描写母亲的唯美句子段落

1、活动四：自主选择，美读美颂。这两首诗歌，你更喜欢哪一首，说说理由；美美地反复朗读，想象画面，熟读成诵；展示分享，个人或自由组合有情有趣地诵读自己更喜欢的那首诗。

2、活动一：学生在读通读顺课文的基础上，圈画出每个自然段描述繁星的词句，想一想或批注自己想象到了怎样的画面，再同桌之间互相读一读，说一说。然后，组织班级对话分享，读读自己印象深刻的句子，说说自己想象到的画面和初步体会到的情感，再练习读出画面感和初步体会到的情感。

3、有了您就有了阳光的温暖，有了您就有了小草的翠绿，有了您就有了小河的欢乐，母亲永远爱您。

4、然而在一个猝不及防的刹那，一道冰冷的铁门在我和母亲之间戛然落下。温柔的目光折断了翅膀，淹没在黑暗之中。我才愕然回首，自己所做的一切，无一不伤透了母亲的心，自己并没有长大，却一步步伤害自己最亲近的人。

5、仔细研读交流平台、词句段运用和日积月累，从学生学习的角度考虑，将三项内容统一在单元重点读写训练要素落实的目标和线索下，巧妙地建立起学习内容间的联系，系统设计学习活动，会有利于学生从整体上理解学习内容和活动的积极意义，学得轻松，学得有意思，学得扎实。

6、这幅画面中，“流”的活泼，“抱”的温馨，应是想象中细细体味的感觉。画面想象中，自然之美就自然而然融进了“牵着妈妈的手走月亮”的情感之美。这是教学中教师要抱持的理解，要引导的关键。

7、第二步，分小组讨论选择十项简单易行的做法。

8、母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香，母爱如一加光十色的彩虹，失落时给我们带来希望，母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖，母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。

9、妈，你是我的全部，你是我的最爱，你是我生活的顶梁柱，你是我生活的依靠，我永远最爱你，妈妈。描写妈妈的优秀作文5世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。母爱是一种火焰，火种燃烧在我们的体内，永远不会熄灭。我觉得我的妈妈最美。

10、出示：霎时 顿时 忽然 过一会儿 一会儿工夫

11、我们一天天地长大成人，然后，都各自成家，为自己的小家奔波而忙碌，来看外婆的时间就越来越少了，甚至几年不来，很少顾及到年迈的外婆，可是，现在有了空闲，然而，时光不会倒流，外婆已经不在人世。我们永远失去了补偿的机会，留下的只有惭愧的泪水！孙欲孝而亲不待啊！

12、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。(描写母亲的唯美句子段落)。

13、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

14、学生根据文章内容交流想去的理由，教师概括板书理由。

15、现如今，我们已不再年幼，母亲也不再年轻，我们都在传递着人生代代无穷已的职责。一代人的岁月，一代人的痕迹，痕迹重叠，岁月依旧，生者与死者都是轻描淡写的过程，五陵豪杰、风流人物、千古绝唱留给生者传诵，母亲的平凡岁月，也沉淀出了她的一切，这一切又沿着细胞，经过风雨的洗练延续到了我们的身上。终了，我们都会化成泥、碾作尘回到自然当中，漂流在另一个异乡。但对于母亲，她将永远是我的母亲。母亲话题作文篇920xx年的母亲节又过去了，而我作为一位母亲的女儿却没有对自己的母亲说一句，母亲辛苦了，我非常后悔！！

16、奋斗，拼搏，每天都在继续，努力，加油，每天都在激励，为了梦为了未来，每天都在付出，汗水，泪水，每天都在流淌，朋友，坚持住，我们的每一天都很充实。

17、妈，你是我的全部，你是我的最爱，你是我生活的顶梁柱，你是我生活的依靠，我永远最爱你，妈妈。描写妈妈的优秀作文5世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。母爱是一种火焰，火种燃烧在我们的体内，永远不会熄灭。我觉得我的妈妈最美。

