幼儿园评课优点与不足

1、(3)突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际，让执教者进入“豁然感悟”的境界。

2、以至于出示出来以后所有孩子都不知道冷场了，孩子对整节课也失去了兴趣。平平的一问一答式顺下来，没有一点亮点。

3、名师入园指导,委培送教上门,国内名园跟班跟岗落地学习，证书权威资格认证,国内外名园观摩… 

4、思路是否清晰方面：老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。

5、活动本身还是存在很多不足，昨天听了老师们的点评，也引发了我的思考。自己时间把握的不够严谨，超时太严重导致后边的绘本结尾没讲出来，我们班幼儿的想象力有待进一步提升，从中班幼儿年龄特点考虑，设计的反向思考想象的确太难了。

6、   讲课之后老师们围在一起进行评课活动，分析评价教学思想，课程的重点难点是否掌握，评价教法和教学手段等等一系列教学活动中会出现的问题，老师们收获多多。

7、按评课分数评选出，本学期优授课老师，优质授课科目

8、   这次活动中教师们用心准备，从教案的一次次修改到教学具的一遍遍翻新，从情境创设的一遍遍预设到活动现场的一次次演练，忙得不亦乐乎！在展示的多个教学活动中，教师们运用多种手段，让孩子在动手、动口、动脑，在轻松、愉快的氛围中学习、体验。

9、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

10、要采用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师自有阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。

11、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

12、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现

13、课堂互动率几次，是否全班幼儿互动，进行点评

14、 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

15、1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

16、看教师的行为——观察教师的“教”是怎样为幼儿的“学”服务。

17、一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

18、评课中老师们畅所欲言，相互交流自己听课的收获和启发！积累了经验，获得了成长！

19、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

20、(2)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

21、(6)艺术性原则：评课要讲究艺术，掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度，从帮助、促进的角度去考虑，就课论课，把课评足，少议论人。

22、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

23、在幼儿园教学活动中应用提问式教学方式，可充分挖掘和发展幼儿的语言意识及语言能力，有效促进幼儿拓展思维能力的发展。