评价老师的优点

1、三年以来，他在教书育人，爱岗敬业上是十分认真的，容不得一丝谬误。

2、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

3、　　一位出色的教授可以将自己的研究成果应用于实际生产中，而中国工程院院士，沈阳农业大学教授、博士研究生导师李天来就是这样的一位教授。1982年他于沈阳农业大学蔬菜专业毕业后留校，一直工作在教学和科研第一线。他也是我国最早研究日光温室蔬菜的设施园艺专家之一。

4、그런데한국어는뒤로갈수록소리가좀더작아지고아래로내려가요.

5、然而，在实际教育情境中，幼儿园教师的一次言语反馈可能会综合运用多种策略。鉴于此，本研究以教师言语反馈语段作为编码的单元，统计单个策略和组合策略的使用情况，以确保与同一次言语反馈有关的所有可能因素都被注意到。

6、老师性格怎么样，这通常会通过穿衣风格和说话表现出来。

7、〔14〕LYSAKOWSKIRS,WALBERGHJ.Instructionaleffectsofcues,participation,andcorrectivefeedback:Aquantitativesynthesis〔J〕.AmericanEducationalResearchJournal,1982,(19):559-5(评价老师的优点)。

8、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

9、从长远来看，教师地位待遇直接影响社会评价，是教育供给侧改革的有力抓手。时间指针回拨30年，教师一度是中国社会最令人羡慕的职业，优秀人才甚至顶尖人才都会争相报考师范，这构成了今天中国基础教育世界领先的人才基础，也是我们正在享受的教育红利。但即便如此，今天全社会对优质教育(教师)资源依然焦虑。如何为下一代培养传道授业解惑的园丁，是事关百年的大计。只有不断增强教师获得感，重塑教师职业尊荣感，才能源源不断吸引优秀青年报考师范院校，从根本上实现优质师资的供给。

10、所谓真招实招，除了一以贯之强化教师的荣誉评价机制，更是要下大力气构建一套回报与付出相匹配的薪酬待遇机制。这也是广大教师最关心、最直接、最现实的问题。比如，这份改革意见“明确教师的特别重要地位”，第一次确立公办中小学教师“国家公职人员”地位，同时也提出要“确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”，以工资长效联动机制，为教师薪资水平建立了看得见的参照系，也为地方教育财政划定了必须刚性兑付的“硬任务”。

11、我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

12、实证主义范式是以经验主义、客观主义、自然主义为认识论基础构建的一套严密、成熟的理论体系和实践规范，其精神实质是科学主义，其行动纲领是推动学科“科学化”19世纪末20世纪初，实证主义研究方法被运用到教育评价领域当中，评价理念或评价哲学过度强调实证主义是高校教师评价呈现出“五唯”特点的一个重要助推因素。“五唯”的显著优点是从表面看很客观，具有很强的操作性和说服力，不容易引起纠纷，有利于行政部门对高等教育系统中的各个要素进行考核和管理，这样的评价方法与实证主义哲学所推崇的理念不谋而合。所以，论文数量、论文刊载期刊影响因子、论文被引次数被广泛地应用于高校教师评价当中尤其在当下重科研轻教学的环境背景下，就有了教育评价约等于科研评价，科研评价约等于论文评价的现实情景

13、老师很细心的，也很有耐心，责任心也很强。知识能力也算可以，对驱动、内核课程的讲授，虽不能说游刃有余，但也能教出一些实用的知识。

14、20世纪90年代以来，社会主义市场经济的发展使得市场化的发展理念逐渐渗透到社会各个领域，人们开始用市场经济的理念来解读教育现象和解决教育问题，为了提高管理效率，企业中的问责与绩效评价的理念和制度被引入到教育管理过程中。然而，高等教育中的问责与绩效评价是一把“双刃剑”,一方面，它使高等教育的存在和发展具有合法性，进而获得公共财政的支持；另一方面，在问责与绩效评价过程中，不可避免地会存在信息不全面或不对称的情形，为了获得更好的绩效评价结果，评价对象往往会选择性地披露信息，比如当以若干简化的指标来评价大学的发展水平时，会造成大学对排名和各种既定指标的盲目追求，引发高校围绕评价指标办学的后果在高校内部，不论是对学科发展状况的评价，还是对教师的评价都呈现出表象化和片面化的特点，即只关注和测量外显的易于统计和测量的指标，而忽视内隐的不易计量但却同样重要的指标，正如格特·比斯塔所说：“我们是在测量我们真正重视的，还是仅仅在测量我们能够轻易测量到并且最终能评估的东西”