18、一天，我忍不住问妈妈：“妈妈，您这些天早起晚睡地在干什么呀？”妈妈回答说：“单位最近引进了一项英国的先进技术，领导要我负责翻译说明书。”我对妈妈说：“妈妈，不管工作多忙，您都要注意身体呀。”妈妈只是“嗯”了一声，没再说什么。

19、母亲，一个多么平凡的名字呀！但每个人都可以从这平凡的名字上而感到深深的爱，是啊，母亲为我们付出了那么多，我们何曾为母亲付出过呢？对，我们没有，而母亲却一直在为我们付出，母亲，你正如莲叶，我们好比是那脆弱、娇小的莲花，除了母亲，谁还会为我遮风挡雨呢？

20、师：生活中有很多人们喜欢的好地方，比如让人们赏心悦目的水乡小镇，叫人兴奋不已的游乐场，令人流连忘返的书店，家旁边幽静迷人的小树林、环境优美的公园等等。你心中的好地方有哪些，为什么觉得是好地方？说给同学听一听。

21、　　搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。黄景仁《别老母》

22、《繁星》编排在第一单元，教材对其学习价值的主要定位，还是为了落实这一阅读训练要素：“边读边想象画面，感受自然之美”。既然这是一篇写景抒情的散文，写景的目的，就是为了抒发作者真切的情感，边读边想象作者描写的景色画面，必然是阅读时需要经历的思维过程，否则，情感的体会就失去了形象基础，就成了空中楼阁。但是，很显然的一点，与《观潮》的写作目的不同，而与《走月亮》《现代诗二首》相同，《繁星》里写的景象，都是为了抒发情感的目的，“一切景语皆情语”，并非或者不仅仅是为了表现“自然之美”。阅读《繁星》，边读边想象画面，目的是能够代入作者角色，理解和体会作者抒发的情感，感受字里行间的情感之真切、自然。

23、从此次习作话题“推荐一个好地方”可以看出，这是一个实用性特征比较明显的习作任务。同样，单看“推荐一个好地方”这个话题，写法上可以有多元的选择，既可以运用图文综合性文本，也可以写成议论性说明文或介绍性说明文，还可以写成体验分享式的文字(如游记)，只要达到“推荐”的目的，能够引起读者的共鸣，激发读者想去游览的欲望，就是一次成功的表达实践。

24、几天前，在与同学的闲聊中，忽然谈到各自母亲的生日。我愣住了：妈妈的生日?说实在的，这个日期在我的脑海里，从未留下过什么深印象，只是模糊地记着，好像是四五月份……再想想，再算算……大概是阴历四月二十八日吧?对了!挺像的，于是便为自己能推出妈妈的生日而得意地摇了摇头，可再一想不得了，今天是阴历四月二十六日了，那么，再过两天就到了，我该送什么礼物呢?

25、雨后的江南，告别了那份单调和寂寥，染上了姹紫嫣红的色彩。屋宇纵横处、黛瓦粉墙间无不春意盎然，用“乱花渐欲迷人眼”来形容雨后的江南一点儿也不过分。江南草长，群莺乱飞，人们往往也仅陶醉于这样的风景。而我，却常常在意那些对其他人来说或许是微不足道的风景。

26、这样一段段分析，全文四百多字的精妙，也就了然了。略去，看看作为“课文”的四百多字，其学习价值体现在哪里。

27、妈妈，如果您是雨，那我就是雨后的虹;如果我是月，那您就是捧月的星。您用伟大，凝结了我的血肉;用永恒，塑造了我的灵魂;用您的一生，为我筑就一次爱的航行。您用您一生优美的年轮，为我编成一册散发油墨清香的日历……岁月悠悠，日月如梭，唯有母爱重如泰山，绵如长河。妈妈，我想对您说，我无比地感激您。

