如沐春风怎么造句

1、专家组一致认为，连元街小学对“十四五”规划的展望有新的表述与实践，使其成为全校教职员工的共同愿景、共同认识和自觉行为。希望学校在行走中进一步思考“竢实”与“养根”的关系，据此探索百年名校焕发新生力量的路径。

2、一个文质彬彬的男孩活蹦乱跳的去上学，一路上满面春风。到学校看自己的成绩时垂头丧气，老师语重心长的对他说：下次努力。

3、因为喜欢孩子，喜欢幼教工作，我创办了自己的幼儿园；因为不想让人家说，幼儿园老师就是个领孩子的！我使出浑身解数用事实证明自己的实力：唱歌、跳舞自不必说，画画、弹琴、手指操，手脑算，朗读……只要对孩子成长有利的，都“逼着”自己去学----因为我深知，只有自己有了真本事，才能教孩子长见识！

4、158****5015薛老师的课，精彩、生动！

5、对于孩子，养成阅读的好习惯对一生至关重要，却说起容易做起难，让孩子与家长引起足够的重视，并能持之以恒，更是难上加难。因为经常和绿芽农家女的老师们和群里的姐妹们相互交流，所以也开始培养学生的阅读习惯。让家长提高认识，不爱阅读的孩子就是潜在的差生，现在中高考教育考试范围就是课外知识的容量，如果一个孩子小学阶段阅读面太窄，就会严重影响将来的思维发展！所以，我与孩子们每天在班级群里约会，比赛朗诵，古诗，童话，作文……从开始的几个孩子断断续续朗读，到现在群里的几十名孩子争先恐后地大声诵读。每日清晨伴着朝阳，宝贝们就拉开了阅读的序幕，家长们也耐心地陪读，许多宝贝们坚持了将近一年，形成了良好的习惯，觉得每天读书如吃饭穿衣般理所当然，一日不读，似乎就会被别人落下，而且孩子们的进步非常明显。

6、一块块草坪犹如一片绿海，小朋友们像一艘艘小船，徜徉在其中。

7、温暖人心(wēnnuǎnrénxīn )：内心感到温暖(如沐春风怎么造句)。

8、意思：邹先生，著书立书必以圣人之门为宗，观水必定要到沧海。我一贯没有探究渊源，六经也只识得些糟粕，还要请你多多教导感化，我便如坐在春风之中了。

9、原题：时闻謦欬沐春风——敬贺邓蜀生先生九十华诞

10、春风如个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

11、老师的丝丝话语，让我如沐春风，我顿时又有了前进的力量。

12、在配乐声中，让孩子陶醉地进入状态，感情真挚，尽情地发散着自己的想象力，让人觉得童年的美好真是令人难忘。(如沐春风怎么造句)。

13、张老师的PPT多姿多彩，很吸引我们。她会在上课前提前发起通话，等待大家进入。课上，她会经常与同学们连麦，即使回答错也没有关系，她还会鼓励我们，再细心更正。课后，她总会给我们留思考题和富有创意的手工作业。

14、                          

15、学习永远在路上，“苔花如米小，也学牡丹开”。

16、邓蜀生先生与妻子秦文女士1999年在北京植物园合影

17、东风到处物皆春，一枝一叶总关情，杨老师言之淳淳，情之切切。我校英语教师们会以此次调研活动为契机，在今后的工作中不断思索，锐意进取。教学路上处处是风景，让我们一起驻足观景，一起携手共进。Weareontheway！

18、李剑鸣：《美国的奠基时代(1585-1775)》，北京：人民出版社2001年版

19、180****0877薛老师的课让我不禁联想到我们中国的武功，虽然套路固定，但是每次“出拳”千变万化，扎实又有功底，还有难得的幽默与快乐。

20、——暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛

21、152****9539薛法根老师幽默风趣但又扎实有效的课堂，让人听得轻松，听得投入。在一次次的交流、点评、修改之中，学生慢慢地明白了留言条该怎么写，语言该怎么表达。精彩！

22、他带着对讲机在园区内自由巡视，给游人带给信息并指出园内主要景点。

23、那里游人如织的另唯一理由则是尼斯湖的怪兽.

