一、关于天游峰扫路人的诗

1、认识自己，方能认识人生。

2、课后第3题(品味一下带点词在句子里所表达的情感)：

3、“花魂”在“形象化表达”那里

4、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。

5、①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。

6、好的修辞是非常常见、重要的形象化表达手法，例如“天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，就像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”这句，再比如“茶，很热，很香。仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”。但是，有时候没有修辞手法的形象化表达更有韵味：

7、Wú蜈蚣荒芜梧桐支支吾吾无中生有

8、《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

9、看得出来，薛法根是一位很有智慧的老师，他不是将课文中的“平”中之“奇”与“无”中之“有”直白地告诉学生，而是引领学生一步一步地体会其中的要义。而且，他是那么地驾轻就熟，那么地从容自然。有的老师往往也试图引导学生探索文中之义，可是，故设的“痕迹”较重，少了水到渠成的感觉。任何教学，如果故弄玄虚替代了“道法自然”，再好的文章，也就失去了它本然的美丽；而教师，也就有了“此地无银三百两”的“嫌疑”。

10、本文通过描写“我”再登天游峰时的所见，所闻，所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象,赞扬了扫路人那种攀登不止,自强不息的精神

11、竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)

12、颜回：谦逊、沉稳。子路：豪爽、乐善。孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。

13、hán内涵贫寒含羞信函韩国

14、师：你们李家真是人才辈出啊！老师虽然没有火眼金睛，但也有点本事，眼睛能看到你的将来。如果你现在好好学习，将来也一定成为李家的名人。

15、生：一直回荡在我的心中

16、师：孙老师有这么多本事吗？

17、颐养天年委蛇逶迤不遗余力半信半疑移风易俗

18、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。

19、闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误就高兴。指虚心接受意见。

20、课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所有酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

二、天游峰的扫路人阅读理解

1、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨朗波》《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、生：我最钦佩的人是司马迁。

4、接着引导学会僧在赏析有关词句的过程中，真正地体验到了作者对老人的敬意之后。此刻，“扫路人哪些地方让‘我’如此敬佩呢？”已经呼之欲出了。

5、师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！

6、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志诗，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。

7、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

8、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。

9、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？

10、(2)动作描写：“老人引我进了它的小屋，……我们俩的心灵。”(热情好客)

11、生：他的心灵太美好了，虽然年事已高，本该退休了，却还在这样为人们付出自己的辛劳。所以看着他，就像面对顶天立地的天游峰一样。(热烈的掌声。)

12、生：自信快乐生活，踏踏实实做人。

13、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。

14、机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。——达尔文

15、关于“机遇”的名人名言

16、生：为什么天游峰那么高，老人还说不累？

17、小结:本文作者通过描写人物的外貌、语言、动作，将这位天游峰扫路人活灵活现地展现在我们面前。这是我们写人文的常用写法(板书)正面描写

18、描写人物外貌的成语：眉清目秀骨瘦如柴鹤发童颜器(气)宇轩昂

19、福楼拜：循循善诱，直言不讳。

20、梅与(松)、(竹)并称为“岁寒三友”。

三、天游峰的扫路人表达了什么

1、师：读读课文，思考解决。

2、拟人的修辞方法：(1)直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。(2)拟人句要写得恰当。(3)灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。

3、师：你们回答老师的问题，我问，你们答。老人说，我喝的是学花岩的水，你们喝的是？(生答矿泉水，纯净水，老师说自来水)，吃的是自己种的大米和青菜，你们吃的是？(生答买来的)呼吸的是新鲜的空气，你们呼吸的是？(生答污浊的空气，汽车的尾气)还有花鸟做伴，你们呢？(生：噪音，垃圾，坏人，爸妈的唠叨，污水，作业)

4、关注苍梧晚报“教坛风”“小记者周刊”

5、③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。

6、描写天游峰的诗歌有这些：

7、背诵课文4自然段。

8、茶，真会那么热，那么香吗？老人对“我”这个陌生人如此热情，“我”自然会倍感温暖，甚至会心生感动。这杯浓茶，成了老人开朗的见证。试想，如果老人不开朗，他怎会引我入屋，为“我”沏茶？这茶，值得一品。