28、前些日子，由于我学习的需要，妈妈给我买了一台电脑，花了五千多块钱，我想想都心疼，可妈妈却没有，她坚决要买就买最好的。

29、那一天，我也不知道怎么的了，我现在也不记得了，总之我的心情是差到极点了，看到什么我心理都燃烧着熊熊烈火。回到家，妈妈亲切的.热情的迎接我回家，她说：“孩子你回来了，肚子饿了吗？马上就可以吃饭啦！”当然，此时的我，面对最爱我的妈妈也觉得厌烦。于是，我便破口大骂道：“哎呀！知道了！知道了！那么烦，天天都在说！”妈妈也许看到平时温顺听话的好女儿突然变得爱发脾气了，也觉得奇怪。于是，又问到：“怎么了？宝贝女儿？怎么突然这么生气呀？谁惹你了？”我既然想也没有想就说：“不关你的事。”妈妈立刻皱起了眉头，想必她一定很伤心吧！回到自己房间后的我，也为自己刚才的话而感到后悔。妈妈一声清脆嘹亮的“吃饭了”把我叫了出去。吃饭时，妈妈没说几句话。我看这情况，想：妈妈一定是生气了。于是我带着满心的内疚来到了妈妈面前，我还没开口妈妈便说：“怎么样了？好些了吗？气消了吗？”听了妈妈的话，我不由得越觉地内疚了，本以为妈妈是在生我的气，可是她居然想到的只是我，而不在意刚才我所说的话。

30、不论以后怎样，母亲在我心中总是唯一的，她那种无私的爱都是那样的和蔼可亲。虽然平时对我们总是那么的严厉，但是从她的哺育之恩中，她那份威严在我心中更加隽永。现在我们三兄弟都长大成人了，那种小时候生活都会在我心中藏住。难怪人们经常说世界上最简单的爱，最纯洁的爱，最深的感情——那就是伟大的母爱。

31、本单元人文主题是“自然之美”，《观潮》是第一篇精读课文，文章展现的是钱塘江潮“壮观”之美。用文字展现自然景观之美，必是十分形象之词句，能让读者根据语言文字的描述展开想象，将文字在脑海中转化为或静或动的画面。本单元阅读训练要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。通读四篇单元选文(《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》)，会发现每篇课文都有很多直接描绘自然景观的文字，选文与阅读训练要素十分匹配。《观潮》作为第一篇选文，字里行间表现出的钱塘江潮之壮美，最能激发学生阅读想象的兴趣，边读边想象的方法会得到进一步运用和巩固，有利于学生阅读此类文本方法运用的习惯。

32、妈妈那获得成功时的`一幕，时刻浮现在我的眼前，它时刻激励着我不怕困难，奋勇向前！

33、这是一篇优美的小散文，或可称之为游记散文。带一本书去旅行，可以从书中汲取力量。小作者进藏旅行，在书的陪伴下获得了勇气和信心，不仅看到了美景，更得到了精神的感召和鼓励。文章选择与导游商量行程的环节为重点，突出书对旅行的作用，因而使全文详略得当，节奏明快。语言表达自然流畅，朴实真切，能给人如在眼前的感受。

34、从学生的阅读初体验出发，是落实重点学习目标的自然路径。读第一自然段，让学生将自己的疑问批注在旁边，再往后自读全文，看看哪些疑问有了答案。这是整体入手，也是抓住文本的主要内容。这一环节，可以梳理文本的结构思路，可以圈画能表现“天下奇观”的词句，在脑海中初步形成钱塘江大潮的形象画面。

35、我停下脚步，环顾四周，没有任何可以的点缀，一切都是自然的，但足以说它是完美的。霞是云的衣，云是日的衣，一切都是平静的，但足以说它是激动人心的。我浸在这火红的霞光中，步伐早已停住，思绪早已飞走，只剩下我那因激动而快速跳动的心，使我感受到了一种朴实的美，一种动人心魄的美。

