集腋成裘怎么造句

1、结果女儿脱口而出：「Snowonthegreengrass,Andsnowonthetree;Snowonthehousetop,Butnotonme!」着实让我大吃一惊！不过还真是应景呢。

2、C．他的笔墨语言别出机杼，显然已经摆脱了艺术门类等外在形式的束缚。(集腋成裘怎么造句)。

3、积少成多，读音为jīshǎochéngduō，亦作积小成大。一点一滴地积累起来，就会由少变成多。语出《汉书·董仲舒传》：“众少成多，积小致钜。”意思是只要不断积累，就会从小变多，变得巨大。

4、那太好了!鸭妈妈就安心地牵着鸡毛的小手回家去了。其实她哪知道是中了鸡毛鸭的调虎离山计了呢。

5、由于这个巧妙的调虎离山计，削弱了敌人大本营的兵力，使他顺利达成了这次进击的任务。(集腋成裘怎么造句)。

6、(出处)：清·蒲松龄《聊斋志异·自志》：“集腋为裘，妄续《幽冥之录》；浮白载笔，仅成孤愤之书。”

7、B．他有便宜从事的职权，地方性和局部性的问题，可以全权处理。

8、在学习时我们应该集腋成裘多多积累好词佳句。

9、语文学科承载了太多的使命，但其本质总归是一门语言学科。所有的语言类学习，词语的积累永远是第一位。词汇量水准也反映了一个人的认知境界和思维品质，甚至道德修养。字词教学兹事体大，不可流于形式。

10、有时家长可能会觉得鹅妈妈童谣(书面阅读)有局限性，不够生活化。那么，我们该如何利用鹅妈妈童谣，拓展生活英语单词、培养孩子的英文思维模式呢？ 

11、所谓词类或词簇，我的理解是指一些词义相近或相关的一类词或一个词语系统。

12、我们可以借助于夸张的动作和语调帮助孩子理解语义，尽量避免中文翻译，使其建立语音与外界事物的直接映射联系，即「英文思维模式」。

13、聚沙成塔: 释义:聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

14、这些歹徒坏事作尽，完全没有悔意，可以说是怙恶不悛，岂容宽恕?

15、(解释)：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。

16、B．这帮歹徒曾在社会上暴戾恣睢，今天终于被人民押上了审判台。

17、孔子回答说:“心中正而无邪，愿物和乐而无怨，泛爱众人而不偏，利于万民而无私，这就是仁义的大概。”

18、此时老子已与周礼决裂，走向探索新的治世方法，并进而探索宇宙本源，形成道法自然，以无为本，有无统一的天道观。

19、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

20、    教育的根本是育人，老师不仅在教画，更在育人。儿童的画天真烂漫，自由自在，儿童稚嫩的心灵需要老师的悉心呵护，老师要耐心倾听儿童的心声，激发儿童绘画的浓厚兴趣，促进儿童的个性发展。老师要帮助儿童认识世界，让他们具有发现美和审视美的眼光，始终保持“真善美”的本性，在绘画中放飞自己的心灵，创作出属于他们天真烂漫、充满童趣的儿童画。

21、B．听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。

22、戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。

23、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

24、孔子前期求学的内容，更注重学习礼仪，越往后，内容越深奥，开始涉及中国文化的根本——中国道教与中国儒学的核心内容。

25、B．他愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。

26、近义词：万众一心、铢积寸累、众擎易举、众志成城、积土成山、聚沙成塔、寸积铢累 。

27、用勺子轻轻一拍，果冻就会摇摇晃晃的；也可轻摇孩子的身体，使其体会Wibblewobble的感觉。

28、小学阶段是人生中记忆力最好的时期，学生在背诵的时候，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。

