮，就是再高超的画家恐怕也难以描绘它。后来太阳的影子消失了，留下的是一片神奇、美丽的云，这就是人们所喜闻乐见的晚霞。

15、有了联想和想象，才能出自己的思想感情来。写景离不开抒情，一切景语皆情语也！优美的写景，应该是情景交融的。

16、预设2：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。

17、• 劲风湮细雨。

18、瀑布下有一潭，名叫犀牛潭。潭深水碧，奔腾的瀑布，从几十米高的悬崖绝壁上直泻潭中，激起一朵朵晶莹的浪花，卷起一个个漩涡。

19、江燕话归成晓别，水花红减似春休。西风梧井叶先愁。

20、荷花真美呀！有的荷花白里透红，像个大桃子；有的荷花遮遮掩掩，躲躲藏藏，像个害羞的小姑娘；有的荷花争奇斗艳，像一张张可爱的笑脸……

二、描写庐山美景句子

1、C《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。

2、你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花塘演奏动听的交响乐；小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐，而大自然就是这指挥官，把多样的声音合成一首动听的“大自然歌曲！”

3、落日将云朵染成艳红，一眨眼，层层相叠的云，有的竟幻化成朵朵耀眼的红玫瑰，在天空中游移;有的好似那漫山遍野盛开的火红火红的山茶花，开得正绚烂;还有那轻薄的云，宛如少女曳动的红纱巾，在空中翩翩起舞……这艳丽的红色使我不由得产生了幻觉，似乎自己也置身于这一片红海之中，整个人变得红彤彤的了。

4、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。

5、学习古诗《题西林壁》《雪梅》

6、大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。

7、它坚强地流着，融进那泛着绿光的水潭，这就是它最终的目标。

8、板书：(横岭侧峰变幻莫测)

9、关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起，一直游赏到夜间看到的美丽景色，从而吟成了清新的诗歌，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情；苏轼带我们看到了，随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同。全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌；宋代诗人卢钺眼中的梅和雪进行对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

10、缘yuán(缘由、缘故、姻缘)

11、荷花的花瓣儿，有的全开了，有的只开出了二三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，马上就要胀破似的，有的花瓣儿都落了，中间还有一个小莲蓬，荷花一朵一朵的姿态，看看这朵很美，看看那一朵也很美，荷叶千姿百态，各种各样，还有很多种颜色，有紫的，有红的，还有白色……，看着这荷花，让我想起了一句古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

12、教师引导：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪一组关联词？

13、还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。

14、口语交际：我是小小讲解员

15、孩子3：“从题目上可以知道诗人寻访隐者没有遇到，心情肯定非常的失望，但没有气馁，还是继续寻访。”

16、明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})

17、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

18、降jiàng降落(表示往下落的意思)

19、2021高考再次证明：小学欠下的“阅读账”，迟早是要还的！(请老师转给家长)

20、李白的《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》——唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗歌意译：日光照射到香炉峰顶上，云霞变成了紫红色，山峰仿佛是一只巨大的博山炉，徐徐袅袅倾吐出香烟。远远地看过去，庐山瀑布好像高挂于山崖之上。流水自三千尺的峰顶向下奔腾，好似银河穿越九重天障，流泻到人间。李白少年时代曾经有十数年时间隐居于深山。读书之余，喜欢四处游历，写了不少山水诗篇。入蜀之后，过荆门、去江夏，游湘岳，最后就去了庐山，写下了这首诗。

三、形容庐山美景的词句

1、习作：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。

3、写景要巧妙地展开联想和想象的翅膀。写景离不开联想，更离不开想象。没有想象和联想，就不可能描写出美妙的景象来。你想，天上的云雾，要说平常，确实很平常，我们在写作的时候，如果没有联想和想象，描绘出来的样子就不会有趣。

4、我爱荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。

5、汽车刚停稳,我们就飞奔向()的草原。

6、1《竹石》，表面上写竹，其实是写人，最能突出作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨的诗句是，。

7、孩子1：“古诗写出了诗人对隐者非常仰慕！他一心想要拜访隐者。”

8、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

9、教学目标达成的分阶段有序教学

10、1张继的《枫桥夜泊》中不仅写出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，还写出了诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受的句子是：，。

11、我来限于役，未暇息微躬。

12、教师小结：从这两句诗中，我们了解到苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。庐山的样子因人的观察角度不同而异，实际上赞美了庐山的雄奇壮观。

13、佳作评点：本文的小作者用总一分一总的方法结构全文，先概述黄山的壮丽景色，再分迷黄山的山和云，最后以描写黄山的云海、奇山、异树的美妙诗句结尾。又采取同一种结构方式描绘出黄山的山和云的特点。山是奇、高、险，云是白、静、长，这些特点运用排比的形式描述，条理清楚。大量运用比喻，使文章形象、生动，给人以身临其境之感。丰富的想象使文章既具体又充实。纵观全文，表达了小作者热爱祖国大好山河的思想感情。

14、中小学学习网目录(点击进入)

15、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。

16、夏天，一望无际的荷花，像一群群活泼可爱的粉孩子在尽情唱歌跳舞；又像池塘里亭亭玉立的少女；还有的荷花含苞待放，微微露出点粉色，像害羞的小姑娘。宋代诗人杨万里曾有诗云：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”用来形容这样的景致，真是太妙了！