36、教材编写的内容，有这样几点值得认真落实。其第一段话提醒教师，这是一次基于写作者切身体验和经验的分享表达，“真实”和“真诚”是基础——真实的地方，真实的体验，真诚地推荐。所以，推荐的到底是什么地方不重要的，重要的是自己真真切切觉得这个地方好，值得推荐大家去游玩，去欣赏，去亲近，去体验。其学生表达的意愿和能力不都在一个水平线上，有的有意愿欠想法，需要提供必要的脚手架；有的有能力和想法，表达的意愿不够强烈，需要教师调动其积极性。教材举了一个如何“推荐一个古镇”的例子，就是给有意愿欠方法思路的学生一个示范，一个脚手架。而愿意不强的学生，除了针对性激发表达交流的愿望，还要充分利用教材建议的延伸性活动(举办“最受欢迎的地方”推荐会)，用系列活动来激发学生的积极性。其既是交际语境写作，就要充分突出“交际”的诉求和价值。教材关于写完后做什么的指导，就是告诉学生，交际要真诚，要负责任，所以要特别关心自己的表达是否有利于达成交际目的。先自己检查，再听取同学建议，对提升表达的质量十分重要。

37、我的母亲八岁时失往父亲，母亲再醮，弟弟送人，以童养媳的身份被送到父亲荚冬一生生养十个子女。由于那时家境贫冷，我前后的一对兄妹相继夭折。现在我们兄妹八个都已成家立业，结婚生子，可母亲尽管老了，却还在不断操劳，为子女，为儿孙。

38、一天下午，我正在家里做功课，忽然听见一个清脆的声音：“孩子，妈妈回来了！”随着这声音，妈妈提着书包走了进来。妈妈刚放下书包，就“咕咚、咕咚”地喝了一杯水。妈妈兴奋地对我说：“告诉你一个好消息，妈妈翻译的稿子，拿到院里，叔叔们按着妈妈翻译的进行了制造，这项科研成果在全国获得了二等奖。要知道，这里也有妈妈的心血呀！”

39、在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。——萨克雷

40、去年暑假，妈妈用购物券购物，拎回来200多元的东西。结账时，售货员在忙乱间只收了零头的现金，却忘记向妈妈索要购物券。等妈妈回家后，才发现购物券忘记交给售货员。妈妈立刻要赶往商场。我说：“何必那么着急呀，明天路过商场时，再给购物券不行吗？”妈妈说：“不行，不是自己的东西，带在身边，心里就不踏实。”。

41、部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的《走月亮》。这是一篇优美的抒情散文，字里行间都是画意诗情。文章从课题开始，就把读者带进了充满美好情感的诗意氛围当中——“走月亮”。“走月亮”，多新鲜的说法，多美好的意境，多温馨的感觉，叫人遐想，令人沉醉；如果换成“月下散步”，就平淡了，就失去了引人遐想的魅力。

42、幸福如一片叶子，含在嘴里这个三月，走得小心翼翼。我不知道我是否能够获得水分，并从一条经脉上得到秋天的走向。(余秀华)

43、资料：吴然有多篇作品选入小学语文教科书，部编版三年级上册的《大青树下的小学》就是他的作品。还有《珍珠泉》《找春水》等作品曾被选入各种版本语文教科书，还入选香港、台湾的小学教材。他的作品，大都是写给儿童阅读的，篇幅短小，语言形象而优美，情感真挚而单纯。

44、“哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？”

45、我捶着母亲的背，想着母亲的好，心中不禁有些伤感。她陪着我走完了这十个春秋，她的雨露滋润了我这朵娇气的花儿;她的光圈照亮了我这条有点小坎坷的人生路。前方的路还很长，希望我们一路相伴直到永远……

46、这类作文写成单纯的记叙文有难度，那就撷取生活中的三个精彩片段，写成总分总并列段结构的作文。“前总”引起下文，“后总”总结抒情扣题。中间的三个并列段，也采取了“一长带一短”，长段写事儿，短段归纳抒情。大家懂得这篇作文的结构了吗？

47、母亲是平凡的，却又是伟大的！我深深地爱着我的母亲。值此母亲节来临之际，我愿在此酌一杯美酒，远祝母亲身体健康，长命百岁！母亲话题作文篇7我不喜欢说一些“妈妈，你对我怎么样怎么样，我爱您等等”，为什么呢？也许有人觉得这是孝顺，可我不喜欢这种方式。

