赏析句子可以从哪四个方面入手

1、张瑶老师爱钻研、好创新，她希望和学生一起在语文天堂里快乐遨游，最大的愿望是给予学生最有价值的礼物“爱”，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。

2、听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来⋯⋯

3、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。在《听潮》一文中，作者运用了多种修辞手法，绘声绘色地把海潮的声音、情态描摹得淋漓尽致，构成了一副壮美的海韵图。特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。

4、还值得一提的是，一旦在试卷中碰到部分开放式自主阅读题(或内容、或语言、或写法、或主题思想等)，学生可要重视自己立足于文本的个性化阅读，即在文本这个基本层面上自圆其说，有理有据，所解读的意义才有价值，可见，有个人见解这是非常重要的。在这过程中潜移默化地对阅读主体的思想、情感和价值观发生着作用，从而有助于阅读者主体的精神成长。2004年温州市中考语文的第17小题是开放式自主阅读题的一种命题趋势。

5、对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。其核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。其中鉴赏篇章结构一要抓文体特点分析，二要从整体着眼，联系上下文，抓内在有机的关联；鉴赏表达方式，主要是对描写作用的分析，分析文章运用哪些修辞手法进行描写，并理解其含义和作用；鉴赏表现手法的基本思路是：哪句(段)文字——什么手法——什么作用(表达效果)——拟写答案。如2004年浙江省高考语文第21小题，正是这方面的考查倾向。

6、“给，小子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”

7、(2)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解．(4分)(赏析句子可以从哪四个方面入手)。

8、使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达作者的思想感情

9、有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解的？请简要分析。(6分)

10、(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。

11、回答手法怎么应用在文中的，比如把什么比喻成什么。

12、考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。赏析句子的方法技巧2句子赏析的切入点

13、④“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。

14、下面划线句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。

15、“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

16、赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

17、B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

18、B．大院的窗花门雕，寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望，但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院。

19、(5)巧用修辞、表意蕴藉含蓄的句子等，需要结合全文、细心体悟。

20、赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。

21、从分析句子的结构入手。有许多句子,分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾,如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。

22、赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。

23、从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

24、王之涣：清朗雄健；     李贺：奇诡璀灿：

25、又如《社戏》一文中，“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”此句几个老渔父的喝彩就是运用了侧面描写的手法，通过老渔父的喝彩，侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的高超。

26、参考答案①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

27、在诗歌中，副词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果

28、(1)写景句：运用……手法(修辞或表现手法)+写出了……(句子字面意思或景物特点)+表达效果(作用)+表达了……(深层含意、作者的情感)。

29、①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨

30、王昌龄：自然雄浑；     刘禹锡：清新豪丽；

31、(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：

32、陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。

33、从考查的角度看，对于叙事文体的小说，更突出叙事技巧、描写技巧和语言技巧。统观近三年全国高考卷，除了2016和2018课标III没有专门设题，其他试卷都有针对设题。并且在多项选择题中均有涉及。

34、 四：背景。写作的时间、年代、原因，这些都是赏析文章的关键.

35、例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

36、①诗中某字用得好(或“历来为人称道”)，请简要分析？②某句(联)中最传神的字是哪个？请简要分析。③诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？④赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

37、“军队里？…”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”

38、C．作者听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但作者仍心意难平，为那段充满硝烟和波折的往事而感慨不已。

39、廿八都古镇，浔里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院，门楼的气派超出了我们的意料。

40、“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一奉！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？…

41、“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”

42、(1)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：

43、②思想超脱，见识高迈。诗人能勘破生死，安然享受当下，有超出常人的不平凡的了悟。(4分)

44、有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。

45、同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

46、公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄做。我长长地出了一口气，它似乎d察出什么，停下步未。我d得自己的心被撞击了一下我想起了自己。我不是看热闹的孩子而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟庭；另一处是狼噬咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一一拐的身影                                本文第③一段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了些表现手法？请简要分析。   

47、那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

48、①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人

49、例句7：“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

50、语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。

51、从特殊句式入手赏析。(1)从句式特点入手赏析。常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

52、小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做登妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛…气替我处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有

53、(1)赏析富有表现力的词语。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

54、析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

55、他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一向能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

56、“××”生动形象地写出了……的情景，(淋漓尽致地)表达了作者……的情感；或该字烘托了……的意境，表达了……的思想感情。

57、对比：把相反或相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

58、(答案)①用比拟和比喻的手法，②写出杨家大院现在的衰败、幽寂和冷落孤独，仿佛被遗弃在人们的生活之外，原先的热闹、繁华和强盛如同梦幻已经不复返。③突出了作者的对历史变迁的感慨。   

59、(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

60、示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

61、要叙述清楚，事情脉络通顺，情节感人，有说服力、感染力。

62、B、点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

63、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

64、联背景。有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

65、色彩词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛

66、常见的语言风格用语：(尽管这几年语言风格考得不多，依然要记住)