道德是做人的根本名句

1、　　自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。

2、如果不尊重一个人，却想得到他的倾情相助，那不仅是不可能，而且是不道德的。

3、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

5、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 ——马卡连柯(道德是做人的根本名句)。

6、梦使人脱离道德上的自我约束，而看到自我感情生活的原型。

7、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。

8、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

9、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

10、易被人使为无能，易被人用为无用。不要一味地不好意思，你越不好意思，别人就越好意思。只有以毒才能攻毒，只有以“皮脸”才能战胜皮脸。不要过于面子，太面子就会显得无能、胆小、老实，而让人轻视，最终落得个更没面子。要知道，“死要面子活受罪。”

11、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

12、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。 ——罗素

13、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 ——苏霍姆林斯基

14、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。 --------席勒

15、一个行为的道德性不取决于它的结果，而仅仅取决于该行为背后的意图。

16、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

17、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

19、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

20、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

21、学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。 --------格言

22、有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。

23、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

24、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 ——苏霍姆林斯基

25、　　只有把目光对准地平线的人才能找到自己的正确道路。

26、学历是当代社会生活中重要的求生硬件之一。学历高可以更好地满足工作需求，提升个人文化底蕴，在普通人眼里，学历无疑是"敲门砖"。在如今社会制度下，各行业竞争激烈，拥有高学历、高科技的人才无疑是企业的核心资源。然而，有学历而没有道德，学历越高，人更坏，高智商犯罪对社会的危害性越大。

27、热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。

28、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”。

29、1风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

30、当道德变成一种表演，就是作假，就会变成各种形态的演出，就会让最没有道德的人变成最有道德的人，语言和行为开始分离。

31、道德修养贵乎实行，却不贵看书，但看书能正确我们的道德观念，自也很有益处。——杨贤江

32、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

33、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

34、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。——陶行知

35、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

36、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

37、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。