48、那天晚上，母亲有些头疼，就在沙发上躺着歇息，父亲来洗碗。我去给她倒杯水。待那杯水变温了，我便端了过去。母亲在沙发上紧闭双眼，不停揉搓着太阳穴，额上满是细细密密的汗珠。我不禁说了句：“妈，喝口水吧!我帮您揉揉。”这普普通通的一句话，竟在我心中激起了千层浪花，似曾相识……

49、记得有一次，我当时在老师家补课，突然，天空顿时被一大片黑布给蒙住了，一道闪电划过天空，接着几生沉蒙的雷声响了起来，之后便下起了倾盆大雨。我心想：“这下改怎么办?妈妈感冒在家，爸爸出差了，难道我和弟弟真的得成为‘落汤鸡’了吗?”果然，天公不作美，老师不一会儿就宣布下课，可雨依然下的很大，我看同学们陆续被他们的父母接走了，当我和弟弟准备成为‘落汤鸡’时，一个熟悉的身影映入我的眼帘，“是妈妈!”我和弟弟欢呼着。妈妈来到我们面前，给我们每人一把伞，便乘着三轮车回去了。

50、课文第一自然段，只有一句话，却有激发读者诸多方向的阅读探究欲望：钱塘江大潮，经常可见吗？是如何形成的？“自古以来”，何以见得？“天下奇观”，“奇”在何处？……把这些问题记在心中，然后接着读课文，看看哪些问题直接能从文中得到答案。这样，注意力就会很自然地聚焦到“天下奇观”上来。这，也是“边读边想象画面”的落脚点。

51、现在想起了那些事，真是又好笑可又让人回味，最让人值得留恋的就是妈妈的泪水，还有妈妈的笑脸。描写妈妈的优秀作文4我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。

52、　　母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

53、母亲犹如时光，将我的记忆拉长，展卷不尽的是母亲慈和的微笑慈善的心肠慈悲的情怀……

54、每一次，“我”的心都完全陶醉在这如梦似幻的意境中，因此，天上人间，月亮和星星，阿妈和我，已融为一体了。

55、沟通生活经验，整体设计，借助情感和主题线索建构板块间的联系

56、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。

57、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱，天下最伟大，最高洁。

58、小溪，细流，流着香味，流着月光，更流着和阿妈一起走月亮的甜美、欢欣和幸福。一个“抱”字，抱得那么和谐，那么美好，那么可爱！叫人怎能不联想起妈妈的怀抱呢？又叫人怎能不回想起和妈妈一起在溪边度过的美好时光呢？

59、本次习作，可以按以下几个板块展开学习活动。

60、我爱我的妈妈，永远，永远。妈妈经常穿着彩色的衣服，头发长长的，一双眼睛圆圆的，鼻子扁扁的，嘴角上常常带着微笑，看起来很温柔。妈妈从天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。起来以后给我怎么面包，给爸爸准备粉，她是多么累呀！

61、小鸟感谢大树给予它一个温馨的小窝;花儿感谢滋润它的一滴滴雨露;小草感谢春日里的阳光送给它的一丝明媚。我要感谢我的妈妈给我的一切。

62、　　我能够生活在这个美好精彩的世界里，是因为有妈妈的无私关怀和爱护，是妈妈教会了我人生的第一课，把我的童年生活装扮的精彩无限。

63、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

64、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

65、那天，闺蜜劝她：“女人应该活出女人的样子……”她勉强地笑着，摇摇头：“一个卖肉的，穿这么好看有什么用啊。”听着，我有些心酸。

66、郑新民，香港大学哲学博士(PhD)，上海外国语大学教授。

67、《观潮》是一个语言文字表现力很突出的文本，也是一个具有开放性学习价值的文本，从文本本身的特点和学生的阅读需要出发，除了充分利用文本落实重点阅读训练要素外，还可以多维度创造、构建丰富多彩的母语教室课程生活。