24、那时通讯不便，我事先没有和邓先生联络，等到了他家，才知道他不在。给我开门的是一位端庄优雅的女士，我猜应是邓先生的夫人。她和善地问明来意，把我让进室内，倒了茶，要我等他回来。我便拘谨地坐着，也不知邓先生什么时候能回家，自己当天能否赶回天津，内心不免忐忑不安。那位女士在一旁忙碌，间或同我聊几句。我忽然觉得她有几分眼熟，但一时想不起在哪里见过。中间不知谈到了什么，她说自己是北影厂的演员，已经退休，近些年很少接戏了。我这才恍然大悟，原来她就是在银幕上见过的秦文女士。

25、因此，除了一些游人服务设施外，公园中的山林谷地始终郁郁葱葱，林木茂盛，没有受到损害。

26、(造句)：得胜归来喜笑浓,气昂昂,志卷长虹,饮千钟,满面春风。

27、题记：以年资论，邓蜀生先生与先师杨生茂先生属于同一代人；他的仙游，意味着中国美国史学科的奠基一代全都离开了我们。想到这一层，令人倍觉伤痛。9年前，为庆贺邓先生九十诞辰，我曾写过一篇小文，其中包含我对邓先生的敬仰、感戴之情。现在重新找出这篇文章，以表达对邓先生的悼念和缅怀。

28、以前路旁只有几棵饱经风霜的大树，而今一排排如沐春风的小树现已站在路旁，嫩绿的树叶迎风招展。

29、159****5818薛法根老师是讲台上舞艺超群的艺术书家，他和孩子们一起玩转的是语言文字。看似随意，笑声连连的课堂，处处透露大师独具匠心的设计。在摘取课文中的几个关键词语学习时，从薛老师那里变成了一个撞车小故事的串连词。概括课文主要内容，在薛老师那里变成了把“三个小节读成三句话”并给出明确的示范指导。师生交流的诙谐幽默，其实在无形中指导了孩子们规范语言，带孩子们进入故事里。到了提笔写话时，就是水到渠成了。

30、专家组肯定了江帆小学“众人划桨开大船”的创业主流文化，凡事能前置思考、系统谋划、有效跟进。建议学校进一步思考“千帆竞发”校训下师生的发展样态，微创意课程与“千帆”文化主张的结合，微创意课程的纵向深入与顶层设计的关系。

31、我得到老师的表杨，满面春风，高高兴兴的回家了！

32、7)当你踏入西宁大厦，即刻感受到舒适的环境和热情的服务，令您有如沐春风的感受而留恋忘返。

33、(出自)宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。

34、(解释1)比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。

35、天上的云如连绵的峰峦，如湍急的河流，如威武的雄狮，如奔腾的骏马。

36、11)以前路旁只有几棵饱经风霜的大树，而今一排排如沐春风的小树现已站在路旁，嫩绿的树叶迎风招展。

37、182****6282薛法根老师讲课幽默、风趣，故事性强，让学生在课堂上不紧张，思维顺着老师的思路层层递进，给人一种很友善的感觉。让我们在不知不觉中提升语文素养！

38、2012年5月10日在北京大学出版社座谈会上李剑鸣、邓蜀生聊天(图源黄安年教授科学网博客)

39、6)听你说话，我如沐春风;看你表演，我心情放松;听你唱歌，我如醉如痴;看你短信，我开心愉快;你，你还不发短信给我?

40、王颖敏老师执教的是六年级下册Recycle(Day2)复习课。王老师利用Brainstorm展开农场物品的复习，接着在农贸市场的语境中学生描述Mike在农场所结识的新朋友Bill和他的妈妈MrsBooth的外貌；然后，采用小组讨论制定购物计划并创编人物对话；最后，学生运用思维导图(mindmap)思考“五一”假期的出游计划并开展积极的写话。王老师标准的发音、精美的PPT、深厚的简笔画功底、工整的英文书写，深深地打动着学生的心。

41、孙老师是数学老师，却有着爱写作的习惯，她喜欢写“教学反思”或是“教学随笔”，用其朴实的笔法，真挚的感情，记录课堂教学的小灵感，记录被学生感动的瞬间，甚至记录下和学生斗智斗勇的“小战争”.......她的小文章偶尔也会发表，如：《上课之前》《一间有弹性的教室》《一间能疗伤的教室》《孙佳琪的故事》《小田的牛仔》《老师的拥抱》等在《莱城教育》刊登，《轴对称建模点分析》在《山东教育》发表，多篇教学论文分获国家、省、市、区一等奖。

42、(出自)宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’

43、134****0647虞老师，讲得有声有色，让孩子们体验想象的快乐。

44、从媒体中心到奥林匹克圣火台，游人如织，许多人举着小型的加拿大国旗，引导员坐在高台上拿着扩音喇叭为人们指引方向。

45、(出处)宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”

