用人迹罕至造句

1、 注：细心的朋友会发现，中间少了几个，原稿如此啊。

2、第二个任务：老师问文章大概写了什么？学生回答，把文中主要事件都一一概括出来。(这是学生已经学过的一篇课文)  老师提出要求：说得很好，不过可以用一句话概括，怎么概括。  学生回答：

3、山上很少会有人来，偶尔，我也会走到林子去看看，山顶的雪水灌下来，林子顶部的树木长得还好，绿色这一坨，那一坨的额，并不茂盛。

4、    下联：                                                 。

5、造句：从前热闹非凡的小镇，如今已成荒烟蔓草的空镇。

6、唯利是图：唯：只有；是：宾语前置的标志；图：图谋，追求。只要有利可图，什么事都干。

7、考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。(用人迹罕至造句)。

8、安步当车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。褒义词

9、.引人入胜：胜：圣境，美妙的境界。引：引导。十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。引人进入佳境(指风景或文章等)形容亲身来到某种境地。

10、思考，探讨本文主旨。 结合积累拓展思考：鲁迅为什么要写《从百草园到三味书屋》，为什么写下《朝花夕拾》呢？(这一环节的设置，其实是在探讨本文的中心思想，作者通过本文想表达什么？)  学生阅读名著导读后回答。老师提醒：回答问题要有理有据。结合课文和名字导读再进行思考。

11、老师提示：这种过渡段划分，是要看它跟上文联系紧密，还是跟下文联系紧密。过渡段的作用是总结上文，引出下文，承上启下。第九段第一句写我要去私塾了。接下来“也许是……也许是……也许是……”这几句，看上去写百草园的生活，其实是解释为什么家里人要送我去私塾。但老师并没有将自己的意见强加于人，只说这是自己的意见。 (此环节学生们各执一词，各执己见，勇敢地说出自己的观点并陈述理自己的理由。平等而热烈的对话，真实而灵动的课堂。 老师的可贵之处在于，没有将自己的意见强加给学生，只说这是自己的意见。真的，没有居高临下的老师，也没有唯唯诺诺的学生。)(用人迹罕至造句)。

12、(答案)一炉香，万卷书，何必向尘寰外求真仙道；晓露花，夜江月，都于无字句处寓大文章。

13、师：现在请同学们用这个规定的句式“昔日            ，今朝          。多亏了艾力泽。”来造句，看来这并不是一个难事，同学们准备三十秒，屏住呼吸，全神贯注，一会儿全力以赴。(生准备)

14、闪烁其辞：辞：言辞。比喻说话吞吞吐吐，遮遮掩掩。作谓语、宾语；含贬义

15、                           

16、心悦诚服：诚：真诚。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语；含褒义

17、从容不迫：从容：不慌不忙，镇静；形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。含褒义，形容举止不慌不忙

18、嫉妒是一条毒蛇，它吞噬人的心灵，让人活在黑暗中。

19、格物致知：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。

20、吐鲁番的大戈壁炎热的天气，实在是人迹罕至。

21、家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。