一、描写天游峰的诗句

1、师：“顶天立地的天游峰”，你是怎么理解的？

2、大汗淋漓：淋漓，液体湿湿地淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致出了很多汗。

3、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？

4、师：谁能体会到这种感情？读读看。(一生读。)

5、乐此不疲：乐：快乐。此：这。疲：疲劳，疲倦。因为酷爱做某事而不觉疲倦。形容对某事十分热爱而沉浸于其中。

6、2001年1月18日，中国驻美大使李肇星先生在其办公室将顾毓琇亲笔题赠他的《行云流水》签名转赠与我——“肇星大使惠正，顾毓琇敬赠；转赠德金同志，愿与共勉”——弥足珍贵!

7、诗人对节序变化非常敏感，故多伤春惜花之诗，此诗也不例外。“昨朝”，“今日”对举，突出花红易衰老之促，也更增作者惜花之情。

8、hán内涵贫寒含羞信函韩国

9、师：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，使作者产生了深深的敬佩之情。这时，老师想到了这样一句话：知足者常乐!我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？

10、气备四时，与天地鬼神日月合其德；

11、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。

12、师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的

13、师：学习最可贵的师发现问题，小问题有小的进步，大问题有大的进步。咱们看看谁有的进步。

14、发现对联之美，有你有我

15、宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

16、师：太好了，笑声一笑完就结束了，为什么直到住地？你真有一双慧眼。黑板写不下了，大家写纸上吧。

17、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

18、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。

19、麦垄：在上面种植了麦子的土埂。

20、正方：我认为，这样的广告词改得非常巧妙。①像“默默无蚊”“骑乐无穷”，就幽默含蓄地向人们暗示这种产品的类别和特点；②这样的广告对消费者是有深刻影响的，往往在轻松一笑中就牢牢记住了这种产品，所以用成语来做广告是成功的！如果我是广告商，我自然也会这么做！

二、形容天游峰的词语

1、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。

2、任是笙歌随处满，何如雨足有牛耕。

3、师：儒家学派的创始人。

4、“弹性”是机动灵活．能够应变的重要条件；及时“反弹”才是“弹性”的重要性能；“弯曲”只是暂时的退让，是应变的一种策略，最后能“保持苍翠挺拔的英姿”才是“弯曲”策略的最终目的和必然结果。

5、随风潜入夜，润物细无声。

6、捧着一颗心来，不带半根草去。(陶行知)

7、生：因为第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解，也不太在意。所以这时候只能从衣服等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。(掌声响起。)

8、“一曲溪边上钓船，幔亭峰影蘸晴川。虹桥一断无消息，万壑千岩锁翠烟。”

9、Xián若等闲见贤思齐船舷琴弦娴熟

10、(生写感受。)(生交流)

11、今年是中国共产党成立100周年，2月20日，党中央召开党史学习教育动员大会，我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。

12、表示语意未尽，引人思索。

13、师：三十年后再来看老人，这句话什么意思？

14、颜伯焘题滇南巡抚堂联，用骈文和散文句式：

15、生：拔一根毫毛能变出好多小猴子

16、王梅老师从学生对课题疑问入手，带领学生紧紧抓住文章描写天游峰和扫路人的句子。引导学生读文字、圈词语、写体会、谈感受。并从中学会了作者正面描写与侧面衬托有机结合的写人方法。

17、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——(英)达尔文

18、不厌凄凉地，春来还自生。

19、生：我被文章内容感动了。

20、顾毓琇言：我家原住虹桥湾，对“虹桥一断无消息”自有特殊的感慨，因自告奋勇和作——“初泛清源放笋船，武陵过客问长川。虹桥纵断江南梦，肯作渔郎避地烟”。与时局并提，然何处可觅桃花源？无人可以避地遁世。

三、描写天游峰的作文

1、看第一个问题。我们都感到爬天游峰累，老人却说不累。哪些句子和段落描写爬天游峰是很累的？

2、青青长信草，无意学逢迎。

3、生：乐观一些，生活永远都会对你微笑!

4、此诗是清初进士宋徵舆所写，明末，他和陈子龙，李舒章均为“几社”明士，忠于前明，心系旧国。有此背景，这首五绝才更有意味。

5、一朵忽先变，百花皆后香。

6、海上生明月,天涯共此时。唐张九龄浮天沧海远,去世法舟轻。唐钱起君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。唐李白瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。唐岑参君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。唐岑参蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光……(俄)莱蒙托夫《帆》啊大海——你多么慈祥,博爱——(美)狄金森《蓝海》水何澹澹,山岛耸峙。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。曹操《观沧海》。

7、水滴石穿和一心一意，可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和白驹过隙，形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中养成深思熟虑的好习惯；犯了错误能够改正是迷途知返。

8、师：读了课文，有什么问题？(两分钟再读书，在有疑问的地方标问号)