15、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

16、〔2〕HATTIEJ,TIMPERLEYH.Thepoweroffeedback〔J〕.ReviewofEducationalResearch,2007,77(1):81-1

17、　　经过近8000人的认真评选，27位优秀教师当选理想教师。

18、职场上的“乐”。尽管位处“小三科”，尽管常常“被”生病，但是体育老师的职场指路确实比任何一科教师都顺利，80%的体育老师很早就是中层，其中升为副校长的居多，升为正职的也不少。

19、　　他扎根教学一线30年，主讲画法几何及机械制图课程，他就是沈阳航空航天大学机电工程学院教授单宝峰。

20、〔18〕DOLEZALSE,WELSHLM,PRESSLEYM,etal.Howninethird-gradeteachersmotivatestudentacademicengagement〔J〕.TheElementarySchoolJournal,2003,103:

21、她说，虽然老师给孩子的评语只有短短的几行字，但是，在评语中，老师把学生称为“我的男孩”，一下子拉近了师生间的距离，同时，评语更是将学生的特点和日常表现也融入了其中，让人看后感动又暖心。

22、然而，高等教育最本质和最核心的职能是培养人才，科学研究只是其职能之并且可以说培养人才是一切高等教育的功能得以发挥的重要基础。如果没有高质量的人才源源不断地输出，从事高水平科学研究的主体必定会逐渐萎缩，科研成果的实际转化也会变得困难，科学研究活动的实际效用将难以发挥，更不用说高等教育的社会服务职能的实现了。

23、无论过去还是现在，考评一个老师优秀与否的一个重要标准就是教学效果。人们说名师出高徒，但是也说高徒出名师。没有优秀的学生，哪有优秀的老师？哪个老师好，不是因为他“教”出了优秀学生吗？所以，评价一个老师主要看他的教学效果。

24、　　在教育战线上奋战14年的聂玉成老师，一直担任高三升学班的专业课教学工作，并承担学校校园网的组建和机房的日常维护。

25、老师责任心很强(人也很潇洒)，能力也很强，也有足够的耐心。应用开发的知识面掌握得很广，对一些具体的应用，研究也很深入、全面。

26、各高校要坚决摒弃用“一刀切”的方式来评价不同学科类型、不同岗位类型的教师，而是要认识到各类教师的特点和劳动规律，实行分类评价。其中，科研评价改革是“破五唯”改革的重要落脚点，必须要扭转“论文至上”的评价思想，根据科研活动的类型及自身特点制定分类评价标准和体系。例如科研活动按其性质可以分为基础研究、应用研究和技术开发研究3大类：基础研究主要是以解释现象，揭示规律和探索新知识为目的，具有出成果率低、科研周期长、价值滞后性等特点，其科研成果的形式以学术论文和学术专著为主，对这一类型的科研活动及成果进行评价时应适当加大评价周期，着重考察成果的前瞻性和创新性。应用研究是以解决生产或生活实践中的实际问题为目的，主要为了开发某项新产品、新技术或新方法，注重研究成果的应用性和技术性，其成果表现形式以技术类论文或专著、专利、原理性模型等为主，要着重评价其科研成果的应用前景和实用价值。技术开发研究的目的是将基础研究和应用研究的成果转化到技术领域，以获得经济利益，评价其科研成果应当以社会价值和经济价值为标准，考察其实用性。

27、(25) 郝瑜，周光礼.中国大学“去行政化”改革的制度困境及其破解(J).现代大学教育，2012(03):6-15,1

28、增强教师获得感，能稳定并优化教师队伍，也将促进中国教育的均等化发展。因为地区发展差距，这些年来，教育主管部门不得不出台禁止性文件，比如防止东部高校到中西部挖人；因为城镇化进程加剧，乡村教师进县城、县城名师去省城的情况更加普遍；因为教育市场化加速，公立学校与私立学校、培训机构的待遇出现了较大落差。光有“堵”，无法真正阻止“孔雀东南飞”；光喊“人才保卫战”、口惠而实不至，辞职潮还是难以避免。在所有的改革中，提升教师地位待遇是绕不过去的一招，对于避免人才虹吸效应、促进城乡教育均衡发展以及守住公立教育质量线，具有深远的意义。