9、Chuí千锤万击垂直捶打

10、通过上节课学习，这位天游峰的扫路人给你留下了怎样的印象？(生交流)

11、生：他的金箍棒重，是举重冠军

12、生：除了如来佛，谁都打不过

13、师：“顶天立地的天游峰”，你是怎么理解的？

14、那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬佩呢？

15、刘老师：热爱生活，乐观自信

16、赞美老师的诗句、名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

17、生：写什么不好，为什么写天游峰的扫路人？

18、一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。

19、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？

20、“终于”、“好不得意”(以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”。)

四、《天游峰的扫路人》

1、《理想的风筝》通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。

2、让“敬意”在儿童的“联想类比”中流淌

3、聂荣臻：恩怨分明，宽仁大义，慈善心肠。

4、师：是啊，老人把自己喜欢的感情融入其中，不觉得累。(板书喜欢)，带着喜欢的感情读。

5、第一段(第2自然段)：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。

6、水滴石穿和一心一意，可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和白驹过隙，形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中养成深思熟虑的好习惯；犯了错误能够改正是迷途知返。

7、温文尔雅：态度温和，举止文雅。

8、颜回：谦逊、沉稳。

9、师：谁能体会到这种感情？读读看。(一生读。)

10、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

11、生：作者为什么说30年后再来看老人？为什么不一年后来？

12、师：回响在作者心里。老人亲近自然，热爱工作的精神留在作者心里。把最后一句话改一改，更加意味深长。

13、生：姓李。李耳，老子，

14、过渡：同学们，作者在与老人有了深度的交流后，当离开天游峰时，他情不自禁地紧紧握住老人的双手，说：

15、形容很会说话的成语：滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章

16、师：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，使作者产生了深深的敬佩之情。这时，老师想到了这样一句话：知足者常乐!我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？

17、川流不息：:形容行人、车马等像水流一样连续不断。

18、tuì褪色退化蜕化煺毛

19、生：在一块写也不是罗嗦。因为两段话加在一起字数也并不多。因为第一次写的是穿的衣服之类的，后面是写老人的脸和眼睛的。

20、麦垄：在上面种植了麦子的土埂。

五、天游峰的扫路人图片

1、我也是刚刚学完这一课哦我们老师什么都记就给你说我们要学习老人这种自强不息的精神和自信,豁达开朗的生活态度！要热爱工作，热爱大自然！即使扫得累,不过看到这么干净、美丽，怎么也是值得的。

2、“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

3、温故而知新,可以为师矣。

4、彭峰|体悟经典课例之二：支玉恒老师的《第一场雪》(成都版)

5、细读陈建先老师《天游峰的扫路人》教学实录，细品整堂课中学生的语言，谁都不难发现学生的语言是十分精彩的，那语言是一种自由，是一种深刻，是一种丰富。那么，这份精彩究竟是从何而来呢？

6、《明天，我们毕业》通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。

7、生：相信自己，答应要求

8、精明强干晶莹兢兢业业粳米

9、王冕：不媚世俗，贞洁自守。

10、谁能再次把我们带到这高而险的天游峰上去游览一番？

11、九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。我抬头望了望暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

12、一丝不苟春风化雨润物无声循循善诱教导有方

13、生：李太白，李小龙，李时珍

14、生：因为“倒抽了一口气”让你感觉到自己的呼吸了，就跟感觉到自己的心跳一样！(掌声响起！)

15、千锤万击：无数次的撞击、敲打。

16、③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”(表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。)

17、小学语文教材中的一些课文，尤其是白话文课文与语言自然浅近的古诗，对于学生来说，并无多少文字障碍，有的也少语义蔽障。所以，有的老师认为这些课文言近意浅，并无奥妙，讲起来也就平淡无奇，学生听起来更是索然寡味。

18、苏格拉底失望地对弟子们说：“你们已经到头了。”

19、师：身残志坚，值得敬重。

20、喻之以理：将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：:用以形容光阴如流水一去不返。