9、生：一个跟头翻十万八千里

10、过渡：究竟这位扫路人的什么精神深深感染了作者，让他发出这样的感慨呢？让我们进入文本，与老人进行心灵对话。

11、山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

12、xù和煦思绪柳絮循序渐进

13、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。

14、关于“主问题”的设计，本篇课文的“习题”安排也有：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？

15、生：补充，姓杨的还有杨门女将。

16、至于六言以上的句子，或用古文，或用白话；两句以上的楹联，用文句进行组合：均视句意表达的需要和作者的匠心，难以归纳为几种固定模式。

17、从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？

18、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——(宋)苏轼

19、课后作业：运用侧面烘托的手法，选取典型事例用一段话写你熟悉的一个人。(温馨提示：一定要突出人物的特点哦！)

20、生：我最钦佩的人是司马迁。

四、天游峰的意思

1、长信宫是汉朝宫苑之诗人多以此为题写宫怨愁思，深宫寂寞。而此诗却反其道而行之。此草虽然长在长信宫，却耿介自傲，绝不趋炎附势，即便此地凄凉无人，也招摇自生，既无谄媚之意，也有自得之旷。

2、翠耸层霄峦壑胜，碧笼静涧竹松稠。

3、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。

4、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地利用。——(法)巴尔扎克

5、茅屋净无尘，溪树青疑雨。

6、①“天游峰——武夷山第一险峰。”(险)

7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

8、《天游峰》诗人：陈观朝代：宋代体裁：无山水参差六曲流，此中绝境适天游。几千万类尘根净，三十六峰云气浮。翠耸层霄峦壑胜，碧笼静涧竹松稠。琼浆可致故麻熟，飘笠何妨为永留。

9、生：我觉得既然是表示作者的惊讶。那为什么不说我不禁惊讶起来了呢？

10、描写人物外貌的成语：眉清目秀骨瘦如柴鹤发童颜器(气)宇轩昂

11、师：穿着和五官不能放在一起写？

12、季羡林被誉为“学界泰斗”，作品有《牛棚杂忆》《天竺心影》《朗润集》《季羡林文集》。

13、生：一直回荡在我的心中

14、师：老师真高兴，同学们提出了这么多问题。这节课上出了多少思想家啊。这么多问题，你认为哪个最重要？解决了这个问题，其余的就全解决了？

15、学而时习之，不亦说乎！

16、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”(白居易：《大林寺桃花》)

17、彩云见处，先后六十年中，三世建牙，宜何如效涓埃以肯堂构；

18、联系明末清初，文人之凄凉遭遇，很多文人或独守寂寞，隐居守节；或被迫征召，屈意侍清，这样此诗就有了历史深度。

19、生：在一块写也不是罗嗦。因为两段话加在一起字数也并不多。因为第一次写的是穿的衣服之类的，后面是写老人的脸和眼睛的。

20、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。

五、关于天游峰的诗

1、师：谁能解决这个问题？

2、陆游在武夷山生活八年之久，对武夷壮美秀丽和岩骨花香了如指掌、赞美有加，对山、水、茶、人都有很深的感情。在武夷精舍，我还读到了陆游的一副“茶联”：何时一饱与子同，更煎土茗浮甘菊。在武夷精舍，适合凝神静气，读古人古诗，品山泉野茶，也最适合应景写意。而这个意，是心中的声音。

3、描写祖国名山的佳句：相看两不厌，只有敬亭山。李白《独坐敬亭山》

4、借问爱花人，落花扫不扫。

5、③想想：这段话在描写上有什么特点？

6、眼花缭乱鸟语花香奇花异草花言巧语走马观花

7、(引导学生体会形象的比喻、具体的数据以及反衬体现出了天游峰的高、险。)

8、给生活留出片刻读好诗，45首诗记录时光，邂逅夏日诗情

9、语言，在文本语境中发展！

10、(板书)天游峰的扫路人

11、生：除了如来佛，谁都打不过

12、乾隆帝御书大成殿联，用骈文句式和散文句式，尽显正大雍容：

13、“九百多级石梯”(高，台阶多)

14、让“敬意”在儿童的“具体阐述”中流淌

15、(师引导学生通过人物的外貌、语言、动作、神态等体会天游峰扫路人的特点。)

16、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有德行，有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。

17、另一同行者萨孟武，雁门萨氏后裔，福州人士，时年44岁，中央政治大学政治系教授。萨孟武著述颇丰，著有《政治学》《中国社会政治史》《中国政治思想史》等书。

18、此诗作者是高珩，他是明末清初人，平生写诗不下万首，风格简易，而内有风神。这首五绝很能代表他的诗风。

19、这首诗的作者是清初王紫绶，而诗中之“孙征君”乃是明末诗人孙奇逢。入清后，孙奇逢隐居在河南辉县之夏峰，诗酒自娱，屡征不起，保持遗民节操。王紫绶这首五绝，就是写于孙奇逢重回隐居之地之时。

20、读读想想：这段话在描写上有什么特点？