秋天丰收景象的四个字的词语

1、学生初读课文，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。(秋天丰收景象的四个字的词语)。

2、(3)多媒体展示学生圈画的词语，启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？(五彩缤纷)

3、　　金风送爽：金风：指秋天的风。秋风带来了凉意。

4、　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

5、麦秀两歧：①一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。②唐教坊曲名。

6、B．课件出示银杏树叶，引导学生从颜色和样子的角度欣赏。

7、陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。

8、指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

9、(1)这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。

10、默读第四自然段，边读边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的。

11、设计意图：此环节旨在引导学生运用所学方法，通过对比阅读，激发学生的阅读兴趣，实现课内阅读与课外阅读的有机结合。

12、穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。

13、五谷丰登：拼音是wǔgǔfēngdēng，意思是指年成好，粮食丰收。登：成熟。指年成好，粮食丰收。出自清·陈忱《水浒后传》第四十回“自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。”

14、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头，来到野外，看！大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。

15、②朗读接龙活动。每人读一句，比一比谁读得正确、流利。

16、(5)百花盛开的春天是美丽的，果实累累的金秋更加迷人。

17、学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。

18、你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘缓缓而来。

19、时和年丰：和：和平；年：年成；丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。

20、洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。

21、学习第5自然段，体会作者喜秋、赞秋的情感。

22、(4)三年前栽的果树，现在已经果实累累了。

23、露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天来了！扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。

24、指导。交流后教师用课件出示：(课件出示5)

25、教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。

26、(课件出示2)在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

27、硕果累累：累累：连续成串。秋天果实成熟了，一串一串的。

28、8元包邮！《意林·少年版》15周年纪念刊，孩子不焦虑不抗拒的阅读与写作书！

29、          现代城校区：海安曙光西路49-8

30、战国楚•宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉•刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏•曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。晋•陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。

31、作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

32、秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)

33、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

34、美好的秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌，我爱秋天！

35、“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。

36、五彩缤纷：__________________________________________________

37、板书课题，(板书：秋天的雨)学生齐读课题。

38、秋雨淅淅沥沥地下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡。

39、丰收季节：秋天粮食等都成熟了，因此陈秋天是丰收的季节。

40、(1)课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的主要内容。

41、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

42、找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

43、硕果累累：累累：连续成串。秋天果实成熟了，一串一串的。

44、元·王恽《劝农诗·粪田》：“田果粪馀根本壮，纵遭水旱亦丰收。”

45、 (出自)：《史记·滑稽列传》：“瓯窭满篝，污邪满车，五谷蕃熟，穰穰满家。”

46、秋天的田野，放眼望去一片金黄！这里是今年刚刚引进的抗倒伏优良水稻新品种。由于它们的主人管理得当，几百亩稻子已经经过了几次大风暴雨的袭击，竟然没有一小块倒下来！它们都长势均衡，平平整整！现在，已经到了即将收获的时候。它们在用金黄的色彩欢迎着前来参观的游客！如果你走近，你将会看到在金黄色的下面是已经由深绿变成浅绿的稻叶和稻杆，它们是那样的粗壮！正是它们，有力地支撑着那一望无际的籽粒饱满的沉甸甸的稻穗。在这个时候，你的鼻孔里还会充满了稻田里那一阵阵成熟稻谷的诱人的清香！你会感叹：毫无疑问，这里的秋收已经是丰收在望！

47、教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

48、找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

49、 (出自)：《诗经·小雅·华疏》：“万物盛多，人民忠孝，则致时和年丰，故次华黍，岁丰宜黍稷也。”

50、   《秋天的雨》是统编版语文三年级上册的一篇精读课文，课文语言优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

51、稻谷飘香：秋天稻谷成熟了，飘着阵阵香味。　　

52、___________________________________________________________________

53、　　操场的四周环绕着一排排柳树和槐树，他们的椅子也变黄了。一阵微风吹过，树叶争先恐后的往下落，像一只只黄蝶在翩翩起舞。金色的叶子落了满地，就像给校园铺上了黄地毯，怪好看的。

54、金风送爽、穰穰满家、一叶知秋、秋高气爽、秋风萧瑟、

55、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。

56、　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

57、(3)鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。(板书：藏气味丰收)

58、五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。同“五谷丰登”。

59、　　秋天到了，天高气爽。蓝蓝的天空飘着几朵白云，一群群大雁排着整齐的队伍飞往南方。一阵阵轻风夹着一片片黄叶，象一只只蝴蝶在音乐中翩翩起舞。

60、不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。

61、指名学生有感情地朗读第3自然段，进一步感受丰收的景象。