29、A．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敲门之惊。

30、金字塔的形象告诉我们伟大的成功实际上就是集腋成裘。

31、(近义词)： 积土成山、积少成多、聚沙成塔

32、只举一个具体例子，许多地面筑巢的鸟类，当捕食动物，如狐狸等接近时，会上演一出调虎离山计。

33、⑴蓑(suō)笠：蓑衣、笠帽。用草编织成的古时渔家、农民的防雨草衣；笠：用竹篾或芦秆篾片编织的帽子，也是渔家、农民防日晒、防雨淋的帽子。扁舟：小船。

34、(出自)：《慎子知忠》：狐白之裘，盖非一狐之皮也。

35、D(解析)A水落石出，比喻事情的真相完全显露出来。看似正确，但习惯上“水落石出”从积极的角度比喻真相终于大白，不表示消极的担忧。/补充：“半夜敲门不吃惊”或“半夜敲门心不惊”，比喻没有做过亏心事，这里使用是正确的。B衣锦还乡，旧指富贵以后回到故乡，含有向乡里夸耀的意思。此人是“本土上的头面人物”，无须回乡。C不足挂齿，表示不值得一提，含轻视或自谦之意。这里是感叹数量太少，应换为“杯水车薪”。D别无长物，除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。

36、③千万人都同一条心。形容全国上下团结一致。

37、造句如同健身走，走路简单易行，有益身心，造句也没有太高的门槛，理解了词语即可出口成句，积句则成篇章，何乐而不为呢？

38、说说容易，做起来也不难。特级教师黄亢美的“字理识字”教学理论和实践凭借的就是汉字的这些特质。一线语文教师或者实习生也可以尝试，现在几乎每个汉字的百度百科里都有”字形源流”或“文字溯源”这样的条目，都是很好的备课资源。我们不一定要有很广博的古汉语知识，只要在备课过程中，针对重点生字的教学在这方面用点心，充分发挥网络资源，就可以在课堂上讲透一些字词。也不必担心在课堂中这样展开会耽搁太多的时间，很多情况下只是多讲一二句话而已，就如同一层窗户纸，轻轻一捅，分秒之间，则满室霞光。

39、B．这部小说的构思又精巧又严密，真是无可厚非。

40、学习第三段Babyonthefloor的时侯，洋娃娃没在手边，新买童装的两支标签上正好各印着一只小熊，便顺手拿来作道具。

41、C(解析)A安之若素，安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不能表示“心里安稳”。B一文不名，同“不名一钱”“不名一文”，意思是一个钱都没有，形容非常贫困。名，占有。这里宜改为“一文不值”。C别出机杼，比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套。D涉笔成趣，形容一动笔就画出或写出很有意趣的东西。常用来表示创作者水平高。这里“涉笔成趣的地方”指的不是创作人，而是故事情节。/片言只语，零零碎碎的话。强调零碎，不表示浓缩。

42、    心理学家皮亚杰的理论提出，儿童思考的特征是以自我为中心的。看完书后，我想到之前教的一年级的儿童画画都很随意，只想画自己想画的东西，完全听从自己内心的想法，有自己表达的欲望，所以能快速顺畅地完成自己的作品，他们用绘画表达自己的奇思妙想或者切身体会，在画画的过程中享受快乐。

43、老子所讲的道理，就像是龙，我不知道它是怎样上九天，乘驾云气而翱翔于天地之间的。”

44、    “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，对于教师而言，阅读的意义大概就是用教育所感去读书，用读书所得去教育。

45、《富饶的西沙群岛》一课的第二小节描写海水五光十色，瑰丽无比，文中写了“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。这里表示颜色的一系列词语就挺有价值，我们在课堂上不但要提醒学生留意这样的词簇，还可以花点时间发动学生讨论，鼓励他们再补充一些词语，如深红、浅红、绯红、桃红什么的，让这些表示颜色的词语来排排坐，开个会。这样来一个小专题整理一下，学生的词汇量就会暴涨式增加，还能培养他们精准表达的意识。几年下来，有了这样的词汇基础，精细化表达完全有可能成为现实。

46、孔子说:“我从制度名数来寻求而没有得到。”老子问:“你又怎样去寻求呢？”

