用唯一和慰藉造句

1、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失。

2、⑤趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了太半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

3、 雨来嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

4、人生唯一不会落空的等待是注定的死亡，世间唯一保持恒久不变的就是变化。

5、我放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！( )(用唯一和慰藉造句)。

6、(3)纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

7、使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。

8、有些缺陷放在别人身上看起来微不足道，不值得一提；但是，这些缺陷若放在自己身上，则很难轻松看待，甚至一生都不能释怀。

9、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。

10、 一头吸河水的老象深深地陷进厚厚的淤泥里。________________________(用唯一和慰藉造句)。

11、课件出示生字新词,指名朗读,检查学生对生字新词的掌握情况。

12、世上只有想不通的人，没有走不通的路。没有走不到顶的山，只有找不到路的人。

13、体会下面句子是如何描写冬天的，再照样子，写一写其他的季节。

14、_____________________________________________________________

15、理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐，体会“小小的天窗是唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方空白是神奇的”。

16、闹饥荒：_____________________________________________________________

17、课文首先交代了(天窗的由来或为什么有了天窗)，接着写了当(夏天阵雨来了)时或(晚上被逼上床“休息”)时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的(唯一的慰藉)，由此得出结论应该(感谢发明天窗的大人们)。

18、 猫在叫唤。(改为拟人句)_________________________________________

19、谁能永远顺利？人生的耻辱不在于输，而在于输不起；人生的光荣不在于永不仆到，而在于能屡仆屡起。

20、在这个城市里，我不断地迷路，不断地坐错车，并一再下错车，常常不知道自己在哪里，要去什么地方。

21、《天窗》是一篇老课文了，翻出了17年自己设计的教案，用新眼光看一看，还是可以打80分的嘛！哈哈哈！不过，在新教材里，它要承载新用途，焕发新光彩，所以也不能照搬原样了。我先自我反省，虽然有这样的意识，却没有这样的行动，只更改了部分环节，却连板书都没有改，其实可以再优化一下的。

22、______________________________________________________________

23、上面的词语属于“ABAC式”的词语有___________、___________，这样的词语还有：___________、___________。

24、 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。(照样子，描写一幅含有植物的画面)

25、记住的，是不是永远不会忘记？我守护如泡沫般灿烂的童话，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。

26、(3)第三自然段中作者描写了              和              的景色，可以体会到作者                        的情感。

27、总结全文:小小的天窗一次又一次成为孩子们唯一的慰藉,发明天窗的大人们应该被感谢。从课文中,我们感受到了风雨雷电的威力无比、夜的美丽神奇、天窗的无限魅力,所以我们感谢写下《天窗》的茅盾先生!

28、回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回忆一下你最喜欢的是什么。

29、如果成功方向是错误的，坚持到底就会错误到底。

30、潺潺的——流水声 粼粼的——波光 清澈的——湖水深情的——语调 精心的——保护 精炼的——语言 精彩的——节目 精密的——仪器 

31、毛姆短篇小说集《爱德华∙巴纳德的堕落》译后记

32、设计意图：指导学习生字，从结构入手，扎实识字教学。重点教学笔画多的字、易错字等。

33、不管天有多高，你永远也无法为我撑起，又何必执着。

34、哥哥特别爱看书：________________________________________________

35、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。(体会冒号的作用，根据提示再写一句话)

36、三月的桃花水，wǔdòng(  )着qǐlì(  )的朝霞，向前流啊。

37、自由朗读课文并思考:在什么情况下,天窗成了孩子们唯一的慰藉?学生结合插图和课文内容,边读边画出相关语句。

38、 黄河的激流多么汹涌。艄公能沉着冷静地破浪前进。

39、自己说过、做过伤害别人心灵的事，有可能转眼间就忘得一干二净；而别人说过或做过的伤害自己的事往往一辈子都能记得清清楚楚，且无法原谅。

40、______________________________________________________________

41、世界虽然繁华美丽，对我而言，却常是朦胧不真实，纵使受尽委屈，我也要努力，保持风度吗？

42、加点字的好处：__________________________________________________

43、认识“慰”、“藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。

44、   上课开始，王老师便向学生提出了“天窗在哪儿？”“为什么要开天窗？”“天窗又为何让茅盾魂牵梦萦呢？”“它的魅力在哪里呢？”等几个问题，接着教师组织学生带着这些问题朗读课文，激发了学生的阅读兴趣，快速地把学生的注意力集中在学习中来，通过有效阅读去感知课文内容，初步形成整体印象，为下一步的学习打下了基础。

45、生活不容易，就看你学会没有学习生活的本领。

46、齐读:发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!(课件出示)

47、(1)交流：天黑了，孩子们被大人们逼着上床去“休息”时，孩子们忘不了月光下的草地河滩，这时候，孩子们的心情是怎样的？(抓住“忘不了”“偷偷地”体会孩子们的无奈和不甘)

48、 你可真是个好人，自己不愿意做的事情让别人去做。(仿写句子)

49、我还是习惯了一个人的生活，不计较是否会接到电话，短信，渐渐地失去对电话的依赖，失去对你的依赖，也失去对温暖的依赖还记得吗？你们俩牵手，在模糊的光晕里与我错肩美好得像是幻觉一样而我在离你几千公里外的地方静静地举起相机，按下快门，对着胶片微笑你说，是不是不爱了，就不疼了？

50、选择恰当的比喻,将序号填在空缺处。(3分)

51、______________________________________________________________

52、随着山势，时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(注意加点的部分，在仿照这样的节奏感写一写)

53、快速浏览课文，思考：文章写了哪几方面的内容？

54、11科学家研究了鸟类飞行的认真原理。(用修改符号)

55、过错只是短暂的遗憾，而错过就是永远的遗憾。

56、________________________________________________________________________________

57、5,爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

58、示例：妈妈，狗狗是人类的朋友，性格温顺，乖巧可爱，还能在我孤单的时候陪我玩，我想在家里养一只小狗可以吗？

59、______________________________________________________________

60、有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(读句子，再用对比的方法介绍一种事物)

61、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。

62、 我国广大卫生与健康工作者弘扬了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的品质。(改为反问句)

63、                           ——李江华

64、   仰望天窗，用一缕暖阳开启学生的语文思维，提升学生的语文素养，一整节课环环相扣，浑然一体，真是一节让人挑指点赞的好课！

65、(应把“为了”改为“因为”；也可以把“就”移到“为了”前面)

66、(2)________________________________________________________________