一碧千里造句短一点

1、(3)我们要做一个诚信的人，做到言行一致。(　　)

2、这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

3、(语法)：主谓式;作谓语、定语、状语、分句;形容路途非常遥远

4、学到这里，我揭示了这节课的学习重点——第一自然段，写草原风光的部分。

5、第3题根据课文内容填空，可在“初读课文，梳理梗概”时加以使用。我们不妨先请学生边读课文，边思考课文写了哪几个方面的内容。学生交流之后，再让学生从写景与写人两个角度对课文内容进行划分和归纳，进而把握课文内容与行文结构。

6、________________________________________________________(一碧千里造句短一点)。

7、茂密的森林里住着一只快乐的小狐狸，它每天都生活得非常幸福。

8、梅子黄时日日晴   牧童遥指杏花村   杜牧

9、这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。

10、以“河流”为题,分别写一个比喻句和拟人句。(6分)

11、冬天驾车穿过不计其数的崇山峻岭，一碧千里飞流而下的瀑布，层层叠叠，翠色欲流，瀑布时而欢唱，好像一匹脱缰的野马。

12、自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ 

13、①“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”

14、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

15、　　 草原美景一碧千里的草原风光，悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花牛羊骏马牧人，构成了一幅极美的图画。

16、读完课后习题，再看手头的《语文作业本》习题，其中：

17、在此基础上，教师引导学生发现矛盾用词的价值，问：如此精心的使用矛盾的词语来遣词造句有什么好处呢？

18、为下面标红的字选择正确读音并在正确读音下打“√”。

19、蒙：měng蒙古族mēng蒙骗méng蒙蔽

20、C．小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。

21、十里荷花走廊内是一碧千里的荷叶在摇曳，像绿色的波浪在翻滚。

22、(1)一(   )千里　　(   )色(   )流　 (   )飘(   )舞 

23、从整体上来看,作者是按照怎样的行文思路来写的?(2分)

24、荷笠带斜阳，青山独归远。刘长卿《送灵澈上人》

25、饮：yìn(   )    yǐn(   )

26、(6)妈妈笑了笑，说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”(改为转述句)

27、参加这次品尝会的不仅是东京周边地区的同修，还有专程从大阪名古屋静网岩手新泻山形等地的同修前来赴会，真可谓千里迢迢！

28、笨拙----灵巧   平淡无味----有滋有味

29、这句话把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。

30、《西江月·夜行黄沙道中》是一首词,“西江月”是词牌名,“夜行黄沙道中”是词的题目。   ()

31、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

32、看拼音，写词语。     lǜ     tǎn       ɡōu       lè         xuàn      rǎn   (绿) (毯 )   ( 勾)   (勒 )     (渲)    (染)       mǎ     tí         xiū      sè         shuāi     jiāo   ( 马) ( 蹄 )    (羞)   (涩 )     (摔 )   (跤 )      lǐ    mào         tiān    yá  ( 礼) (貌)      ( 天)  (涯 )    在加点字的正确音节上打“√”。    迂回(yū√   yú)              衣裳(shānɡ   shanɡ√)    拘束(sù   shù√)             渲染(xuān   xuàn√)照样子，我也会。例：宣   渲(渲染)         喧(喧闹)帝   谛 (谛听)            交     跤 (摔跤)     蹄 (马蹄)                    较 (比较) 于   迂  (迂回)            扁     遍   (遍地)     吁  (气喘吁吁)                偏   (偏旁) 我会填，我会选。一(碧)千(里)     (久)立望襟(飘)带(舞)     (天)涯(碧)草(翠)色欲(流)     高(歌)一(曲)(万)(古)长青      忽(飞)忽(落)  (天涯碧草)是描写绿的颜色的。(翠色欲流)是描写绿的状态的。(万古长青)是描写绿的生命的。(一碧千里)是描写绿的范围的。将下列词语搭配起来。空气          柔美               河流          迂回天空          清鲜               小诗          疾驰草原          明朗               行车          奇丽线条          静寂               群马          洒脱我会读，并能用带点的词造句。那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那么……那么……   略                                         这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。既……又……既……又……  略                                    我能理解句子，并填空。  羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了  比喻 的修辞手法，把  羊群  比作白色的大花，还把草地比作 无边的绿毯。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！“迂回”的意思是 弯曲；“迂回”写出了河的形态；“明如玻璃”的意思是 像玻璃一样明亮纯净，“明如玻璃”说明了河水清亮。课内阅读。    这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。  这段话描写的是 草原的美丽风光。  找出文中的比喻句，用“         ”画出来。  哪句话表达了作者的心情？用“       ”画出来。  最后一句的作者这样写是为了说明          (B)       A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。       B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。       C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。       D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