29、　　宽甸满族自治县双山子学校处在山高林秀的天华山风景区与天桥沟森林公园群山环抱之间，在这深山里的学校，赫金艳怀着对教育事业的忠诚，在初中英语教学岗位上默默坚守了28年，担任班主任工作27年。

30、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

31、汪俊娜告诉考学君，那次家访后，男孩也有了明显的变化，“孩子开始变得敢于举手回答问题，积极参加学校班级组织的活动了。”

32、获得市级优秀教师，对自己有很好促进作用。可以激励自己，不断学习，进一步改进工作方法、教学方法，从而促进自己不断提高教学能力和教学水平，实现自我提升。

33、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

34、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

35、首先，可以通过导师工作单位来查询。下拉网址首页至“中国211+其他”栏目。

36、由表4可知，在15节集体教学活动中，高水平幼儿园教师在循环反馈、提供信息和鼓励思考三项指标上的得分较高，而在支架及鼓励和肯定两项指标上有所欠缺。

37、汪俊娜介绍，从去年12月中旬，她就开始着手准备评语礼物了。而准备的过程，也并没有花费很多的时间和精力。

38、 课堂教学只是我们工作的一部分，我们还要伏案备课、批改作业，由于姿势长时间保持不变，我们的颈椎很容易出现问题，少数严重的老师还会患上颈椎病。

39、　　在侯老师的教师生涯里，除了三天婚假和两天丧假，侯老师没耽误过一天工作。2000年冬天，他在上班骑车时不慎摔倒，造成左手腕陈旧性骨折复发，他不顾医生和家人让他休息的劝告，坚持给面临高考的学生上课。

40、与每天一样，路克于早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地地爬行上班。为了不影响交通，他不在公路上爬行，而是在路边的草地上爬。过往车辆向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬。

41、　　毕业于沈阳工业大学，获管理学硕士学位，博士在读的杨老师，是学校骨干教师，任管理系会计学专业教研室主任。任教以来，她共完成3000多学时教学，指导八届毕业生论文，指导专业实践近350人次。

42、　　134中学八年级班主任、语文教师丁海英毕业于锦州师范学院，2006年获得沈阳师范大学学科教学教育硕士学位，是和平区骨干教师。

43、〔4〕HAMREB,HATFIELDB,PIANTAR,etal.Evidenceforgeneralanddomain-specificelementsofteacher-childinteractions:Associationswithpreschoolchildren’sdevelopment〔J〕.ChildDevelopment,2014,85(3):1257-12

44、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

45、“教育是最好的投资”，这句话同样适用于对教师的投入。千百年来，尊师重教在中国拥有最深厚的民意基础，这正是本轮改革的坚实底座。当然，教育财政的蛋糕并非无限大，改革需要循序渐进、分类施策。以教师地位待遇的改革为抓手，培养一批教师、补充一批教师、激活一批教师、调配一批教师，我们就可以为下一代储备更多更优质的“灵魂工程师”。

46、大家知道，先做人后做事，即便是做销售也是先销售自己，然后才是销售产品。教师是教书育人，那就是既教书又育人，而且育人更重要。英语教学也是英语教育，许国璋老师说：“我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教怎样做人，是英语教育；用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。”《英语学习》1999年第二期。而我国著名教育家陶行知也说，千教万教教人学真，千学万学学做真人。可见，教学老师育人比教文化知识更重要！

47、课堂中，李老师就是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

48、——安妮.莎莉文(美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师)

49、——堂娜.史泰尔丝(加拿大优秀教师、著名教育家)

50、两年来，也正是因为关注学生的点滴成长，用心陪伴，汪俊娜赢得了家长和同事的认可。

51、　　杨丽明，在教学教法上有独特的理念，创新了“乐学”的教育模式，这可谓是她在教育战线上从业9年的重要成果。

52、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

53、〔3〕MARZANORJ,PICKERINGD,POLLOCKJE.Classroominstructionthatworks:Research-basedstrategiesforincreasingstudentachievement〔M〕.NewYork:Ascd,200

54、　　2013年3月，55岁的曲建武作出了人生中一次重大抉择，主动辞去正厅级领导职务，回到高校教学第一线，做一名普普通通的、没有任何行政级别的思想政治课教师、辅导员。这一切都缘自于他对学生那份浓浓的爱的情怀。

55、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

56、(20) 张杰.高校教师评价机制的“去行政化”(J).现代教育管理，2011(09):69-