文思造句

1、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。妙笔生花，生出滚滚惆怅。(文思造句)。

2、比喻文思源源不断或说话滔滔不绝。出自邹韬奋《患难余生记》：“不，他还有奇谈汩汩而出。”

3、通过小组比赛，把一个精炼的成语扩展成一个情节曲折、引人入胜的故事。学生参与率很高，并发展了思维能力。反复长期的训练，到写作文时，学生们不会因写不长而烦恼。

4、意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。

5、半文半白文言和白话夹杂。亦作“半文不白”。

6、她文思敏捷，在大学中文系读书时，就被同学们称为七步之才。

7、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。妙笔生花，生出滚滚惆怅。

8、(正确含义)能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，但通常以否定句表示与“望”的对象有一定差距。

9、如此巧解妙对、如此文思泉涌、如此雅集兴会，怎能不让人心向往之、意会缠绵呢。

10、学习生活工作的点滴体会，都变成一篇篇文思泉涌的博文。

11、现在我们的普通话中，有四个音(一声、二声、三声、四声)。但是在古代，他们有六个音。现在广东地区使用的粤语，也依旧保持着六个音。

12、作文评语是教师和学生沟通的极佳机会,如果教师们对评语加以重视,真诚相待,写下对学生的"良言",那学生们将受益匪浅。若教师在评语中对学生多加鼓励,就能提升他们的自信,这样他们就会更加有动力去写作文,学习也更加积极主动,形成一个良性循环。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得∶学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发循，创作的兴趣。

13、芭蕉以大写意的方式，湿墨淡彩，寥寥数笔勾出了芭蕉的轮廓。而以极精致的手法画出一只活灵活现的蝉虫。

14、(正确释义)卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

15、(错误理解)对于此成语，容易出现望文生义的情况，容易理解成“文章没有标点”，这就大错特错了!

16、文质斌斌、孤文只义、地下修文、才兼文武、市民文学、言之无文、演武修文、

17、后也用以泛指未开化地带的风俗。奇文共赏少见的好文章大家一道欣赏。

18、例如：三年级上册一单元作文：《猜猜他是谁？》中写道“他的眉毛又粗又黑，他的眼睛又黑又亮，他的鼻子又高又挺，他的嘴巴又大又红，他的手臂又长又细……”文章看上去没什么毛病，但这种套话式的写作会把学生引向一个不求思考的漩涡里去，不指出来，他会得意自己的偷懒行为，但责备他会打击他的写作热情。所以我在他的文章后写下：你如此偏爱“又”字结构，就不怕其它词汇嫉妒吗？

19、有人说，生活本就是一餐一饭。活着就是，一个个无可替代的日子的累积。而我们每个人，都终将成为这个世界的过客。

20、释义：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

21、出处：《论语·颜渊》：“曾子曰：‘君子以文会友；以友铺仁。’”

22、而让他们造起句子来，大脑耿直得好像只剩下了硬砖头。

23、有些小学生，小小年纪却迷之清醒，早早就看清了生活的真相，来不了半点伪装。

24、老师本以为自己教得很认真，说得很详细，可娃子们好像对造句有什么误解……

25、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。