46、(释义)：比喻把别人的话当作耳边风。同“马耳东风”。

47、180****8789薛老师幽默风趣的语言让人忍俊不禁，整堂课充满欢声笑语，学生在轻松愉悦的氛围中学习语文真好！而且薛老师随时随处对学生进行语言训练，学生在不知不觉中得到能力提升！大赞！

48、15)“南泥湾”汗水与甘甜的滋育,让寂寥山野如沐春风般绽放战地黄花的醇醪芬芳。

49、当被问及：孙老师有什么高招？为什么学生这么喜欢你？她说：“多表扬少批评，将心比心，我们大人都喜欢被表扬，何况是一群孩子啊？得哄着他们学习。”

50、同事开玩笑说：“孙老师会‘忽悠’学生”;家长自豪地说：“孙老师会哄孩子，孩子愿意上数学课......”孙老师自己说：“磨刀不误砍柴工”，尤其是新授课，面对全新的知识，她一般不会直接生硬的去讲解。孙老师常常挖空心思先创设问题情境，有时用数学故事引入，有时用游戏法，有时用小视频等等，想方设法调动孩子们的积极性。有时即便是练习课，如果是在下午，若发现孩子们精气神不足，孙老师会机智的开个玩笑，或是说个笑话，先把孩子们的“魂”给召回来再讲课。

51、看着你满面春风的表情我猜你肯定遇到什么好事了。

52、132****1255薛老师的粉笔字特别漂亮，工整。立足于以文本为中心，学生为中心，循循善诱，紧扣诚实与信任。每次引导学生回答，他都能够用最诙谐的语言化解学生的紧张与尴尬。语言丰富多彩却贴合学生生活实际，从生活实际入手，又高于生活。总之，薛老师是一个智慧幽默的人，他的课堂灵动轻松，给人一种很愉悦的安全感。

53、每次有活动，大家都推荐我做主持人，从整理节目、准备主持词到上台主持，我都亲力亲为。从一开始的激动紧张，到后来的临场发挥、应付自如，我如蜕变的毛毛虫破茧成蝶。喜极而泣之余，我明白，是日积月累的阅读与写作丰富了我的词汇，丰富了我的思想，加之良师益友的引导给了我勇气，我才得以告别过往迈向新的希望，我才得以把阅读升华为一种舞台艺术！这于我，是一种乐在其中的自信，更是一种腹有诗书气自华的自豪！

54、   程园研学之旅在孩子们的恋恋不舍中结束了，看着孩子们幸福的笑容，我们知道他们收获颇丰。读万卷书，行万里路。研学旅行把社会变成行走的大课堂，成为师生经历的生命历程，丰富学生的体验，滋养学生的生命成长。师生一起在活动中修得品性、习得智性、获得灵性！

55、2)如沐春风 (rúmùchūnfēng)

56、187****2904薛法根：幽默风趣的课堂，轻松愉快的气氛，孩子们在这样的氛围下快乐地学习。真是令我受益匪浅大开眼界

57、9)听你说话，我如沐春风;看你表演，我心情放松;听你唱歌，我如醉如痴;看你短信，我开心愉快;说你呢，你怎么还不发短信给我?

58、17)有一种寒冷叫“寒入骨髓”，有一种温暖叫“如沐春风”，有一种萧条叫“门可罗雀”，有一种孤独叫“形影相吊”，有一种感情叫“挂肚牵肠”，朋友，天寒了，添件衣服，注意身体!

59、专家组肯定了南京市秦淮特殊教育学校能立足现状找到学校发展的优势与劣势、机遇与挑战，面向未来确定了解决策略的子目标。同时建议学校要把文化定位放在第一位，进一步梳理最核心的文化要素，存在困难和解决策略要有一致性。

60、(造句)：他说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如沐春风”的感觉。

61、她的敬业精神，家长们看在眼里，感动在心里。她经常收到家长朋友发来的感恩信息。家长的理解、支持、包容让她感动、欣慰，同时也给了她不断前行、反思进步的动力。

62、2)学习，使人思维活跃聪颖智慧;学习,使人增长见识谈吐不凡;学习,使人心旷神怡如沐春风。

63、孙老师的第一届学生也让初为人师的她收获满满。中考时班里考上了两个全市前100名，她教的数学单科成绩在全市位列第这对一所偏远的山区学校来说是前所未有的荣耀，刚刚踏上讲台三年，还一脸青涩的她在全市做了典型教学经验介绍。

64、二)春风化雨 (chūnfēnghuàyǔ)