47、(语法)：连动式;作主语、谓语、宾语;比喻积少成多

48、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱，集腋成裘，就可以救助许多失学儿童。

49、(举例造句)：于是剪报的内容便由剪别人的作品到剪自己的作品，集腋为裘，居然有了几本书。★《新闻出版报》1921

50、02他们同心协力，希望能集腋成裘，为本地办一所大学。

51、B(解析)A胸无城府，形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。不能表示缺乏谋略。B、不容置喙，指不允许别人插嘴说话。C侧目而视，意思是斜着眼睛看人，不敢正视。现也用形容敢怒不敢言的样子。常误解为“目光轻蔑地看”或误解为"尊敬”。含贬义，形容愤怒、不满或畏惧的样子。不能形容骄傲自满。D严阵以待，指做好充分战斗准备，等待着敌人。记者严阵以待，准备对付谁呢？

52、A(解析)A不稂不莠，意思是禾苗中无野草，后比喻人不成才，没出息。B良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。这个成语也可以写做“良莠不一”“良莠不分”“良莠淆杂”。C赤地千里，形容旱灾或虫灾造成大量土地荒凉的景象。不能形容火灾后果。/万劫不复，佛教称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思。指永远不能恢复。用在这里夸张过度。D刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。完全不合语境。可以改为“拭目以待”，意思是擦亮眼睛等待，或等待事情的实现。

53、如果我们每个人都捐助一点零用钱，集腋成裘，就是一笔很大的数目，许多失学儿童就能重新上学了。

54、    寓教于乐是大家都喜闻乐道的。玩耍与娱乐的时候是孩子身心最放松愉悦的时候，我们可以让孩子在游戏中愉快地学习，这时候习得的内容，远比机械灌输给孩子的知识记忆深刻与长远，自然而然的，学习效率也随之提高了。

55、D．峨眉山是闻名中外的旅游胜地，素有“峨眉天下秀”之誉。其巍峨磅礴，重峦叠嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧夺天工。

56、据说老子的母亲理氏有一天正在村头的河边洗衣服，忽见上游飘下一个黄澄澄的李子。理氏忙用树枝将这个拳头大小的黄李子捞了上来。

57、我们可以把歌谣中的单词，名词、动词……替换学习造句，在启蒙初期这是最简单易行的训练方法。其实我们的母语学习不也是通过组词、造句的训练步骤，才逐渐达到如意表达的程度吗？

58、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

59、孔子说:“我从阴阳的变化中来寻求，还没有得到。”

60、下列加点的各个成语，使用正确的一项是(       )

61、基金活期定额投资具有相似临时储蓄的特性，能集腋成裘，平摊投资利息，降低局部风险。

62、A．国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车。

63、组词很多老师都认同，也在普遍实践，但造句有些老师不以为然。这种认识是可怕的。表达能力以字词为基础，以篇章为高端呈现形式，而造句则是聚沙成塔，集腋成裘的关键。会造句者未必就能写出好文，但不会造句者，不可能有华章。我们不仅仅要经常性鼓励学生运用单一词语进行造句，还应该要求他们综合运用多个词语进行造句，拟写句群。这样的语言基础训练，会有效提高学生表达能力。造句是一种简单有效的语言训练形式，不应忽视。

64、当女儿玩累了坐下休息的时候，我便说我给你表演一个节目吧！哈哈，指指卡片上的小熊「thisisabear」，再弯下腰敲敲地板说「look,floor」，一边说一边做动作： 

65、B．你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。

66、A．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

67、(出处)： 《慎子·知忠》：“狐白之裘，盖非一狐之皮也。”

68、出处:《慎子·知忠》：“狐白之裘，盖非一狐之皮也。”

69、D．这家主人孤身一人，别无长物，无依无靠。

70、语出《慎之·知忠》：故廊庙之材，盖非一木之枝也；粹白之裘，盖非一狐之皮也。意思是所以修建庞大皇宫所用的木材，决不是一棵树的材料；纯白的狐皮裘衣，决不是一只狐狸皮所能做成的。

71、A．很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。

72、又如《美丽的小兴安岭》一课，实习生在上到积雪的“融化”一词时，有意识地联系“溶化、熔化”这两个词语。这三个词语临时组成一个词语系统，相互比较异同，再辅以简明的选词填空练习，这样的词语教学对学生的帮助应该是极大的。

73、良好的理财计画，可以使小额金钱集腋成裘，成为一笔不小的财富。