33、硕大无朋----庞然大物   孤芳自赏----自命清高

34、(3)小裁缝(　　　　)做的衣服真是漂亮，他看了之后，再看看自己做的，很难看，恨不得钻到地缝(　　　　)里去。

35、________________________________________________________

36、我出示一些古诗中的送别诗句，让学生比较主旨的不同：

37、有时候听到了一些传闻不要当真，正所谓“______________，______________”。

38、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

39、蒙古包外，许多匹马，许多辆车。/蒙古包外，许多匹精神抖擞的马，许多辆来自不同地方不同形状的车。

40、翠色欲滴的绿叶长满了一片树林,真是一碧千里啊。

41、六年过去了，这是我第二次执教《草原》。我真真切切地感受到，赶了那么远的路，吃了那么多的苦，虽然课还是上得不尽人意，还得继续赶路，还需继续吃苦，但自己在教学时，心中逐渐有了几个比较明确的教学目标，手中也慢慢掌握了一些比较可行的教学方法。

42、(3)人谁无过？__________________，善莫大焉。

43、下列选项中画线字的拼音不正确的一项是(    )(2分)

44、在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

45、________________________________________________________

46、(1)大圆盘　展开两三片花瓣儿　花瓣儿全展开了　还是花骨朵儿

47、③联欢。课件出示，欣赏歌舞、套马、摔跤等民族风情，如临其境，感受蒙古族人民的热情、奔放、多才多艺的特点。在“联欢”前板书“尽情”。

48、下雨了，我隔着窗子望向草坪，雨水冲刷着小草柔弱的身躯，我担心起来：万一小草淹死了怎么办？望着雨帘越来越密，我也越来越着急。雨后，金灿灿的太阳普照大地，我不顾地上的水、泥巴，冲向草坪，瞬间，我被草地美貌面容迷住了：绿油油的小草上还挂着几颗晶莹剔透的露珠，阳光照在上面，闪耀着金光。我看呆了，不知道妈妈在身后，她看到小草的幽绿，笑了。

49、2019新人教部编版四年级语文第一单元测试题

50、指柳絮。表达了作者对柳絮的喜爱，对春天的赞美。

51、享(享受) 亨(亨通)     咂(咂嘴)砸(砸碎)

52、“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

53、站在茫茫的大草原上，往天边望去，一碧千里。

54、好客(hǎo hào)    渲染(xuàn xuān)

55、(3)我在清风中呼吸，使清风芬芳馥(   )郁。

56、宋庆龄　枣核　裁缝　顾客　荷花　蜜蜂　小虾

57、☞回复(小学语文)免费领|(最新)2019部编版(一至六)年级语文上册(课件、教案、音频、素材、课课练等材料集) (热文)

58、“这里的风景太美啦！”小美______________________________。

59、(2)那些小丘的线条是那么柔美，就你只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　　　

60、请同学们默读课文第1自然段，一边读一边想：这段话的哪些景物让你感受到了草原的景美？边读边作批注，想好后可以先和小组同学说一说。

61、精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香。

62、杞(　　)忧(　　)　邯郸(　　)(　　)(　　)底(　　)蛙

63、(       )的东风     (       )的铜钟

64、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

65、就这样，在此起彼伏的发现和发言中，我们琐碎但还算深入地剖析了语言大师描写草原风光时所运用的语言技巧，看见了作者为文之用心。

66、A．动作描写　B．语言描写　C．心理描写　D．外貌描写

67、翠色欲流的草原一碧千里，缀满了五彩缤纷的野花。

68、如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。

69、看下列图片，选择其中一个动物说一说。可以说它的外形特点，也可以说它的生活习性。

70、由于很多学生似乎羞于在熟悉的同学面前间谈论“与别人惜别的经历”，我请了徐悦纯、毛浚亦等三四名同学发言之后，也就暂且将之放下，不再纠结于继续落实单元语文要素的“阅读时能从所读的内容想开去”而一定要在此强求所有的人“联系自己的生活经验，从文中的主客相聚与惜别，想到生活中自己与别人的相聚与惜别”(语文园地·交流平台)，毕竟，很多人也许更希望“把真情留在心中”。

71、推荐理由:《昆虫记》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,

72、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地撒(sā　sǎ)欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。

73、课后，我让学生将黑板上的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首(其一)》留到放学后再擦。

74、说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。