古诗梅花配图儿童画

1、梅岭花初发，天山雪未开。雪处疑花满，花边似雪回。

2、梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。 冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》

3、红筵铺待舞人来。歌声怨处微微落，酒气熏时旋旋开。

4、carboncardn.n.碳卡片；名片；纸牌

5、2018年秋季，教育部审定的小学语文统编教材已使用至三年级。纵览小学语文、小学道德与法治一到三年级统编教材，不难发现，统编教材更多地关注社会主义核心价值的落实和中华传统文化的传承。统编教材的这一关注点，不仅体现在教材文本内容上，还体现在课文插图中。现实教学中，多数语文教师兼任道德与法治学科教师，教学时不妨互相观照教材，充分挖掘教材文本插图中蕴含的德育价值，更好地渗透社会主义核心价值观和中华传统文化，从而让“立德树人”的根本任务有效落到实处，实现文道结合。

6、colda.冷的，寒的n.寒冷；感冒，伤风

7、certaina.(未指明真实名称的)某……；确定的，无疑的；一定会……

8、cold?bloodeda.(动物)冷血的

9、五册教材的封面插图呈现浓浓的传统文化味。如一年级上册封面是“放风筝”，下册封面是“过年”，二年级上册封面是“皮影戏”，下册是“舞狮”，三年级上册封面是“彩绘”。内容都相当“传统”，涉及到中国习俗、节日、民间艺术等。

10、主席这首咏梅的词是中学课本中必背的一篇，想必很多人印象深刻。

11、失却烟花主，东君自不知。清香更何用，犹发去年枝。

12、congratulationn.祝贺，庆贺

13、再如，二年级上册《大禹治水》是一个流传千古的神话故事，叙事性强，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。“治水前”的景象距离学生生活较远，教学时可以让学生在读正确、流利的基础上，借助插图中咆哮的洪水，同时联系上下文理解“泛滥”的意思，还可以借助洪水泛滥的影像资料给学生直观感受，帮助学生建构画面。课文第四自然段分两层讲述，第一层讲述了禹治水的方法，第二层描绘了禹治水成功后百姓安居乐业的景象，与“治水前”洪水泛滥形成鲜明对比。学习本段，可对比鲧治理洪水的方法，借助插图引领学生感受禹开通河道，引洪水入海的过人智慧。之后引导学生联系前文对比朗读，进一步感受禹治理洪水、为民造福的伟大功绩。

14、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。 皇甫松《梦江南·兰烬落》

15、charactern.(汉)字，字体；品格

16、玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 朱敦儒《鹧鸪天·西都作》

17、继续在旁边在画上一枝树枝,可以多画一些枝丫,在枝丫上画上梅花。

18、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 曾巩《城南·雨过横塘水满堤》