17、庐山是一座历史悠久的文化名山，名胜古迹遍布。千百年来，无数文人墨客、名人志士在此留下了浩如烟海的丹青墨迹和脍炙人口的篇章.毛泽东写的“天生一个仙人洞，无限风光在峰”的吕洞宾修仙而居的仙人洞，均是诗景交融、名扬四海的绝境。

18、云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

19、1《送元二使安西》中，描写诗人在朋友临行前一再劝酒话别，饱含真挚感情的诗句是，。

20、再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡，浮想联翩。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔，碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯。

四、赞美庐山美景的句子大全

1、• 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

3、景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

4、围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

5、庐山正南面，瀑布古来闻。万里朝沧海，千寻出白云。寒声终自远，灵派孰为分。除却天台后，平流莫可群。

6、欣赏着大自然的美，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时，让人感觉到了大自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。

7、任务启发：我们按照上课节所学方法，解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤自主学习这两首古诗。

8、夏天里的荷花可美丽了！大大的叶子像大圆盘，似雨伞，给小鱼挡雨、遮阳，给小虾挡雨、遮阴。荷叶也变成了蜻蜓的停机场，荷叶又变成了青蛙的舞台、床，荷叶上还有晶莹剔透的小水滴。

9、选词填空。(4分)

10、用“”画出短文第3自然段的中心句,这段话侧重的是描写。(A.动态B.静态)(3分)

11、交流学习：我们继续交流，后两句诗，有谁想说？

12、一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力；它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃放眼远眺，山峦连绵起伏，郁郁葱葱。山脚下，一排挺拔翠绿的松树就像手握钢枪的战士保卫着我们的祖国。近处是一片茂密的树林，树木枝繁叶茂，如同一把把绿色的大伞。林间，绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花，就像给大地铺上了一块儿色彩斑斓的地毯。花丛中，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱着歌在采蜜。不时，还会看见小兔子蹦跳着从草地上跑过。

13、②校园美文(赞美校园，颂扬老师、同学等)

14、一些描写荷花的好词、好诗、好句、好段，

15、讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。

16、开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录，也可让学生运用以学会的写日记方法，在写观察记录基础上，完成日记。

17、意思：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

18、点评：作结构清晰，先介绍了颐和园的概况，再介绍颐和园的建筑风格和著名景点——长廊，最后通过颐和园沧桑的经历呼吁我们要保护它，升华主题。

19、板书：(从不同角度观察)

20、• 若看山下云深处，直是人间路不通。

五、形容庐山美景

1、自由朗读古诗，注意读准字音。

2、认识“暮、瑟、”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。

3、(2)诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。

4、写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。

5、今天青萌树在这里给大家整理了，

6、见机，教者出示了袁枚的《所见》：

7、比如：莲花、芙蕖(fúqú)、芬陀利花、水芝、水芸、水目、泽芝、水华、菡萏(hàndàn)、水旦草、芙蓉(夫容)、水芙蓉、玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝、水中芙蓉、水宫仙子、君子花，天仙花、红蕖、溪客、碧环鞭蓉、鞭蕖、金芙蓉、草芙蓉、静客、翠钱、红衣、宫莲、佛座须等。

8、(设计意图：结合所学方法，多种形式朗读，用多种方式体会诗意，交流感悟，培养自主学习兴趣，体会诗人不同的观察角度。)

9、第要善于抓动态和变化

10、几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好梦。而那可爱的小雨露，犹如蔚蓝的天穹渺茫的明星，又似那碧海里点点的明珠。

11、共情朗读：这样一红一绿强烈的色彩对比，使画面变得鲜艳、明快。我再体会朗读。

12、每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)

13、背诵古诗，默写古诗《题西林壁》。

14、走到最北端，是我们美丽的操场。在它的旁边，一个个守卫挺拔着，坚守着只的岗位，它们是——树。它们也像一把把大伞，下雨时也不忘自己的任务。再来说说我们的林间小道，上面已经爬满了藤蔓。咦？那好像不是藤蔓，上面结满了葡萄！走在这里，会感觉自己走在乡下的田间小路上。清新的空气弥漫在空中，芬芳的花香扑鼻而来，使人陶醉。

15、(设计意图：与上节课衔接，明确学习任务，激发学习兴趣，培养自主学习能力。)

16、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。

17、第一段话是动态描写，“飞一般”“忙极了”“不知看哪一处好”等词和短语写出了小艇的速度快，船夫的驾驶技术高超，展现了半夜威尼斯的动态之美;第二段话是静态描写，“恢复了平静”“渐渐消失”“暗了下来”以及动物的表现描绘出了傍晚荷兰牧场的景象，给人以静谧、安详之感。

18、教师相机引导：同学们通过书上注释了解到，“题”就是书写，题写的意思。那么西林寺在哪里呢？

19、《题西林壁》宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《庐山瀑布》唐代：徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。(今古一作：千古)《登庐山绝顶望诸峤》魏晋：谢灵运山行非有期，弥远不能辍。但欲掩昏旦，遂复经圆缺。扪壁窥龙池，攀枝瞰乳穴。积峡忽复启，平途俄已绝。峦垅有合沓，往来无踪辙。昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。《望庐山瀑布》唐代：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《登庐山五老峰》唐代：李白庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。

20、怎样把感情渗透在景物之中呢？