惟妙惟肖的拼音怎么读

1、这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

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3、我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

4、引证：这些画里的虾所以～，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。◎秦牧《虾趣》。

5、在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。

6、可能每天听了，但是时间只有十几二十分钟，这样量太少了，何况还有三天打渔，两天晒网的情况，根本谈不上是坚持每天听，自然也就没什么成效。

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8、B.归省(shěng)     娴熟(xián)      义愤填膺(yīng)

9、这种情况下，哪怕孩子的发音再地道，他很可能不知道说什么，无中生有的说出来的，不知道对不对，也就不自信。

10、读音说明：“档”读dàng，没有dǎng这个读音。

11、   看这篇文儿的，我想大部分是成年人了，我们自己经历过寒窗苦读的岁月，现在又为人父母，我想问一句：英语，你学好了吗？

12、C. 模样(mó)     教诲(huì)      不屑置辩(xiè)   

13、第三个阶段，是一个很自然的过程，也已经不算是启蒙阶段了，是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围，让孩子爱上了阅读的话，他不想总等着大人给读便会开始独立地看书，进而便会开始更想认字。

14、为什么区分看书和读书，请参考本书后续章节。

15、我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

16、   “英语分级阅读是指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律为读者选择阶梯式系列英语读物，以此推动和促进青少年阅读能力、阅读习惯以及品格与价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方法。”

17、   四是，阅读不仅读到了开心的故事、掌握了大量的单词，而且，孩子们潜移默化的掌握了语言运用的规律，形成了语感。等到教材课程讲到时，将一切融汇贯通。

18、读音说明：“酊”是多音字，表示“喝酒过量”时，读dǐng，不读dīng。

19、我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读，孩子爸爸在一边看着我像看怪物，我“脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。

20、    (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2分)

21、作者简介：魏志强，山东章丘人，青春语文的追随者，语文湿地的栖息者。

22、最喜欢“蓝蓝的不杂一丝云彩，脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。”这句话写出了秋是成熟的季节，写出了秋的美丽。

23、   五是，自然拼读，是孩子在认读英语单词中的“拼音”，只是这个“拼音”没有标在单词的脑袋上，而是体现在单词的字母组合的拼读中。正如我们给孩子购买的那些中文注音读物，这样孩子就可以知道读音，从而流利的阅读故事了，所以它很重要。一些补习机构，开辟了十天自然拼读速成课，这样是没有效果的，自然拼读一定是在大量的单词拼读中和阅读中逐渐掌握的。

24、原则是听的材料一定要来自母语为英语的人士，且从一开始就要以正常语速听，这样孩子会一开始就习惯了正常的速度，不至于后面因为日常生活中或者动画片中语速过快而听不懂。

25、我的建议是可以不用。如果家长觉得不放心，可以根据孩子的个性特点和抗压能力等因素来进行适当的扩展。

26、(3)“惟妙惟肖”和“活灵活现”都含有非常逼真的意思。但惟妙惟肖偏重于非常传神逼真，也可用于日常生活；“活灵活现”常用于口语。

27、因此，Diego爸爸建议孩子的启蒙期英语模仿跟读的基本做法是：只模仿，不背诵，不纠正。

28、读音说明：“塌”读tā，没有tà这个读音。

29、跟读启蒙材料的选择就非常苛刻：发音要纯正，语速不能太快，句子不能太长，场景还不能太口语化……

30、这里就不再进一步讨论背诵新概念的方法是否具备可复制性问题。

31、Diego爸爸认为成人学英语和幼儿学英语是不一样的，应该根据儿童特征进行自然习得，千万不要放弃孩子的天生优势而不用，转而去用成人的苦行僧式的方法。

32、D.静穆(mù)    梦寐(mèi)    味同嚼蜡(jiáo)

33、经常有家长说，我孩子听了呀，怎么就是没有效果呢？往往听了没效果的原因如下：

34、早期取决于家长的偏好，后来取决于孩子的偏好。

35、经常有家长说，我孩子听了呀，怎么就是没有效果呢？往往听了没效果的原因如下：

36、(惟妙惟肖)的拼音：wéimiàowéixiào。

37、所以，家长就会发现孩子读起来不自信，犹豫，磕磕巴巴的，一字一词的往外蹦，读不出美感来。

38、第进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

39、①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。

40、   三是，在阅读中，单词的识记不能要求孩子一定会写、会拼、会背，这样会导致孩子的厌烦，而且没有必要。一个词，认识了就可以了，猜出来就可以了，猜不出来大约估计出来了也行。当阅读量达到一定程度时，单词的识记和理解都是简单的事了。

41、   不过，这门课的读本却引起了孩子的兴趣。我儿子从小最喜欢的事是阅读，从牙牙学语时的卡通画，到后来的长篇名著都成为他猎取的对象。这次的阅读教材，是国外名著的缩写本，看起来短小精悍，看起来不费力气，和玩一样。这样，兴趣提起来了，我多少是个所谓的“完美主义者”，就每周都要求孩子利用十几分钟，把课文读几遍，配着乐曲，一定要惟妙惟肖，读的开心时，是全家的一件乐事。

42、庄子是战国时的思想家，他所生活的时代，百姓饱受战火之苦，个人的生命在战争中就像蝼蚁般的脆弱，朝不保夕。庄子自觉无法改变现实环境的残酷无情，转而思考个人如何在动荡的世间安身立命。庄子用了许多天马行空富于想像力的寓言，生动贴切地表达了他的中心思想。在〈齐物论〉中，庄子说他曾经作了一个梦，在梦中他变成了一只美丽的蝴蝶，自快得意地四处飞舞，完全忘了自己是一个人。直到清醒过来，庄子才发现自己原来还是庄周，而不是蝴蝶。因为梦中蝴蝶是如此地「栩栩如生」，所以庄子感到好奇，到底是庄周作梦化为蝴蝶，或是蝴蝶作梦化为庄周?后来「栩栩如生」这句成语就从这里演变而出，用来形容貌态逼真，彷佛具有生命力。

43、但是对于家长来说，如果家长自己的观念错误，那她可能会认为翻译是正确的，背诵是必需的。

44、  看文本，识记单词，了解文本的内容；听音频，听的清楚才能说的准。对儿童来说，东北话听多了，你绝对说不出上海话来；还有读，绘声绘色的读，眉飞色舞的读，这是对文本的感受和理解，也是语感的掌握，更可以说出标准的语音。

45、惟妙惟肖，汉语成语，拼音是wéi miào wéi xiào，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。出自《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》。

46、如果是4岁以上的孩子，我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。

47、例下列词语中加红字的注音完全正确的是(B  )

48、(例句)他扮演了一个不大熟悉的角色，竟做到～，博得同行的好评。