用齐头并进造句

1、很多鸡英文的家长表示时间有限，中文书看的就少了，读英文绘本的时候深入讨论一下也有助于提升中文的阅读理解哦。

2、类似的词语:虎头虎脑  作威作福  毕恭毕敬  有始有终  知己知彼  能屈能伸  自给自足  不闻不问

3、(1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

4、(月亮)照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

5、第二十一篇：(英文启蒙)自主阅读的第一步，从Sightwords开始

6、(2)不分先后地一齐前进或同时进行。(　　　　　　)

7、这一段描写大潮从远处奔来时的声音，以及人们热情高涨。

8、(2)花牛在草地里坐，压扁的(　　　)一簇蒲公英，(　　　)一穗剪秋罗。

9、卯时未到,水天相接处,已有一抹红色的朝霞映照远空,已经有鸥鸟在陆续盘旋。

10、(1)山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。(　　　　　　)

11、那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤动起来。

12、教师指导：闷雷的响声是怎么样的？(低沉的)“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？(闷雷滚动)指导读好这句话。

13、释义 只有一个心眼儿，没有别的考虑。

14、 起初周围是(寂静 宁静)的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们(继续 陆续)拍掌，树上就变得热闹了，到处(chǔchù)都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。　　我注意地看着，眼睛应(yīngyìng)接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xìngxīng)奋地叫着，那歌声真好听。

15、(作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。)(板书：顺序：远—近)(课件出示24)

16、(解释)： 手拉着手，肩靠着肩。形容十分亲密，一致行动。

17、正确拼读13个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

18、    叶老师用两张情绪迥然不同的人物图片带领学生们复习阅读课学习的重点词汇和句型，以故事写作要素及故事发展的重要阶段为入口，引领学生开展课堂互动和学习。

19、(　)潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。

20、齐头并进造句：兴奋和激动齐头并进，如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。

21、密密麻麻→稀稀疏疏  模糊→清晰  梦幻→真实

22、第一自然段作者从枝、干、根三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照由远及近的顺序来观察。

23、(4)(　　　)大潮还没有来，(　　　)大堤上早已人山人海。

24、著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

25、3, 我们的教育、教学、科研，要齐头并进。

26、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

27、按课文内容填空午后一点左右，从远处传来(隆隆的)的响声，好像(闷雷滚动)。现时人声鼎沸，有人告诉我们，(潮来了)！我们踮着脚往东望去，江面还是(风平浪静)，看不出有什么变化。过了一会儿，响声(越来越大)，只见东边(水天相接)的地方出现了一条白线，人群又(沸腾)起来。

28、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(cù zù)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fèng féng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sì shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

29、山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

30、(3)(　　　)在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，(　　　)我很快就睡着了。

31、yījù     kuānkuò  cháo shuǐ    ɡǔn dònɡ

32、江上架着一座宏伟的桥梁,桥面宽阔,可供八匹马齐头并进。

33、理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。

34、    柯城区航埠中学优秀教师何国仙做“三维度两本子——助力学生英语成绩的提高”专题报告。报告围绕“排版书写遣词造句句型运用”三个维度展开，并结合具体教学实例讲解两个本子(造句本和作文本)的落实与成效。

35、猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方，成天睡大觉，无忧无虑__，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(pín pínɡ)谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

36、出处：周恩来《在上海科学技术工作会议上的讲话》：“实现科学技术现代化的主要要求是：实事求是；循序前进；齐头并进；迎头赶上。”

37、拓展：我跑得比兔子快，怎么说？(Irunfasterthanarabbit.)

38、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？在文中用“ (  )”画出来。

39、值得注意的是,在认识和总结齐头并进识字思路的经验和教训的同时,还要清醒地看到传统语文教育中分进合击识字思路的局限。一方面看到了有利于学生尽早读书的优势,但是也不能忽视其中的严重问题,即用尽可能短的时间认一定量的字,无论采取什么方法都很难摆脱死记硬背的干系,不理解当然难免枯燥、无兴趣。为了解决和规避这个问题,既不能照搬“百、千”,也不能直接套用外国的理论,人们一直在积极地探索,尤其是最近20来年,在这方面进行的各种尝试和实验取得了一定的进展,总结出了一些经验。其中一个重要的启示是,尊重汉语言文字的特点,采取认、写、讲、用分进合击的理念,但是,不是认、写、讲、用各自为政,更不是单独追求单一汉字的字义理解,而应该在保证互不牵掣、干扰的情况下,尽可能地促进四者的相互作用。让学生在认字的过程,把字所在语言环境作为对象,能够大致感知、了解。学生很容易理解一句话、一段话的意思,而很难理解其中的某一个字的字义。随着在不同语言环境的反复出现,学生逐渐会加深、拓展字义的理解。

40、                                                               

41、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，(横贯江面)。再近些，犹如(千万匹)白色战马(齐头并进)，(浩浩荡荡)地飞奔而来；那声音如同(山崩地裂)，好像大地都被震得(颤动)起来。

42、决战的时刻到了,到底谁能蟾宫折桂,谁能一举夺得清明上河图?还是势均力敌,齐头并进呢?下面,开始进行文比总决赛第二回合。