为中华之崛起而读书背景资料

1、其次，树立远大的志向。有了理想，才能为之拼搏奋斗而不懈努力，犹如船之有帆方能乘风破浪，直挂云帆济沧海。

2、她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

3、我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。

4、肃  胸怀  顾  效  振  赞 疑惑  晰(为中华之崛起而读书背景资料)。

5、《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。

6、使租界变成“国中之国”，成为西方列强对中国进行政治、经济、军事、文化侵略的据点。1919年起中国陆续收回租界。1949年新中国成立，租界制度彻底取消。

7、为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?”周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。

8、明白。在外国人的地盘里，他又目睹中国人受外国人的欺负，中国巡警局不为中国人申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华。

9、过渡：是什么事情让少年周恩来立志要为中华的崛起而读书呢？那时的中国又是什么样子的呢？

10、课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。

11、设计意图：“润物细无声”，通过品读少年周恩来的誓言，可以潜移默化地对学生进行学习目的的教育。引导学生真正了解周恩来的胸怀与抱负。

12、为什么而读书？想必有些同学会说：“为家父而读书，为明理而读书，为光耀门楣而读书。”诸如此类的话滔滔不绝。我的答案是：“为考上好的大学而读书。”随着年龄的增长、知识的积累，我才明白不是只为了上大学而读，而是为了我的理想而努力读书。我想为那些学习不好的(学生读书)，长大当老师慢慢地提升那些学习不好(学生)的学习力，一年过去(他们)有可能成为学霸。只有一些(学生)是优秀，不是没学好，而是没发挥好，总有一天有人会帮你的。所以我的答案是“为考上好的大学而读书”。我们也要帮助他人。(王*杰)

13、参考资料来源：百度百科——为中华之崛起而读书

14、近代中国贫穷落后，国力衰弱，不能抵挡西方列强的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽车轧死了中国人，可是中国巡警却帮外国人说话，围观者也敢怒不敢言，因为“中华不振”啊！这令人愤怒的事情激发了周恩来的爱国之心。他不愿意自己的民族再这样软弱下去，不愿意看到自己的同胞再受到这样的欺凌，要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托着他的宏伟志向和远大抱负。

15、示例1：我们仍然要“为中华之崛起而读书”。中国现在还是发展中国家，中国要发展壮大，无论是发展科技还是增强软实力，都需要我们好好读书。示例2：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。

16、题目中的“读书”理解为“学习”更合适。三年前孩子们是怎么说的呢？答案并没有超出“为家父而读书”“为明理而读书”“为光耀门楣而读书”，很多孩子的真实想法就是“为考好大学而读书”“为找一份好工作而读书”“为更好的生活而读书”，更有孩子赤裸裸地写着：“为成为明星而读书”“为买豪宅、豪车而读书”。对于这些真实想法，我坦然接受。那是再正常不过的物质需求！今天的孩子们，无论何时、何地，都在物质至上的环境中浸泡着，以至于金钱、权利、名声这些东西早已穿透他们稚嫩的皮肤，根植他们斑驳的心灵。反问我们自己：

17、把你的回答写下来，并想一想理由是什么，想清楚，写完整。

18、课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。

19、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

20、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。

21、小结：在少年时代，周恩来为中华之崛起而读书；在青年时代，周恩来为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗。

22、孩子们，当你们长大成人那一天，你们也能如你们父母那般，用自己的双手养活你们自己，给你们的家人提供一个温暖的家，那么你们就是在为这个社会的和谐与发展贡献一份力量。假如在这之外，你们还能像袁隆平院士一般潜心杂交水稻、饱暖天下苍生，还能像终南山院士一般专注疫病研究、守护华夏健康，还能像费俊龙、邓清明、张陆一般筑梦中国人的一片星辰大海……那么，你们就是在为这个国家的繁荣昌盛打头阵、挑大梁了。然而，你们一定要明白：无论是维持小家，还是造福大家，甚至仅仅是为了自己，它们的前提都是在你们应该苦读的时间付出艰辛的汗水与努力！

23、沉吟不决 半信半疑 将信将疑 疑神疑鬼 疑信参半

24、教师准备：搜集整理周恩来的相关资料及当时的社会情况。

25、看到这一切，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。同学们，你们体会到“中华不振”的含义了吗？根据老师的板书来说一说。

26、第三部分(15-17)：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。

27、因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。

28、批阅孩子们的练笔之前，自己先写了一份“今天，我为什么而读书”，写完后一直琢磨要不要读给孩子们听，写完了这篇教学记，还是决定读给他们听，万一产生了一点影响呢……

29、设计意图：本课生字比较多，词语也较难理解，给学生深入学习带来了障碍。本环节引导学生在自读中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础。

30、赠语：“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师把梁启超的《少年中国说》中的一句话送给大家，相信它对大家思考“自己为什么而读书”会有所帮助。

31、少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”

32、辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。

33、她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

34、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

35、广义上辛亥革命指自十九世纪末迄辛亥年成功推翻清朝统治在中国出现的连场革命运动。起义军掌控武汉三镇后，湖北军政府成立，改国号为中华民国。武昌起义胜利后短短两个月内，湖南、广东等十五个省纷纷宣布脱离清政府宣布独立。1912年2月12日，清朝发布退位诏书。

36、《为中华之崛起而读书》是义务教程标准实验教科书四年级上册第七组的课文。这组课文讲述了别人成长的故事，学生在阅读时一定会受到启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处„„ 这是一篇精读课文。写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。  

37、少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”

38、虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解。

39、从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。

40、如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。

41、"为中华之崛起而读书"表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

42、示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢？

43、新中国成立后，陈沚历任镇江军管会房管处处长，无锡市房管局局长、江苏省公安局治安科长等职。陈沚在战争年代，深入虎穴，备尝艰辛，以特殊身份对革命作出了突出的贡献。在“文化大革命”中遭到诬陷、打击、迫害。粉粹江青反革命集团后，得以平反昭雪，1978年病故于无锡，享年77岁。

44、课文讲了3件事。第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。第二件事：12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。

45、周恩来耳闻目睹帝国主义列强侵略我们国家，霸占中国领土，还让中国赔款。国内局势混乱，老百姓生活在水深火热之中，常常在中国人自己的领土上被外国人欺负，却都敢怒不敢言。