用美妙身临其境造句

1、首都师范大学教育技术系副教授乔爱玲博士认为，借助电脑游戏的方式是以往国学教学的升级，身临其境式的学习可以激发学生的学习兴趣。

2、(4)他生动的描述给我们身临其境的感觉(造句网)。

3、教师点评：佑妍的想象力十分丰富，能把生活中常见的事物插上想象的翅膀，语言优美生动，情感真挚。

4、每当早晨时，我便背起重重的书包，与那同学走在那沐浴着阳光的小路，可是小路似乎有神奇的魔法似的，当我们踏上第一块砖石，连书包都变轻了，呼吸着新鲜的空气，谈论着生活的趣事，是那么的美妙。当夜幕降临时，我们则经常偷偷趁着夜色吃着零食，把一天的好和坏通通从肚子里吐露出来，分享着一点儿也不拘束，听着蝉鸣，唱着歌，又是那么的快乐。

5、《春》的节奏是齐整的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，喻体全用单音节词，“像牛毛，像花针，像细丝”，喻体全是双音节词，春草“嫩嫩的，绿绿的”，叠词全是双音节，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，叠词全是三音节。齐整的节奏形成了《春》的明快，与明亮欢快的心境适应。

6、“飞吧，飞到远方的乌克兰”，去照亮黑暗，带去光明。(用美妙身临其境造句)。

7、简评：白话意味颇浓，雅俗共赏，富有表现力。  

8、小作者由于在课堂里观看了一部有关民乐的电影，而对民族乐器，进一步产生了巨大的兴趣，文中优美自然的语言表达和生动有趣的遣词造句，以及关于扬琴、大堂鼓、琵琶、中阮、二胡及古筝等民族乐器的知识科普，展现了其自身对民族乐器的真实喜爱之情，正如“自由的灵魂随着旋律在梦中快乐地飞舞”。其中大量的排比、比喻、拟人等修辞手法及名人名言的运用，不仅体现了小作者文字表达功底扎实，那种真情流露出来的对民族优秀文化的渴望及热爱更是令读者深受感染，为之动容。

9、把课文有感情地朗读给家长听，全家总动员共同爱护环境。

10、文笔的最高境界是节奏。《春》的语言富有节奏感。

11、感谢来自全世界的专业摄影者，捕捉到焰火表演的每一个精彩瞬间，让我们仿佛身临其境有幸目睹一场奢华艳丽的焰火表演。

12、　　2020年的春节是难忘的，是刻骨铭心的，一场突如其来的新型冠状病毒让武汉陷入恐慌，让湖北人心惶惶，也让中国人民陷入了黑暗，一场没有硝烟的“战疫”就这样打响了。(勤于积累，学以致用，词语的巧妙运用为文章锦上添花。)

13、站在银杏林边，放眼望去，两旁的银杏树几乎被金黄所覆盖。远远望去，仿佛一片金色的海洋。一阵秋风吹过，银杏叶子从树上纷纷扬扬地飘落下来，有的像小扇子一样悠悠躺在我的手心，有的像蝴蝶在嬉戏打闹。看到这一景象，我仿佛觉得自己踏入了梦幻的仙境。

14、这首诗是写于公元1824年(道光四年)初春，正是鸦片战争前的十余年。当时清政权腐败黑暗，已臻至绝境；而西方的鸦片贸易，又在不断增加。作者目睹这内外交困的局势，既满怀焦急不安，又渴望新局面的到来。《新雷》即是在这样的背景下产生的。

15、备注：栖岩寺有一球在空中；释为：知空难得，有求必应。

16、作为语言大师，朱自清深知过于齐整是会呆板的。于是，齐整的内容，形式上也要错落，为的是避免雷同，避免呆板。绿草、繁花、轻风、细雨，内容是齐整的，这是结构清晰的需要。而表达形式却要错落：绿草、繁花两段，起句是描写；轻风、细雨则以议论起句。绿草、繁花同样是描写起句，而节奏又不同。绿草是“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；繁花是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，不说“桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿，你不让我，我不让你”，避免了雷同。轻风、细雨同样是议论，表达又要错落。写细雨是直接议论，写轻风则是以引用展开议论。

17、这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。哲理诗而不露说理的痕迹，这是朱熹的高明之处。