陶行知关于美育的名言

1、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

2、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

3、著名教育家吴非：教师的不思考，可能会让学生把错误的知识带到遥远的未来。

4、艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅

5、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

6、无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。——孔子

7、“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知先生最著名的格言之它是陶行知先生对自己的要求，也是对教师的期许。这里，其实是讲教育的非功利性，教师的奉献精神。

8、早在20多年前，为了撰写《中国教育思想史》，我系统地读过陶行知先生的著作。5年前，我又用了大半年的时间通读了四川教育出版社出版的《陶行知全集》。2020年10月当选为中国陶行知研究会会长以后，我再度走近陶行知先生，读先生的著作，学先生的思想。

9、学校是教师和学生共同生活的场所，教师和学生是教育生活的共同体。 

10、为什么这样说，人有诸多情绪、诸多需要解决的人生课题--

11、杨瑞清还这样告诉学生们，“其实你们走在回家的路上，看花看草那就是学习，风吹在你们的头发上，你们感受到风的方向、风的温度、风的强度，这就是学习。”他带领着行知班的孩子们给大自然写日记，观察、记录“植物、动物新现象”和“生产、生活新现象”。天天有学生在班上发布好消息，“听到青蛙叫了”，“竹笋钻出地面了”，什么什么花开了，今天割麦子了，明天又泡种子了……孩子们兴味盎然，整个生命仿佛被激活一般。对他们来说，生活世界充满了诗意。

12、校团委副书记、中国画与书法艺术学院分团委书记  毛腾：

13、我们应该跟我们的学生学习，不拜儿童做先生，就做不好先生。

14、不能说一切合理的都是美，但一切美都是合理的。

15、人格健全，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，让学生在故里自动化。-蔡元培

16、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

17、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--卢梭

19、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。--魏源

20、把生死当作人迟早要面对的现实，就会珍惜生命的每一刻时光，就会无所畏惧地面对所有的问题。 

21、一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。——邓稼先

22、教育是一个培养人的活动。但是，教育培养的人，不是远离社会生活、不食人间烟火的神，也不是没有感情、让人顶礼膜拜的石像，更不是我们的爱人。

23、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。 ——佚名

24、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

25、尤其是师范教育，作为培养人的学问和培养教师的场所，更加不应该人云亦云，照葫芦画瓢，而应该具有园丁的智慧，按照每个人的个性去塑造学生。

26、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

27、现在为教师者，男则因赋闲无事，遂暂为之；女则因尚未适人，而暂为之。事既得，家既成，则远翔而不顾。……教育中亦有害虫，教师之责，所宜驱除，岂可以暂为。……故鄙人今亦有二语告于诸君，即男师范生应以教育为之妻，女师范生应以教育为之夫，有此定力，则赴汤蹈火，在所不辞，鞠躬尽瘁，死而后已。吾身不成，吾子绍之；吾子不成，吾孙绍之；子子孙孙，世世代代，相续无间，海可枯而吾之志不可枯，石可烂而吾之志不可烂。

28、教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

29、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

30、教育者，乃为教养学生而设，全以学生为中心，故开办学校、聘请教师，无一非为学生也。